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專業(yè)建設與教學改革(參考版)

2025-05-14 22:36本頁面
  

【正文】 學校一直強調第二課堂和第一課堂的有機結合,組織開展了大量豐富多彩的學生課外科技活動,學生。三年來,涌現(xiàn)出“全國五四紅旗團支部”和“全國三好學生”等先進集體271個和先進個人2543名。多年來,經過一系列的教育引導和制度建設,學校逐漸形成了“求真、篤學、繼承、創(chuàng)新”的良好學風。(4)以校園文化環(huán)境營造學風學校重視校園文化環(huán)境的建設,建立了史博物館、古代名雕像、太極廣場、中長廊、校訓石、勵志石等中傳統(tǒng)文化景觀,還在全校范圍內開展了具有中國傳統(tǒng)文化特色的太極拳早操鍛煉活動,通過動與靜的結合,使學生在耳濡目染中感受中師范傳統(tǒng)文化的氛圍。(3) 以政策激勵優(yōu)化學風學校建立一系列激勵機制,促進學風建設。學校制定了學工干部學習和管理制度,自2005年按照《政治輔導員崗位職責考核暫行辦法》和《院(系、部)學生工作評估辦法》對各學院進行認真考核。(2)以隊伍建設保障學風學校建立了一支高素質的專兼職學工干部隊伍,為學風建設提供組織保障。(1)以思想教育引導學風學校重視思想政治工作在教學活動中的滲透性,以重大節(jié)日、重大事件為契機,開展大學生理論學習研討、演講比賽、專題報告會等學習活動,幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。 2. 大力加強學風建設,措施得力,效果明顯◆ 學校從思想教育、隊伍建設、政策激勵、校園文化環(huán)境等方面入手加強學風建設。學生們開展了考試無作弊承諾簽名等誠信活動,樹立了誠信意識,形成了以嚴謹求實的態(tài)度尊重考試,以正確的心態(tài)看待考試,以積極的準備應對考試的優(yōu)良考風。注重優(yōu)秀學生群體在自覺遵守校規(guī)校紀方面的帶動作用,注重發(fā)揮學生會、社團組織的引領作用,引導學生自我教育、自我管理和自我服務,使學生養(yǎng)成了自覺遵守校規(guī)校紀的良好習慣。◆ 學生自覺遵守考試紀律,表現(xiàn)出良好的誠信品質,形成了誠信光榮,違紀可恥的良好氛圍。制定了《進一步加強學風建設的實施意見》,積極采取各種措施,不斷加強學風建設。(二)學習風氣學校堅持全程育人、全方位育人的思想,樹立以人為本,以學生為中心的工作理念。近年來,學校有多人分別獲得國家級優(yōu)秀教師、吉林省“五一”勞動獎章、吉林省教學名師獎、吉林省教育系統(tǒng)師德先進個人等榮譽稱號。學校在2007年被授予吉林省“五一”勞動獎狀,連續(xù)多年被市委、市政府評為文明單位、市“高校文明杯”競賽活動優(yōu)勝單位。◆ 《人民日報》《中國教育報》《中國中師范報》等多家媒體都對學校進行過專題報道。3. 教書育人成果顯著◆ 學校獲吉林省“五一”勞動獎狀等榮譽。我校教師王新同志在丈夫去世后,幼子又身患絕癥,她克服常人難以想象的重重困難,不但高質量地完成教學任務,還拿出自己的工資幫助生活困難的學生,事跡感人至深,使全校教師備受教育。廣大教師自覺地以自己的人格魅力和師表風范感染學生。主要體現(xiàn)在三個方面:一是在科研上,形成了獨立思考、開拓創(chuàng)新的學術風氣,自覺抵制學術不正之風,實現(xiàn)了學術成果數(shù)量和質量的雙增長;二是廣大教師備課認真,刻苦鉆研教材,精心組織討論和實驗、實踐,引導學生進行研究性學習,并積極參與課程體系、教學內容、教學方法和手段的改革;三是教師在尊重學生的前提下,對個別存在不良傾向的學生,及時給予教育、引導,嚴格考試紀律,對考試作弊的行為進行嚴格查處。關心愛護學生,以身作則,為人師表,教書育人。(1) 嚴格履行崗位職責 廣大教師具有強烈的責任意識和敬業(yè)精神,把備好課、上好課、認真履行崗位職責作為立身之本、立業(yè)之本。 ,嚴謹治學,從嚴執(zhí)教,教書育人◆ 廣大教師熱愛中師范高等教育事業(yè),忠于職守,以嚴謹?shù)膽B(tài)度、高度的責任心、崇高的敬業(yè)精神投入教育教學活動。(3)以各項創(chuàng)建活動為載體,營造師德建設的良好氛圍學校開展多種形式的師德師風建設活動,評選“高校文明杯”競賽活動優(yōu)秀個人、精神文明建設先進個人、師德標兵,表彰“三育人”和優(yōu)秀教師,宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡,樹立了以“白求恩獎章”獲得者、終身教授任繼學為代表的名老中和以王新為代表的中青年教師等一批具有高尚德和師德的典型,增強師德建設的感召力和影響力,增強了廣大教職工愛崗敬業(yè)、教書育人的積極性和責任感。學校黨委制定下發(fā)了《關于進一步加強和改進師德建設的實施意見》《關于加強“三育人”工作的若干意見》《教師職業(yè)道德規(guī)范》等規(guī)章制度,規(guī)范教師工作行為,倡導優(yōu)良的教師風范。建立了主管部門牽頭抓,其他部門通力協(xié)作,全員參與,全過程實施,全校上下齊抓共建的領導體制和工作機制。1. 高度重視師德師風建設◆ 加強領導,完善制度,廣泛開展師德師風建設。 學 風 六、學風(一)教師風范學校高度重視師德師風建設,強調以教師風范影響和帶動學風建設。對教學質量評價為一般或不合格的教師,通報有關學院,由有關學院組織專門人員進行質量跟蹤,幫助其改進和提高教學質量。(3)信息反饋與調控教師教學質量評價結束后,進行逐級反饋,評價結果最終由教研室主任反饋到教師本人?!叭椩u估”:一是開展專業(yè)評估,二是開展課程評估,三是開展教師教學質量評估。(2)嚴格評估與檢查建立了以“四項檢查、三項評估”為主的教學質量監(jiān)控工作體系。此外,學校還建立了教學督導制度及領導干部聽課制度和學生信息員制度。(1)監(jiān)控體系健全建立了校、學院、教研室三級質量監(jiān)控體系。3. 教學質量監(jiān)控體系健全,運行有效◆ 學校制定并實施教學質量監(jiān)控體系。制定了《本科生畢業(yè)論文(設計)管理暫行規(guī)定》和《本科生畢業(yè)論文(設計)質量標準》,明確了畢業(yè)論文(設計)選題、開題、中期檢查、論文撰寫、答辯資格審核、答辯、成績評定等環(huán)節(jié)的質量標準。 制定了《實踐教學管理手冊》,對實驗教學的指導、實驗報告批改、實習管理、實習成績考核等環(huán)節(jié)都制定了相應的質量標準。針對各教學環(huán)節(jié)制定了相應的質量標準?!?有效保證教學全過程的質量,促進教學質量的提高。學校建立激勵、約束機制,通過出臺《教學質量一票否決制》《教學質量第一責任人制度》《教學差錯與教學事故認定與處理辦法》等制度,對表現(xiàn)優(yōu)異的教師通過各種方式進行表彰獎勵,對出現(xiàn)教學事故的教師進行處理。學校以提高本科教學質量為根本目的,重視各項教學規(guī)章制度的建設。(二)質量控制1. 制度健全,符合實際◆ 積極推動教學管理制度建設,建立健全以教學質量監(jiān)控體系為核心的一整套教學管理規(guī)章制度。(2)學校鼓勵將教學管理研究成果積極運用到教學中,促進了教學改革的深入教學管理研究成果有力地促進了教學改革,學校承擔并完成的國家中師范管理局“社會發(fā)展對中師范人才類型需求的研究”課題、省教育廳“中院校人才培養(yǎng)的研究與實踐”和“中學專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實踐”課題,這些研究成果運用到教學實踐中,對人才培養(yǎng)方案的修訂和教學改革起到了促進作用。近年來,學校積極采取立項資助、教學管理工作研討、教學評獎等措施,鼓勵教學管理人員結合實際工作,在管理中研究,在研究中實踐,有組織地開展教學管理及其改革的研究與實踐?!?