信息化教學設計——我的空中樓閣(參考版)
2025-05-14 23:24本頁面
【正文】 備注：學生課堂作品展示評價（采用學生互評、教師點評的方式，共10分。 是否將建筑與環(huán)保現(xiàn)結(jié)合，培養(yǎng)審美情趣。 書寫整潔，有無錯別字，語句通順，畫面切合環(huán)保主題。九、學習評價設計評價說明 普通話標準，吐字清晰，聲音洪亮，語言表達流暢。對學生的課堂表現(xiàn)進行多方位評價。 對教學難點的突破通過問題設置和對比閱讀的方式，讓學生理解作者的思想感情和把握作品的主旨。立足于小屋之外看小屋 （定景 換觀察點）八 ｛小屋點綴山：點破寂寞 增加風景樹點綴了小屋｛近看：樹美遠觀：若隱若現(xiàn)輕靈而自由立足于小屋之外看小屋?。ǘň啊Q觀察點）｛ 動——靜高大——小巧樹枝伸展——含蓄領土有限——領空無限 有形圍墻——無形圍墻 空氣、光線幸福的階梯 空中走廊 白天清晰 夜晚朦朧立足于小屋看外界（不同側(cè)面）空中樓閣獨立、安靜｝｝、板書設計： 九、課后反思 本文是一篇文質(zhì)兼美的散文，作者給我們描繪了一幅清新淡雅、美妙多姿的風景圖，表達了作者喜愛自己的“空中樓閣”，表達了對自由生活獨立人格的追求。播放課件體現(xiàn)創(chuàng)新設計與發(fā)散思維播放課件播放課件播放課件，形象感知。多媒體展示圖片創(chuàng)設氛圍，引入新課多媒體展示作者圖片及與作者的相關信息多媒體展示含有“題解”的內(nèi)容展示兩幅對比鮮明的風景圖片資料利用教學課件，擴充教學內(nèi)容?！獙φn文內(nèi)容、寫法、主旨、作者情感的更進一步的理解掌握—— 對本課所學的知識點做到節(jié)節(jié)清。感受畫面美；引導學生學習定景換點和定點換景的寫景方法；引導學生學習托物言志的表現(xiàn)手法。師生互動環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生分析鑒賞課文的能力。在熟讀課文的基礎上了解學生預習情況，多角度閱讀，整體感知課文。培養(yǎng)學生熱愛大自然熱愛生活的情趣。 進入新課 明確學習目標——明白作者寫作之情培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和語言表達能力。同話題的作品經(jīng)行對比閱讀，以表格的形式完成練習。在學生深入理解課文的基礎上，教師小結(jié)幫助引導學生突破教學難點。）思考并回答：生回答 生討論（3分鐘后）生：有近看、遠觀、左顧、右盼、仰視、俯瞰。感受畫面美；引導學生學習定景換點和定點換景的寫景方法。樹之屋。 生：我喜歡寫小屋和樹的關系那幾段，作者說小屋像小鳥一樣，我覺得小屋有動感，我取名為。生：不好，哦，對了，空中還有云和霞，就叫云之屋或霞之屋吧。（學生瀏覽，思考，幾分鐘后） 生：我
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