【正文】 四、小結(jié)。自編動(dòng)作表演歌曲。 用自己的方式為歌曲伴奏。 隨音樂(lè)，聽(tīng)老師講述平安夜的小故事。 二、聆聽(tīng)歌曲《平安夜》。 一、師生問(wèn)好。 教學(xué)目標(biāo)： 四、小結(jié)。復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲模仿冬季里你喜歡的游戲。想一想冬季里都做些什么游戲??？ 過(guò)新年的時(shí)候，除了敲鑼打鼓，還可以什么辦法慶祝？ 看老師指揮敲鑼打鼓。 再聽(tīng)歌曲，說(shuō)一說(shuō)，你從歌曲里聽(tīng)到什么聲音？ 聽(tīng)錄音。 教學(xué)過(guò)程： 通過(guò)演唱歌曲《龍咚鏹》，感受過(guò)新年熱鬧的音樂(lè)情景，表現(xiàn)過(guò)新年的愉快心情。 掌握節(jié)奏，并能用各種音樂(lè)形式表現(xiàn)出來(lái)。 第一課時(shí) 五、教學(xué)難點(diǎn)：”上，舒展平和的結(jié)束了全曲一、二樂(lè)句歌唱性極強(qiáng)，三、四樂(lè)句重復(fù)帶有敘述性，隨既出現(xiàn)歌曲高潮樂(lè)句，旋律在較高音區(qū)進(jìn)行，格外明朗，似心潮澎湃激蕩。 歌曲為B大調(diào)，6/8拍，六樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。合唱《平安夜》由于歌曲后半拍起唱，帶有東北地方戲曲“小帽”的特點(diǎn)，唱著邊歌邊舞，或扇子或手絹，別具一格。歌曲4/4拍，F(xiàn)羽調(diào)式。器樂(lè)曲《小拜年》 三、教材分析：　能編創(chuàng)簡(jiǎn)單節(jié)奏、送新賀年卡的小游戲。認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢(shì)，探索其演奏方法。通過(guò)唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過(guò)新年的不同音樂(lè)情趣。 聆聽(tīng)《平安夜》表演《新年好》表演《龍咚鏘》聆聽(tīng)《小拜年》《過(guò)新年》一、教學(xué)內(nèi)容：復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，一部分同學(xué)隨著音域餓做動(dòng)作，用手半握拳敲擊節(jié)拍。 完整聆聽(tīng)歌曲，感受樂(lè)曲的情緒。 三、聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》自己為歌曲伴奏。 他“叮叮咚”要唱得輕快。 聽(tīng)教師范唱，學(xué)生跟著教師的歌聲擊拍。 二、學(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》。 一、師生問(wèn)好。 能表現(xiàn)歌曲甜美的感覺(jué)。 第二課時(shí) 四、小結(jié)。分組表演。 完整聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)到喇叭聲舉手表示。 三、聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》自己創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。處理歌唱技巧：“嗡”唱得強(qiáng)，“巴”唱得輕巧，“誰(shuí)在唱歌”要唱得連貫。邊聽(tīng)邊用手半握拳狀在桌子上敲出強(qiáng)弱。 二、表演《法國(guó)號(hào)》。 一、師生問(wèn)好。 自編動(dòng)作表演歌曲。 用模唱法學(xué)習(xí)歌曲《法國(guó)號(hào)》。 教學(xué)目標(biāo)： 六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 五、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)音的長(zhǎng)短、音的強(qiáng)弱。 歌曲節(jié)奏平緩，旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動(dòng)性的大跳音程其句，并有級(jí)進(jìn)平穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙的結(jié)合在一起，最后句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式，改用跳進(jìn)音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進(jìn)行到主和弦完滿的歌曲《法國(guó)號(hào)》曲中四分休止符的巧妙運(yùn)用，即描繪了丁冬的琴聲，又使歌曲充滿了活力。歌曲《快樂(lè)的小笛子》 《號(hào)手與鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫《喇叭與銅鼓》是一首進(jìn)行曲。 《號(hào)手與鼓手》選自法國(guó)作曲家比捷的《兒童游戲小組曲》這首管弦樂(lè)曲作于1871年，是根據(jù)所有的四手連奏鋼琴《兒童游戲》中的五首改編而成。 前5小節(jié)后，小提琴?gòu)娜跖倪M(jìn)入，用彈跳式的弓法演奏，取得了美妙的效果，把洋娃娃那可愛(ài)活潑又有幾分笨拙，機(jī)械的動(dòng)作描繪的活靈活現(xiàn)。 樂(lè)曲是三部曲式，D大調(diào)3/8，快板。從此《會(huì)跳舞的洋娃娃》就成為了小提琴家喜愛(ài)的一首名曲。 這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學(xué)寫的練習(xí)曲。 《會(huì)跳舞的洋娃娃》的產(chǎn)生有著不平常的經(jīng)力，它出自兩位作曲家的手，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。 孩子們通過(guò)這首樂(lè)曲，感受鋼琴的音色及樂(lè)曲音樂(lè)情緒的變化。這首樂(lè)曲已成為孩子們喜愛(ài)的初級(jí)鋼琴曲之一。 