四下健康教育教學(xué)案(參考版)
2025-05-15 01:15本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入1 故事導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)新課如果出現(xiàn)出血的情況，我們應(yīng)該怎么辦？長(zhǎng)時(shí)間使用止血帶有什么危害？三、學(xué)生練習(xí) 技術(shù)資料分享 。教學(xué)重難點(diǎn)：知道簡(jiǎn)便的止血辦法。正確使用化妝品和藥物。 注意事項(xiàng)：能認(rèn)清禁止滑冰的標(biāo)志，帶孩子到正規(guī)冰場(chǎng)所滑冰?！ ?. 欣賞歌曲《滑冰歌》 4. 通過講述故事，讓幼兒知道到非正規(guī)滑冰場(chǎng)滑冰的危害?！ 』顒?dòng)延伸： 1. 請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)禁止滑冰的標(biāo)志?！ 。ㄈ?結(jié)束部分： 給幼兒播放一段滑冰的樂曲，讓幼兒模仿滑冰的動(dòng)作，做音樂律動(dòng)?！ 。?） 讓幼兒認(rèn)識(shí)禁止滑冰的標(biāo)志并知道其代表的意思。 2. 通過幼兒相互交流，使幼兒明白哪些地方可以滑冰，哪些地方不可以滑冰?！ 』具^程： ?。ㄒ唬?導(dǎo)入活動(dòng)： 提問導(dǎo)入主題?！ 。⒂變旱陌踩庾R(shí)。四．回顧生命周期，談?wù)勛约旱母惺埽▽W(xué)生自由發(fā)言）五．讀一讀：健康小秘訣；說(shuō)說(shuō)自己的感受。？；“生長(zhǎng)發(fā)育階段的”；，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解繁殖階段的？，說(shuō)說(shuō)你對(duì)死亡的理解；教師總結(jié)：人的一生是短暫的，我們必須珍惜自己的生命，不虛度光陰。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生了解生老病死的生命周期是每一個(gè)人都必經(jīng)的教學(xué)過程一．猜謎語(yǔ)導(dǎo)入同學(xué)們，有一種動(dòng)物，早上四條腿，中午兩條腿，晚上三條腿，你能猜出是什么動(dòng)物嗎？不錯(cuò)，每一個(gè)生命都要經(jīng)歷出生、成年、衰老的過程?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。（學(xué)生分組交流、討論、探究）在名家云集的清華園,他一邊做助理員的工作,一邊在數(shù)學(xué)系旁聽,還用四年的時(shí)間自學(xué)了英文、德文、法文,發(fā)表了十篇論文。1930年,他的論文在《科學(xué)》雜志上發(fā)表了,這篇論文驚動(dòng)了清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來(lái)教授。當(dāng)時(shí)他只有19歲,在那迷茫、困惑、近乎絕望的日子里,他沒有自暴自棄,并決定用健全的頭腦代替不健全的雙腿。不久,他又身染傷寒,病勢(shì)垂危。著名數(shù)學(xué)家華羅庚中學(xué)畢業(yè)后,因交不起學(xué)費(fèi)被迫輟學(xué)。C、①③④；D、②③④。①意志堅(jiān)強(qiáng)就一定能成功②堅(jiān)強(qiáng)意志是堅(jiān)定人生目標(biāo)的保障③為了實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，有時(shí)我們不得不忍受巨大的痛苦和犧牲④堅(jiān)強(qiáng)意志是獲得成功的必要條件最后，蜘蛛終于結(jié)成了一個(gè)大網(wǎng)，粘住了許多蚊子。風(fēng)一會(huì)兒停了，蜘蛛重新結(jié)網(wǎng)，還沒結(jié)好，風(fēng)又來(lái)了。A、行動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力；B、偉人才具有的品質(zhì)；”這說(shuō)明堅(jiān)強(qiáng)意志是（C、堅(jiān)韌性；D、自制力?！皼_動(dòng)是魔鬼，沖動(dòng)是炸彈里的火藥……沖動(dòng)是一顆吃不完的后悔藥。D．一切科學(xué)研究只有在艱苦的條件下進(jìn)行，才能取得成功A．堅(jiān)強(qiáng)意志是克服困難、獲得成功的必備條件這說(shuō)明（陳景潤(rùn)在極其艱苦的條件下，仍然堅(jiān)持科研，無(wú)論什么困難都沒有動(dòng)搖過他的信念。說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你有哪些收獲？（教師注重情感教育、升華）三③形成良好的行為習(xí)慣需要堅(jiān)強(qiáng)的意志。②堅(jiān)強(qiáng)的意志是克服困難、獲得成功的必要條件。①堅(jiān)強(qiáng)的意志是堅(jiān)定人生目標(biāo)的保障。思考：這個(gè)故事告訴我們什么？