【正文】 初②第八節(jié)：克服厭學(xué)情緒活動(dòng)目的： 。（面帶微笑、感謝、自己也給予別人贊美） 結(jié)語：：“靠一句美好的贊揚(yáng)，我能多活上兩個(gè)月”讓我們也對身邊的人或事多加留意對他們發(fā)出由衷地贊美，使我們的社會(huì)氛圍變得平和友善。三、分享討論聽了別人對你的贊美你的感受是怎么樣的？（高興：我們每個(gè)人都希望得到別人的認(rèn)可；不自在：我們習(xí)慣了給出批評） 怎樣能使我們更輕松地向別人提供贊美。那也讓我們的班級充滿陽光、充滿贊美吧。你聽了這個(gè)故事有什么感受?？梢粋€(gè)知情人告訴她：“他是個(gè)聾子都聾了20年了?！边^了許多年以后，小女孩成了一位有名的歌星。小女孩又開始唱，老人聚精會(huì)神地聽。小姑娘驚呆了，說話的是個(gè)滿頭白發(fā)的老人，說完自己就走了。她想自己怎么不能去唱歌呢？難道自己就唱得真的那么難聽嗎？想著想著小女孩就低聲唱了起來，一支又一支，直到唱累了為止。接下來我們再聽個(gè)故事。 活動(dòng)二、找尋優(yōu)點(diǎn)。我應(yīng)該在最上面，眉毛最沒有用，應(yīng)該在最下面才有用?！?鼻子也不服氣地說：“我鼻子可以嗅香知臭，如果我宣布罷工，飲食就沒有滋味，眉毛算什么？怎么可以在我的上面？” 嘴巴毫不示弱地說：“五官中我最重要。眉毛在眼睛或者鼻子下面，或者沒有眉毛、眼睛或鼻子，大家告訴我，如果人長成這樣，你們覺得怎么樣，或者說美嗎？二、 系列活動(dòng)活動(dòng)一：我們首先來聽個(gè)故事：有一天，眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛在一起開座談會(huì)，前面三位故意與眉毛過不去。（學(xué)生繼續(xù)參觀同學(xué)的作品，并向已取得成績的同學(xué)表示祝賀。因此，為了更好地學(xué)習(xí)知識、學(xué)習(xí)本領(lǐng)，為將來踏上社會(huì)打基礎(chǔ)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)從小培養(yǎng)自己在學(xué)習(xí)上的興趣。 三、總結(jié) 同學(xué)們，從剛才的活動(dòng)中，我們懂得了：其實(shí)興趣愛好是可以培養(yǎng)的，興趣將誘使你去做好某一件事情。⑷教師點(diǎn)名興趣的可培養(yǎng)性及重要性：看來，我們每一個(gè)人的興趣愛好產(chǎn)生的原因是多種多樣，可能是受家庭中某一成員的影響，又可能是從日常生活的某一事物中受到啟發(fā)、觸動(dòng)。（應(yīng)以鼓勵(lì)為主，有意識的歸類分組，可使交流內(nèi)容較集中。） ⒊學(xué)生交流產(chǎn)生的原因：同學(xué)們各自有著不同的興趣和愛好，這里面肯定有各種原因，說不定其中還有有趣的故事呢！下面讓我們互相交流一下吧?、欧纸M介紹自己作品的制作過程，交流自己產(chǎn)生興趣的原因。（學(xué)生坐回原位，教室由展覽廳轉(zhuǎn)換成小劇場。兩組可同時(shí)展出，然后再交換參觀。（作品陳列可分為“心靈手巧屋”、“舞文弄墨角”兩大板塊領(lǐng)。一個(gè)人的興趣愛好對其自身的發(fā)展是有很大影響的。他從小就喜歡和昆蟲打交道，對昆蟲有著極其濃厚的興趣，常常整天整夜地觀察和研究這些小生物?；顒?dòng)準(zhǔn)備：把教室布置成展覽室的形式，學(xué)生事先準(zhǔn)備好自己最感興趣、最拿手的作品。重點(diǎn)難點(diǎn)：⒈重點(diǎn)：使學(xué)生了解興趣的力量是巨大的，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣?！