樂(lè)曲最后重復(fù)了主題作為結(jié)束，情緒又恢復(fù)了平靜安寧，作到前后呼應(yīng)。 第四變奏綜合了第二、三變奏的材料，情緒更加熱烈、激動(dòng)。 第三變奏是旋律加花的樂(lè)段，第3小節(jié)采用了向上二度模進(jìn)的手法，把音樂(lè)逐漸推向高潮。 第二變奏，改弱起節(jié)奏為強(qiáng)起，旋律在高八度進(jìn)行，旋律向下級(jí)進(jìn)，情緒激動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)美好夜晚的贊嘆。 第一變奏是在主題旋律的下方加入了一個(gè)三度平行的旋律，與單聲部的第一主題相比，音響顯得豐滿，力度有所加強(qiáng)。鋼琴左手始終以半分解和弦的形式襯托著。 《星光圓舞曲》是美國(guó)作曲家布雷納德創(chuàng)作的。 學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《快樂(lè)的小笛子》、《法國(guó)號(hào)》，用做感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。初步感受、分辨音樂(lè)的不同情緒。 聆聽(tīng)《星光圓舞曲》聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》表演《快樂(lè)的小笛子》聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》表演《法國(guó)號(hào)》《小小音樂(lè)家》一、教學(xué)內(nèi)容： 師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動(dòng)物王國(guó)的許多小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)的歌。（學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)） 師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧。請(qǐng)你們也給他們編一首歌吧。 師：有一只小鳥(niǎo)已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥(niǎo)找家》。唱到最后一句“小青蛙回到了家”時(shí)，“小青蛙”跳到一個(gè)學(xué)生面前，“家”的學(xué)生和“小青蛙”交換位置。 學(xué)生分組，自由組合，一組學(xué)生圍成圓圈，扮演“小青蛙的家”，另一組扮演“迷路的小青蛙”，還有的扮演回家路上的景物如小草、小橋等。（伴奏2）（伴奏2）（范唱2） 故事導(dǎo)入：有幾只可愛(ài)的小青蛙，貪玩迷了路，心里很著急，一路上邊跳邊叫著，真想快點(diǎn)回家去，最后他們找到家了嗎？讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)小青蛙的故事。 三、學(xué)唱歌曲你能編一編自己喜歡的小動(dòng)物的歌謠嗎？如：“跑跑、喵喵”等。（注意節(jié)奏） 請(qǐng)學(xué)生模仿讀歌謠。呱呱跳跳 呱呱X|XXX跳呱跳呱跳|XXX|XX| X 按節(jié)奏念歡迎詞。蛙歡迎蛙 歡迎X│XXX│ XX 一、聽(tīng)《小蜻蜓》歌曲隨歌曲律動(dòng)進(jìn)教室。 節(jié)奏樂(lè)器、紙工青蛙 學(xué)會(huì)演唱歌曲《小青蛙找家》 參與、創(chuàng)編 大膽積極地參與表演，創(chuàng)編歌謠。 教學(xué)目標(biāo)： （學(xué)生隨著音樂(lè)，唱著自編的歌，帶著小動(dòng)物們離開(kāi)教室現(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，帶著小動(dòng)物們一起，回到咱們的班級(jí)，咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。 師：你們覺(jué)得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？ 師：時(shí)間到了，小朋友們都編好了嗎？ 師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧。 （請(qǐng)組長(zhǎng)舉起頭飾，教師介紹哪里是動(dòng)物的家）請(qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來(lái)吧。 （教師聲情并茂的范唱） 師：有一只小鳥(niǎo)已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥(niǎo)找家》。 （多媒體演示） 師：聽(tīng)到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來(lái)了。 三、編創(chuàng)歌曲。 師：真好聽(tīng)！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。 師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來(lái)表演，想怎么唱就怎么唱。 師：小朋友們都學(xué)得很好。 教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來(lái)表現(xiàn)，表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。 師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。 （師生共同隨音樂(lè)朗讀一遍歌詞） 師：讓我們來(lái)跟著音樂(lè)一起說(shuō)。 （學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)完整的歌詞） 師：你們看到了誰(shuí)？（……） （多媒體演示歌曲動(dòng)畫）別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會(huì)唱了，小青蛙們聽(tīng)到了，就能找到家了。