故事三：保爾有一次對(duì)朋友說(shuō):人應(yīng)該支配習(xí)慣,而不是習(xí)慣支配人”.當(dāng)時(shí)就有人嘲笑他,說(shuō)他愛說(shuō)漂亮話并舉例說(shuō)保爾明知抽煙不好,當(dāng)即把口中的香煙拿了下來(lái)說(shuō):“從今天起我決不再抽煙”。他說(shuō)：“作為一個(gè)成功的飛行員，意志比技術(shù)更重要。為保持良好的身體素質(zhì)，他不抽煙，不喝酒，不吃辣。楊利偉成為“中國(guó)飛天第一人”。思考：勾踐為什么要臥薪、嘗膽？（1）設(shè)計(jì)三個(gè)名人故事，讓學(xué)生思考：為什么我們要選擇堅(jiān)強(qiáng)（2）堅(jiān)強(qiáng)意志的作用堅(jiān)定性在行動(dòng)過程中，不怕困難、不達(dá)目的不罷休。自制力行為不易受外界影響，能自己管住自己。學(xué)生回答：意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)）網(wǎng)吧的誘惑（自制力）（獨(dú)立性）愚公移山（堅(jiān)定性）（二）合作探究問：柏拉圖具有怎樣的心理品質(zhì)？（堅(jiān)強(qiáng)意志）出示“名人小故事”：堅(jiān)持甩手的科學(xué)家——柏拉圖。獲勝者做獲獎(jiǎng)感言。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：情境教學(xué)法、合作討論法、探究性學(xué)習(xí)法等。本節(jié)課主要講述了堅(jiān)強(qiáng)意志的主要表現(xiàn)及其作用。雖然學(xué)生對(duì)本門課程生活中接觸較多，但都是表面的，沒有深入理解，學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)只局限于口頭上，不能落實(shí)到行動(dòng)上，但是本級(jí)學(xué)生相對(duì)而言態(tài)度端正，學(xué)習(xí)態(tài)度較好。能夠較深刻地理解堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)意志是事業(yè)成功的必備條件，認(rèn)識(shí)堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)學(xué)習(xí)、生活、工作的重要意義。有針對(duì)性地制定磨礪意志的計(jì)劃。導(dǎo)入：病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，為什么說(shuō)它是生物？板書：病毒結(jié)構(gòu)：蛋白質(zhì)外殼和核酸構(gòu)成的核心組成。與細(xì)菌不同，它們都沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。學(xué)生觀察并回答問題：盡管病毒的形態(tài)各異，它們的結(jié)構(gòu)相同?！居^察】三類病毒的結(jié)構(gòu)圖病毒是什么樣的？誰(shuí)來(lái)描述一下：講述:一、病毒的大小和形態(tài)：(板書)教師提問以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣:你們聽說(shuō)過病毒嗎？聽說(shuō)到哪些病毒?見過病毒沒有？為什么沒有見過？20世紀(jì)70年代，對(duì)病毒的研究已發(fā)展為一門獨(dú)立的分支科學(xué)病毒學(xué)。20世紀(jì)初，陸續(xù)又發(fā)現(xiàn)了許多人類、動(dòng)物、植物的傳染病不是由細(xì)菌引起的，而是由濾過性病原體引起的，后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌體內(nèi)也有濾過性病毒，稱之為噬菌體。多次重復(fù)這一實(shí)驗(yàn)都證實(shí)了這一事實(shí)，因此把這種病原體叫做了濾過性病毒。19世紀(jì)末，科學(xué)家們?cè)谘芯縿?dòng)物的口蹄疫和煙草花葉病的病因時(shí)，認(rèn)為是由細(xì)菌引起的。導(dǎo)入：細(xì)胞是構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，有沒有不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物呢？教學(xué)難點(diǎn)：病毒的結(jié)構(gòu)。五．結(jié)合小故事，說(shuō)說(shuō)怎樣預(yù)防沙眼：，應(yīng)養(yǎng)成怎樣的衛(wèi)生習(xí)慣？？六．讀一讀：健康小秘訣；七．思考：如果我們的眼睛癢癢的，我們應(yīng)該怎樣處理呢？第九課 細(xì)菌、病毒和真菌教學(xué)重點(diǎn)：病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動(dòng)特點(diǎn)，以及與人類的關(guān)系。據(jù)統(tǒng)計(jì)，%。第八課
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