教學管理研究運用于教學實踐,促進了教學改革。管理干部內強素質,外樹形象,堅持在教學管理工作中采取首問責任制度,并積極采納合理化建議,解決教學中存在的問題,提高了教學管理的效率和水平。制定了各級各類教學管理崗位職責,嚴格教學管理。獲省級先進榮譽稱號者4人,其中吉林省高等教育學會優(yōu)秀工作者、全國高等教育學籍注冊管理工作先進個人各1人,吉林省支援民族教育先進個人2人。(2)綜合素質高學校注重教學管理人員的綜合素質提高,制定了相關政策,鼓勵管理人員提高管理能力和水平。(1)結構合理,隊伍穩(wěn)定學?,F(xiàn)有教學管理人員43人,其中校級管理崗位(副校長)1人,教務處15人,教學單位27人。學校有一批高素質教學管理人員,教學管理經驗豐富,結構合理,隊伍穩(wěn)定。學校不斷強化教學管理,優(yōu)化管理隊伍結構。 教 學 管 理 五、教學管理(一)管理隊伍1. 教學管理隊伍結構合理,素質高◆ 教學管理隊伍職稱、學歷結構合理,隊伍穩(wěn)定。一是實驗課后業(yè)余時間向學生開放,二是實驗室對高年級參與教師科研課題的學生開放。4. 積極推進實驗室開放,效果好◆ 實驗室開放覆蓋面廣,效果好。對教師、實驗員在工作量計算上予以傾斜,鼓勵其進行實驗教學改革和技術創(chuàng)新。3. 積極開展綜合性、設計性實驗◆ 目前,有綜合性、設計性實驗的課程47門,%,效果好。同時,有計劃地組織學生參與到教師的科學研究中,使學生在教師指導下接受科研基本技能訓練。學校以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為目的,開展實踐教學綜合改革。針對不同的專業(yè),四大部分的內容和形式既有相同之處,又有差別,符合實踐教學的培養(yǎng)目標和要求。(2)建立較為完善的實踐教學體系學校不斷研究和探索本科人才培養(yǎng)工作,形成了一套較為完善的實踐教學體系。學院將實驗室整合為四大類,即公共基礎類實驗室、化學類實驗室、學類實驗室和制工程類實驗室。(1)整合優(yōu)化實踐教學資源2005年起,學院、針灸推拿學院、護理學院、第一臨床學院、基礎學院等單位相繼成立了實驗(實訓)教學中心,逐步改變了原來單一的按課程設置實驗室和開設實驗課的模式。全校各專業(yè)學生積極參加教師科研活動,提高了學生的科研能力,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。學院和人文管理學院充分利用校內外實踐教學基地人力和物力資源,認真指導學生畢業(yè)實習和畢業(yè)論文(設計)。各學院結合專業(yè)特點,積極探索實習、實訓的方法和途徑,千方百計提高實踐教學質量。 (5)注重實習效果嚴格執(zhí)行實習大綱所規(guī)定的內容和標準。先后制定了《學類臨床實習工作管理規(guī)定》《畢業(yè)實習工作管理規(guī)定》《學類畢業(yè)實習學生出科考試實施細則》《教學實驗室工作條例》《本科生畢業(yè)論文管理暫行規(guī)定》等一系列關于實習、實驗和畢業(yè)論文的實踐教學管理制度。學校適時召開實踐教學工作會議,研究如何加強實習管理,研討實習與實訓的組織形式和教學內容。(3)加強基地建設學校制定了《臨床教學基地建設管理規(guī)定》,不斷加強實習基地建設。從2004年起,每年用于實習的經費都在150萬元以上。社會實踐與教學實習時間不少于10周;學類專業(yè)學生畢業(yè)實習不少于46周,其他專業(yè)學生畢業(yè)實習不少于26周。根據(jù)人才培養(yǎng)方案的要求,學校不斷加大投入,完善管理,堅持校內外結合,課內外融合,保證時間和條件,為學生實踐能力的培養(yǎng)提供了有力保障。2002年開始在西基礎類課程、中學基礎課程和針推專業(yè)的專業(yè)基礎課、專業(yè)課中開展雙語教學,初見成效。此后,又選派一部分教師出國深造。