這可怎么辦哪？ （多媒體演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)》） 師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來(lái)了？原來(lái)他有一件高興的事情想早點(diǎn)告訴小朋友。 （多媒體播放音樂(lè)，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)說(shuō)出動(dòng)物的名字，并模仿動(dòng)作） 師：小朋友們看，這是什么地方？對(duì)，這兒就是快樂(lè)的“動(dòng)物王國(guó)”，小動(dòng)物們生活在這里，可幸福了。師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很有意思的地方。 一、情境導(dǎo)入 課型：新授 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、場(chǎng)景布置、蓓蕾評(píng)價(jià)牌、動(dòng)物卡片 教學(xué)重難點(diǎn)：演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。 能隨音樂(lè)創(chuàng)編歌詞。 通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。 用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。 演唱并表演《小青蛙找家》； 第一課時(shí) 五、教學(xué)難點(diǎn)： 《小蜻蜓》是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲，3/4拍，五聲F宮調(diào)式，四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說(shuō)了小蜻蜓飛來(lái)飛去 歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。歌中“跳跳”“呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳跳叫叫的焦急心態(tài)。 《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練，富有兒童情趣的歌曲，有四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，一段體，2/4拍，五聲宮調(diào)式。 音樂(lè)具有無(wú)窮的體裁特征，連續(xù)16分音符的半音級(jí)進(jìn)的滑行音調(diào)，形象地模仿了野蜂飛舞嗡嗡叫聲，曲調(diào)忽高忽低，音量時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，既表現(xiàn)了野蜂盤旋飛舞，又表現(xiàn)了王子歸心似箭的心情。本首樂(lè)曲表現(xiàn)王子變成野蜂急切的想飛到宮中歸心似箭的心情。在船主的幫助下，王子最終實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，戰(zhàn)勝了惡人，使薩丹王終于醒悟，接回了皇后。王子長(zhǎng)大后無(wú)意中從鷹爪下救出了魔法變成天鵝的公主。薩丹王聽(tīng)信讒言，下令將皇后和王子裝入木桶投進(jìn)大海。歌劇故事寫的是：薩丹王出征在外，皇后生下王子。 劇《薩丹王的故事》中的一首管弦樂(lè)幕間曲。 《野蜂飛舞》是俄國(guó)作曲家里姆斯基—科薩科夫于1900年創(chuàng)作。 大地蘇醒小青蛙們又唱又跳把喜悅的歌聲傳遍四方。這時(shí)，天上下起了蒙蒙細(xì)雨，然而，小青蛙們卻仍在愉快地玩耍?；静捎昧恕痘ǜ蝮　返谝痪涞牟牧霞右云鳂?lè)化發(fā)展成為16小節(jié)的兩個(gè)樂(lè)句。四、五度跳進(jìn)的旋律型，“XX 由徐儀作曲，樂(lè)曲取材于山東菏澤地區(qū)的一首民間兒歌《花蛤蟆》。 能按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒。 并通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。 表演《小蜻蜓》聆聽(tīng)《野蜂飛舞》聆聽(tīng)《小青蛙》表演唱歌曲《小青蛙找家》教學(xué)內(nèi)容： 課后反思：第六課 六、小結(jié)。 五、復(fù)習(xí)唱名。根據(jù)音樂(lè)，創(chuàng)造勞動(dòng)的聲響。討論，怎么樣唱才能使歌曲聽(tīng)起來(lái)更有動(dòng)力感？ 聆聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)你的感受。 四、教唱《大家來(lái)勞動(dòng)》完整聆聽(tīng)，邊聽(tīng)邊表演。 復(fù)聽(tīng)，討論：為什么小動(dòng)物們愛(ài)勞動(dòng)？為什么勞動(dòng)最光榮？你還知道哪些小動(dòng)物們?cè)鯓觿趧?dòng)？ 說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們愉快幸福的生活是怎么來(lái)的，它們的心情是怎樣的。 教學(xué)過(guò)程：聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》，理解勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的道理，并體會(huì)勞動(dòng)的愉快心情。 第二課時(shí) 師：今天的收獲還真不少，釣了那么多的魚，讓我們背上自己的釣魚桿一起回家去咯！課堂小結(jié) 師：在生活中，你認(rèn)為自己是個(gè)勤勞的人嗎？哪方面體現(xiàn)出來(lái)？ ⑥〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第3次，分別用自己的動(dòng)作跟著音樂(lè)一起律動(dòng)〉