酡诘诹?jié)：學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)活動(dòng)目的：通過學(xué)生對自己的興趣愛好及其產(chǎn)生的原因進(jìn)行交流，讓學(xué)生懂得興趣在人們生活中的積極作用，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。積極參加集體活動(dòng)。使自己的興趣得到發(fā)展，防止空虛無聊；樹立正確的愛情觀，不能有傍大款、追大款的觀念，也不能單純地唯感情論，還要有房子和面包才行，懂得愛情不僅僅是相互吸引，更重要的是一種責(zé)任；與異性同學(xué)的交往態(tài)度要明朗，言談舉止要大方，防止過密的接觸。大量的案例表明，早戀不僅會(huì)使青少年身受其害，而且也會(huì)使自己陷入犯罪活動(dòng)。一些男中學(xué)生在遇到女方懷孕時(shí)，也手足無措，背上極大的心理負(fù)擔(dān)，甚至精神失常，出現(xiàn)更加嚴(yán)重的后果。遭受侵害，陷入犯罪。對家長的話聽不進(jìn)去，認(rèn)為自己已經(jīng)長大了，不用父母管了。不喜歡集體活動(dòng)，與家庭關(guān)系疏遠(yuǎn)。男女之間的愛戀，必然是相互吸引的結(jié)果，加之青春期對異性的神秘感，使青少年往往只注意異性間的親密，有的過早發(fā)生性行為。深刻的愛既有理解、了解，更有寬容、忍讓，這種境界未成年人無論從其生理發(fā)育來看，還是從其心理發(fā)展來看都是達(dá)不到的，以致經(jīng)常受消極情緒的困擾。對愛情的理解不深，加上青春期情緒的易變性，使得過早戀愛的人常常表現(xiàn)為患得患夫，當(dāng)對方情緒好，能談得來或表現(xiàn)出愛慕時(shí)，便沉浸在幸福之中；但當(dāng)對方情緒不好時(shí)便覺得失戀了，心情極度悲痛。教師總結(jié)：情緒不穩(wěn)，經(jīng)常煩躁不安；青春期的早戀與成年人的戀愛不同。三、產(chǎn)生早戀行為的原因：發(fā)育過程中的正?，F(xiàn)象；思想觀念改變的作用；3，不恰當(dāng)?shù)纳鐣?huì)對待的影響；虛榮心的驅(qū)使。晚婚晚育應(yīng)于鼓勵(lì)。（板書）所謂早戀行為就是未成年男女過早地建立戀愛關(guān)系的行為。班主任觀察到這個(gè)現(xiàn)象后，就及時(shí)地分別找了這兩位同學(xué)進(jìn)行思想工作。二、了解早戀什么是早戀？早戀的一般成因；早戀的危害：早戀的預(yù)防措施。青春期是兒童向成人的過渡時(shí)期?；顒?dòng)難點(diǎn)：早戀行為的危害和預(yù)防。全班齊唱《請讓我來幫助你》初②第五節(jié)：預(yù)防早戀行為活動(dòng)目的：了解早戀產(chǎn)生的原因，正確認(rèn)識早戀對中學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活所產(chǎn)生的危害。五、總結(jié)、唱歌今天這堂課，使你學(xué)到了什么本領(lǐng)？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，不依賴?yán)蠋?。夸夸能寬容別人的學(xué)生。（3） 丁丁不小心碰翻了冬冬的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，冬冬原諒了他。（1） 丁丁和同學(xué)吵架了，小明看見了，進(jìn)行勸阻。并貼上小紅花。剛才我們同學(xué)說了好多事都要報(bào)告老師?？赐暾垖W(xué)生說冬冬這樣做對嗎？為什么？ 教師小結(jié)剛才兩位同學(xué)的做法，都是不對的，不僅把同學(xué)之間發(fā)生的一些小事夸大，還影響了老師辦公。小品1：下課了，同學(xué)們在玩，丁丁無意中撞了小明一下，小明不問緣由，就跑去向老師報(bào)告，說丁丁打他，急得老師放下要批改的作業(yè)本，去處理這件事。