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正文內(nèi)容

教科版四年級語文上冊教案(全部課文)(參考版)

2024-11-06 06:03本頁面
  

【正文】 5。 ” 好處:直接引入、清楚明白。 “自動窗簾 ”——因為變色玻璃能自動調(diào)節(jié)光線,阻擋室外視線的作用,所以叫 “自動窗簾。 如:變色玻璃為什么變色?變色玻璃又是怎樣制成的呢?原來在生產(chǎn)普通玻璃時,在原料 之中加入一些光敏感物質(zhì),再經(jīng)過高溫處理,就制成了 “變色玻璃 ”。變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色,調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線。 作用:調(diào)節(jié)室內(nèi)光線。 第三段講的是 “變色玻璃 ”。 開頭: “另一種 ?夾絲玻璃 ?不是用來防盜的。正是由于 “夾絲玻璃 ”有這個特點,所以高層建筑上采用這種玻璃安全可靠。 “藕斷絲連 ”是一種比喻,它比喻表面上好像斷了關(guān)系,可實際上仍然牽連著。 ” “安然無恙 ”指很安全,沒有受到傷害。 理解: “它非常堅硬,受到猛擊仍安然無恙;即使被打成了碎片,仍然藕斷絲連地粘在一起,不會傷人。 ” 特點:非常堅硬,受擊安然無恙,碎了藕斷絲連。 3.按照總結(jié)出的學習方法 4 人一小組學習第二、三段。 2.總結(jié)學習方法。 ② 為后文寫 “夾絲網(wǎng)防盜玻璃 ”的作用和用途埋下了伏筆。這三句講的什么? (警察破獲一起企圖劃破玻璃盜竊展品的案件,而 報警的卻是玻璃。 ( 6)引導學生看課文開頭?!?也可以 …… 。) ( 4)指導朗讀該句子。(自由讀) ( “博物館可以采用,銀行可以采用,珠寶店可以采用,存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。 ”正是由于這種特殊的玻璃 “夾絲網(wǎng)防盜玻璃 ”在里面夾一層極細的金屬絲網(wǎng),金屬絲網(wǎng)又和電源相接通、和自動報警器相接通的特點才有它自動報警防盜的作用,由此可見 “夾絲網(wǎng)防盜玻璃 ”的作用是由它的特點決定的。金屬絲網(wǎng)接通電源,跟自動報警器相連 。 作用:防盜。 在學生討論的基礎(chǔ)上歸納: 特點:玻璃中夾一層金屬絲網(wǎng)。 ( 1)指名讀第 1 自然段。 (二)講讀課文。 四、教學過程 (一)通過檢查復習導入新課。 二、教學重點 了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。 (三)朗讀課文。 第二課時 一、教學目標 (一)通過理解課文內(nèi)容,了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用,激發(fā)學生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學習的自覺性。 1.寫生字、詞。 2. “促 ”“罪 ”“阻 ”“蹤 ”是平舌音, “粘 ”是翹舌音,要讀準。 (六)指名按自然段讀課文,老師注意糾正學生的讀音。 “問世 ”——詞典中解釋是指著作等出版跟讀者見面。 奇跡 ——想象不到的不平凡的事情。 警報 ——發(fā)出的表示有危險的信號。本課指發(fā)出緊急信號。 例:安然無恙 ——形容很平安,沒有 受到損害。 1.提出不懂的詞,學生解答。 比一比,再組詞。 以組詞的形式來作鞏固練習。一 “心 ”咬掉羊尾巴。 編順口溜:兩 “火 ”“炎 ”。 例:熟字加偏旁 “型、罪、恙、炎、調(diào)、促、粘、阻、蹤、付、店、廢。 2.給生字按結(jié)構(gòu)分類歸納。 (四)自由讀課文,自學生字。 看課文哪幾個自然段講的是同一個意 思? 在學生討論的基礎(chǔ)上得出:每個自然段講的都是一個獨立的意思,因此均可以獨立成段。) 