學校積極鼓勵教師開展雙語教學,制定了《關于開展雙語教學的暫行規(guī)定》,明確了雙語教學課程的開設、教學形式、教材選用、質量監(jiān)控、教師任課基本要求、工作量的計算和管理等相關工作。4. 積極采取措施,開展雙語教學◆ 積極開展雙語教學師資培訓。目前,校園網(wǎng)絡已建設有國家級、省級和校級精品課的網(wǎng)絡資源。(3) 利用網(wǎng)絡開展教學學校開發(fā)網(wǎng)絡課件,通過校園網(wǎng)絡平臺和其他教學網(wǎng)站開展網(wǎng)絡教學。近三年,%、%、%,教學效果良好。三年來,學校每年舉辦一屆多媒體教學課件比賽,教師自制課件共190套件。其中,中基礎理論的多元化教學法、內經三段式教學法分獲省級優(yōu)秀教學成果一、二等獎。經過近年來教學研究與實踐,學校有22項關于教學方法改革的課題獲省級立項,74項獲校級教學課題立項。(1) 改革教學方法,效果顯著學校鼓勵支持進行教學方法改革的教學研究立項,注重教學研究成果的應用與推廣。學校在“厚基礎、寬口徑、精技能、重個性”人才培養(yǎng)模式的指導下,注重因材施教,積極組織教師探索運用案例式教學、以問題為中心教學、研討式教學、情景教學和模擬診療教學等多種方法,提高學生學習興趣與學習效果。◆ 運用現(xiàn)代化教育手段,積極利用網(wǎng)絡資源輔助教學。◆ %?!吨羞\氣學》是學校支持出版的全國第一部中運氣學教材,在多年開設課程及自編出版的基礎上,使用效果好,獲得全國眾多名家的好評,入選國家“十一五”教材規(guī)劃選題,被列為創(chuàng)新教材。同時,學校重點支持了實踐環(huán)節(jié)教材的編寫工作,近年來編寫實驗教材 10 部。自2001年以來,學校教師參編國家級規(guī)劃教材、行業(yè)規(guī)劃教材、創(chuàng)新教材、高等中師范院校教材259部,其中主編42人,副主編75人,編委142人。新辦專業(yè)、新開課程中,優(yōu)秀教材、規(guī)劃教材和新版教材的選用比率達90%以上。(1) 以“優(yōu)”、“新”為標準,嚴格選用教材學校重視教材選用工作,為保證教材選用質量,重新修訂了《教材選用管理辦法》,規(guī)定由授課教師根據(jù)人才培養(yǎng)方案和教學大綱的要求,優(yōu)先選用獲獎教材、優(yōu)秀教材、規(guī)劃教材,教材選用計劃一經確定,在一定時間內保持穩(wěn)定?!?2001年以來,全校教師參與編寫教材259部,其中主編42人,副主編75人,編委142人。2. 選用“優(yōu)”、“新”教材,加強教材建設◆ 以“優(yōu)”、“新”為標準,嚴格選用教材,獲獎教材、優(yōu)秀教材、規(guī)劃教材及近三年出版的新版教材的選用比率均達100%。近三年,學校有16項關于課程建設的課題獲省級立項。學校從1990年開始進行優(yōu)秀課程建設,2004年啟動了精品課程建設工作。通過鼓勵教師開展教學改革研究立項,推動了新的教學大綱的修訂。二是及時修訂教學大綱。結合學校的特點,對西基礎類課程內容進行整合。依據(jù)《關于修訂本科人才培養(yǎng)方案的指導性意見》,對各學院修訂課程計劃提出要求,減少必修課門數(shù)和時數(shù),增加選修課門數(shù)和時數(shù),建立整體優(yōu)化的課程體系。(2) 措施有力,成效顯著根據(jù)課程建設的目標,采取有力措施開展教學內容與課程體系改革。(1) 總體思路清晰學校課程建設的總體思路:一是以素質教育為基礎,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,構建理論教學與實踐活動相結合、課內學習與課外培養(yǎng)相補充的課程體系;二是建設多樣化的系列選修課程,使學生在達到專業(yè)培養(yǎng)基本規(guī)格要求的同時,充分滿足學生個性化發(fā)展的需要。修訂教學大綱,措施有力,成效顯著。
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