師：小朋友，我們在學(xué)校里一起生活、學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：消除依賴心理，學(xué)會(huì)寬容別人。2. 初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。）初②第四節(jié)：請讓我來幫助你活動(dòng)目標(biāo)：1. 克服依賴心理，學(xué)會(huì)寬容別人。因此，在我們的生活中，你要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并夸贊他，你會(huì)過得很快樂。） 師；小朋友們都把同學(xué)的長處告訴了聽課老師了吧！有小朋友被老師表揚(yáng)了吧！被老師表揚(yáng)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè)五角星，把它貼在書中第130頁。三個(gè)人一起去吧?。▽W(xué)生交際）（全班評價(jià)） 師過渡：看來，我們?nèi)耆嗤瑢W(xué)的長處還真多。說話時(shí)，要注意說話的禮儀，如大方、有禮貌、態(tài)度誠懇等等。誰愿意來？其他小朋友要認(rèn)真聽。） 師：聽了各組的介紹，你們現(xiàn)在最想聽哪一組的呢？（請生提議）（完全把課堂交給學(xué)生。（學(xué)生起立）你們一定想知道他們都夸了誰？什么方面的優(yōu)點(diǎn)吧！我把這個(gè)留給每組聽的三位同學(xué)，請你們用一句話告訴大家夸了誰的什么方面。一個(gè)小朋友夸時(shí)，其他小朋友認(rèn)真聽。誰能來到A同學(xué)面前表揚(yáng)一下A？（學(xué)生上前夸獎(jiǎng)） 師：A，同學(xué)夸獎(jiǎng)了你，你想對同學(xué)說什么呢？（A說）再請同學(xué)夸獎(jiǎng)。小朋友們都知道了這一件好事。（學(xué)生各自準(zhǔn)備）（此時(shí)的學(xué)生交際的積極性較高，完全融入到這一情境中） 師：B1，先請你上臺。） 師再創(chuàng)情境：第二天晨會(huì)課上，李老師準(zhǔn)備好好表揚(yáng)一下A同學(xué)。（師生互動(dòng)，雙方積極主動(dòng)地參與教學(xué)，學(xué)生真正做到自主思維，也有了自主的言語活動(dòng)） 師：你們看，B同學(xué)把這件事告訴老師，說的怎么樣呢？（有禮貌、說話清楚、態(tài)度大方等等） 師隨時(shí)小結(jié)：我們平時(shí)說話的時(shí)候也是這樣，要大方、有禮貌、把話說清楚。誰上來向我匯報(bào)這一件好事呢？（請學(xué)生上臺）其他小朋友來認(rèn)真聽，待會(huì)兒老師要請你們來評一評他說的怎么樣。（引導(dǎo)學(xué)生各自準(zhǔn)備）（此時(shí)的學(xué)生已被帶入情境，在境中練說，讓學(xué)生自主表達(dá)，提高了學(xué)生的口語交際能力） 師：現(xiàn)在，我就是班主任李老師，這兒就是辦公室的門。（學(xué)生看情景?。ń柚榫皠≡佻F(xiàn)生活，創(chuàng)造特定的情境，讓學(xué)生設(shè)身處地，激發(fā)學(xué)生的情感） 師：現(xiàn)在你知道是一件什么好事了吧！可是你們班的班主任李老師正在辦公室批改作業(yè)，還不知道這件事呢！我們?nèi)グ堰@件事告訴給李老師聽。活動(dòng)重點(diǎn)：什么時(shí)候怎么夸?活動(dòng)過程：一、情景劇導(dǎo)入，激發(fā)情感：師：昨天晚上放學(xué)三年三班有個(gè)同學(xué)做了一件好事。讓我們深情的為他們唱一曲《感恩的心》初②第三節(jié)：讓我夸夸你活動(dòng)目的：1. 