3.第 6 自然段講的是什么? (新型玻璃在現(xiàn)代化建筑中所起的作用和人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。 ( 1)夾絲網(wǎng)防盜玻璃; ( 2)夾絲玻璃; ( 3)變色玻璃; ( 4)吸熱玻璃; ( 5)吸音玻璃。 (二)教師范讀課文。 三、教學過程 (一)揭示課題。 二、教學重點 (一)學會生字新詞,理解詞語。 (三)理解詞語。 教學時間 二課時 教學設(shè)計 第一課時 一、教學目標 (一)初讀課文,初步了解課文內(nèi)容。 教學重點 1.了解新型玻璃的 特點和作用。 4.朗讀課文。 2.了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。 ,試著寫一寫自己喜歡的花卉或其他植物。 三、拓展延伸。 ,互讀互聽,鞏固識字。 。 ,注意抓住描寫花卉特點的重點詞句進行朗讀訓練。 ,結(jié)合插圖邊讀邊想作者是如何描繪不同花朵的。 。 教學流程: 一、談話導入,激發(fā)興趣。 9 個生字。 9 個字。 2.這首現(xiàn)代詩與《蒼松怪石圖題詩》各表達作者怎樣的感情? (略) 板書設(shè)計: 頂風傲雪(自強) 堅毅不拔(拼搏) 百折不撓(進取) 《萬紫千紅 —— 花卉描寫片段集錦》教學設(shè)計 教學目標: ,感受花給世界帶來的美好,激發(fā)學生熱愛大自然的情感。) 詩中寫 “谷里的陰風,高山雪冷,紫色的巖 ”等形象的目的是什么? (明確:用烘托的方法顯示出黃山松英雄般的氣節(jié)。 有感情的朗讀課文。( ) luǒ( )露不屈不 n225。ng) 寫規(guī)范字: 雷 t237。) 勁( j236。 二、 自主學習: 讀標準音: 峰峰皆( jiē)到 寒徹( ch232。 4. 情感目標 :體會詩歌熾熱飽滿的情感。 2. 能力目標:培養(yǎng)學生對于詩歌的感悟能力。 同學之間互相背一背。后兩句詩人直白內(nèi)心想法,朗讀的語氣肯定,干凈利落,表達對菊花的情有獨鐘。 不是花中 / 偏 / 愛菊,此花開盡 / 更 / 無花。 《菊花》一詩,詩人描寫了菊花的多、美以及自己偏愛菊花的原因,表達了詩人熱愛 菊花的深情,也贊美了菊花傲霜斗寒的高貴品質(zhì)。 同學之間互相讀。表達了詩人熱愛菊花的深情,也贊美了菊花傲霜斗寒的高貴品質(zhì)。 ”這兩句詩的意思是:不是人們偏愛菊花,是因為這種花 開完后,就沒有別的花再比的上它。這兩句詩是寫景,寫菊花之多,使觀賞者留連忘返,不知時間流逝。 ”這句詩的意思是:一叢叢的菊花圍著院墻屋舍開放,仿佛到了陶淵明的家。 ( 3)各小組推舉一位同學匯報學習情況。 三、學習古詩 (看視頻,屏幕出示《菊花》全文字幕) ( 1)自由讀:結(jié)合 課后注釋,試著小聲說說詩句的意思和表達了作者怎樣的思想感情。 籬( l237。n) ——完。 此( cǐ ) ——此花,這個花。(組詞:宿舍、校舍) 陶( t2o ) ——本詩中指姓陶的家,即陶淵明家。 舍 ( sh232。 ) ——菊花。 小組討 論預習生字詞的情況并匯報。有許多歌詠元、白兩人深厚友情的酬答詩。其詩樸質(zhì)深切,反映了廣泛的現(xiàn)實生活。他與白居易共同開創(chuàng)淺切的新詩風,世評 “元輕白俗 ”。河南府(今河南省洛陽市)人。 二、檢查預習情況,介紹作者,學習生字詞。 教 學過程: 一、出示課題,導入新課。 學習詩中生字,理解詞句意思,有感情地背誦并默寫。 竹 石 鄭燮 板書: 咬定 千磨萬擊 堅勁 立根 東西南北風 詠物明志 《菊花》教學設(shè)計 教學目標: 學習古詩《菊花》,了解詩中所描寫的景物,理解詩句的意思,體會作者所表達的思想感情。 ” 五、鞏固 在畫的空白處題寫《竹石》,要求默寫。 ” 劉禹錫《庭竹》 “露滌鉛粉節(jié) ,風搖青玉枝。翠色落波深,虛聲帶寒早。無肉令人瘦,無竹令人俗。隨意春芳歇 ,王孫自可留。明月松間照 ,清泉石上流。