通過學(xué)生親身體驗(yàn)，理解夸的作用和意義。伴著這動(dòng)人心弦的樂曲，教師總結(jié)全課：讓我們用善良的眼神審視這個(gè)溫暖的世界，讓我們用善良的心懷感知這個(gè)世界，讓我們用感恩的心回報(bào)這個(gè)世界。（至少寫一句）寫完后讀給大家聽。三、課外延伸你知道感恩節(jié)是哪一天嗎？你知道感恩節(jié)的來歷嗎？（學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料回答，如答不出來，教師講解）把你搜集到的古今中外名言或你認(rèn)為最讓你感動(dòng)的感恩的故事講給同學(xué)們聽。資料卡 用自己喜歡的方式自讀資料卡里的故事。（2）全班交流讀后所得。發(fā)散思維培養(yǎng)（1）想一想，我們還應(yīng)該感謝哪些人？為什么？（2）用逆向思維的方法想一想我們還要感謝哪些人，哪些事？（如一次失敗，一次挫折讓我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)等）直通車 學(xué)會(huì)感恩，你會(huì)幸福；學(xué)會(huì)感恩，你會(huì)快樂；學(xué)會(huì)感恩，是你長大的標(biāo)志；學(xué)會(huì)感恩是你成才的動(dòng)力。 再把自己對老師或同學(xué)真摯的情感寫下來，再全班交流體會(huì)。明白：懂得感恩的人才是幸福的人！活動(dòng)二：和同學(xué)一起回憶一下，在和老師、同學(xué)的交往過程中記憶最深刻的事，并記下在你心里存留的對他們最真摯的情感。再把想說的話天填寫在工作紙上，然后全班交流。把你的感受或最想對爸爸媽媽說的話寫出來。更何況父母、親友為我們付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋。我們習(xí)慣了接受母親的愛太久，便以為這種愛天經(jīng)地義般不可動(dòng)搖，所以，當(dāng)這種愛出現(xiàn)一點(diǎn)的差池，便讓我們難以容忍而產(chǎn)生怨恨，可平心靜氣地想想，我們有什么資格心安理得地得到愛卻不知道感恩呢。故事中的小女孩因?yàn)槠牌乓煌牖祜偟膸椭屑ぬ榱?，卻因?yàn)楹蛬寢尩目诮窍酄庂€氣跑出家門。這節(jié)課，就讓我們心懷感恩，感受美好的生活。還有居里夫人，寄去機(jī)票，讓她的小學(xué)老師歐班老師來參加雷研究所的落成典禮，居里夫人還親自把老師送上主席臺。伴著這首感動(dòng)人心的曲子，教師：在感恩的歷史長河中，流淌著多少古今中外感恩的小故事。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，在實(shí)際生活中能用多種方法感恩我們身邊的人。而我們在這個(gè)過程中，也塑造了自己的性格。面對挫折、困難等等阻礙，我們先承認(rèn)它，接受它，然后再想辦法去改變它，憑借進(jìn)取心去戰(zhàn)勝一切挑戰(zhàn)，去適應(yīng)環(huán)境，養(yǎng)成樂觀向上的性格。 良好的性格要有正確的態(tài)度。（4）在理智特征方面，性格的缺陷表現(xiàn)在學(xué)習(xí)被動(dòng)，不能吃苦；自卑感強(qiáng)，一旦失敗，一蹦不振，等等。 （2）在意志特征方面性格的缺陷表現(xiàn)在稀里糊涂過日子，自制力差，放任散漫，畏難懦弱，半途而廢，等等。 健全的理智 (板書) 有強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性強(qiáng)，虛心地學(xué)習(xí)，能正確面對學(xué)習(xí)的艱苦性，又有取得成功的自信心，并能為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不斷的積累成果，不輕易地放棄，有進(jìn)取心，能較好地處理失敗所帶來的問題，可以較好地克服自卑感，有責(zé)任感，還能忍辱負(fù)重，等等。 積極的情緒 (板書) 情緒活動(dòng)比較適度，經(jīng)常保持愉快、樂觀的心境，精神飽滿地面對生活。堅(jiān)強(qiáng)的意志 (板書) 遇到困難堅(jiān)持奮進(jìn)，不畏難而退；對自己的行為有明確的目標(biāo)，有自覺控制自己行為的自制力，有較強(qiáng)的紀(jì)律性和自我約束力，做事有恒心，有毅力，能堅(jiān)持不懈地完成。 性格的理智特征：(1)看其觀察事物是積極主動(dòng)，還是被動(dòng)應(yīng)付，是細(xì)致還是粗枝大葉；(2)擅長記憶什么內(nèi)容，記憶速度，記憶鞏固程度，是形象記憶還是抽象記憶；(3)取得成功的自信心和堅(jiān)持力如何；(4)克服自卑感的能力等等。是歡樂愉快、開朗活潑，還是多愁善感、抑郁沉悶；(2)情緒發(fā)生強(qiáng)度。 性格的情緒特征：(1)看其對日常行為規(guī)范是否自覺主動(dòng)的約束；(自我調(diào)節(jié)行為的依據(jù)、調(diào)節(jié)的水平和意志力方面)(3)由學(xué)生派出代表在黑板上寫出良好的性格特點(diǎn)，并比賽哪一組完成得最好。 (1)在黑板上寫出性格特點(diǎn)的四個(gè)萬面，即性格的態(tài)度特征、性格的意志特征、性格的情緒特征、性格的理智特征。 在心理學(xué)中對性格特點(diǎn)是從以下幾個(gè)方面來分析的。(學(xué)生回答后，教師歸納) 人的性格是通過一個(gè)人對人、對事的穩(wěn)定的態(tài)度來表現(xiàn)的。我們要塑造良好的性格，那么，良好的性格要具備哪些性格特點(diǎn)呢?（二）、良好的性格特點(diǎn)(學(xué)生回答后，教師歸納) 性格是有許多性格特征所構(gòu)成的。良好的性格對學(xué)業(yè)和事業(yè)取得成功的保證。在了解性格是如何形成基礎(chǔ)上，我們要培養(yǎng)和塑造良好性格。不管是考得比較理想還是考得不是很理想的同學(xué)，去仔細(xì)歸歸因，對大家都是有好處的。 （自己手中）三、小結(jié) 通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們希望每一位同學(xué)都能學(xué)會(huì)合理的歸因方法，如果你真正學(xué)會(huì)了合理歸因的方法的話，相信對大家的都有好處。 （明確努力方向，取得進(jìn)步和成功） 正確歸因的主動(dòng)權(quán)把握在 （良好開端） 正確歸因的目的是如時(shí)間允許：請同學(xué)對前面分析的兩個(gè)不合理歸因進(jìn)行合理歸因。 成就能力我擅長數(shù)學(xué)努力我復(fù)習(xí)得很充分任務(wù)難度這次考試太容易了運(yùn)氣這次考試，太運(yùn)氣了歸因舉例：數(shù)學(xué)考試成敗的原因成就狀態(tài)原因例子內(nèi)部控制型的人象生命長河中一名勇敢的舵手，時(shí)時(shí)都與大風(fēng)大浪搏斗；外部控制型的人則是時(shí)時(shí)等待命運(yùn)之神的恩賜，做著“守株待兔”的美夢。如果你相信，自己的成功與失敗都與自己的努力有關(guān)，自己的命運(yùn)完全由自己來把握，那么，你是內(nèi)部控制型的人。第三、要盡量找自己可以改變的原因，不要過多歸于不可改變的因素。正確的歸因方法是什么？三要三不要原則 第一、要客觀分析你成敗的原因，不要主觀臆斷。歸因特點(diǎn)直接影響人的行為和結(jié)果，對人的成就和事業(yè)有重要影響。（四）師生共同歸納總結(jié)看著驚呆了的眾將士，將軍激動(dòng)地說：“勇敢的將士們，你們才是贏得這次勝利的