深林人不知,明月來相照。 有多少人吟誦過這看似普通的竹子! 交流誦讀我們課外搜集的竹的典故,竹的詩句。 2 詩人喜歡竹子嗎?他是怎樣表達的?再讀古詩,體味詩人寫竹,是寫什么? (板書:詠物明志) 借物喻人,表明詩人剛正不阿的品性,不怕打擊、不畏風浪的氣節(jié)。合作學習、自我體會均可。 二、學詩 1 學習古詩,我們不僅要讀懂古詩的內(nèi)容,體會詩人所表達的思想感情,還要領(lǐng)悟?qū)W習古詩的方法,以便能夠?qū)W習更多的詩,賞析祖國語言文字之美 2 學生說說學古詩的有效方法。留下了許多名畫 ——竹石圖、叢竹圖、墨竹圖、蘭竹芳香圖 …… 課件欣賞 今天 我們一起來學習他的一首題寫在竹石圖上的詩。那一竿竿墨竹翠莖蔥蔥,枝葉扶疏,配上一兩塊清奇古怪的石頭,題上幾句妙趣橫生的詩文,讓人耳目一新。寫取一枝清瘦竹,秋風江上做魚竿 ”說他兩袖清風回揚州吟詩作畫去了,表現(xiàn)得十分坦蕩、灑脫) ( 4)故事:一天,鄭板橋聽說鎮(zhèn)江江心有座焦山,風景優(yōu)美,栽了許多竹子。 五、實踐活動 讓學生搜集一些 有關(guān)描寫梅蘭竹菊的文章或詩歌,進一步品味它們所蘊含的高尚品格。 多種形式認讀生字,并鼓勵學生交流各種獨特的識字方法。 有感情的朗讀古詩,并背誦下來。 三、欣賞古詩,朗讀背誦。 鼓勵學生學生將古詩再腦海中形成畫面,并用自己的語言表達出來。 再教學時教師要尊重學生的獨特體驗。 幽文入意詩四首古詩的重難點,要讓學生再獨立感知的基礎(chǔ)上去交流、探討,力求讓學生能自己闖過這一關(guān)。 二、再讀古詩,深入理解。 運用多種讀書方式,掌握古詩的語氣、停頓。 初讀正音,感知詩 意。 教學流程: 一、初讀古詩,大致感悟詩中大意。 4 個生字,會寫 10 個生字。 教學重、難點: 、背誦 4 首古詩。 ,體會使人要表達的思想感情。(香幽) 表達了 “堅貞不屈、不怕挫折 ”的心境。王安石 墻角數(shù)枝梅,(形孤) 凌寒獨自開。 作業(yè)布置:完成課后練習。 ④ 再讀詩句 ,邊讀邊思考,從 “凌寒 ”等詞語中體會,作者表面上贊美梅花凌寒獨放,實際上是在表白什么心境?(可適當?shù)刈鞅尘敖榻B)需要注意的是,對詩人心境的體會是個難點,只要有所體會即可,不必深究。 ③ 啟發(fā)想象,體會意境。 ① 把整首詩的意思連起來說一說。 ③ 感情啟發(fā),朗讀體會。在理解這兩句詩意的時候特別要注意啟發(fā)學生想象出梅花潔白如雪的特點,雖然不是雪,卻像雪一樣潔白。第三、四句。 ④ 朗讀體會。 ② 指幾名語言表達能力稍差的學生說說,再幫其訂正,直到他表述清楚、準確為止。 ① 首先讓學生參考注釋試著講講兩句詩的意思。 2.細讀詩句,理解詩意。 ① 讀題,簡介作者后,檢查學生對 “凌 ”字字形掌握的情況。 二、重點及難點: 教學重點:要求1;教學難點:要求2。 2.體會作者借對梅花凌寒獨放品格的贊美來表白自己堅貞不屈、不怕挫折的心境。 教學設(shè)計設(shè)計 說明:《梅花》這首詩詩意明白曉暢,參考注釋學生基本上能說出詩意,故教師可把指導重點放在啟發(fā)學生體會作者的心境上??v觀全詩,詞句雖清麗平淡但意蘊含蓄,寄寓深遠。幽幽清香從遠處襲來。 第四句, “為有暗香來 ”。 第三句, “遙知不是雪 ”。梅花在嚴寒中開放,本自然規(guī)律,而一 “凌 ”字則付與其強烈的感情色彩 ——傲立嚴寒,堅強不屈,不由使人頓生敬畏之情。而 “凌寒 ”一句則寄寓了作者的主觀情感。 第二句, “凌寒獨自開 ”。 “數(shù)枝 ”幾枝,言極少,說明形影孤單。 詩句簡析 第一句, “墻角數(shù)枝梅 ”。全詩僅20字,卻寫出了梅花獨處墻角、凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠的特點;贊美了梅花孤傲高潔、倔強堅貞的性格。] (六)布置作業(yè) 搜集以樹立自信心為主題的文章,并把你喜歡的感人描寫摘抄下來。] (五)實踐活動 把《最 棒的玉米》這篇童話改編成你喜歡的形式,比如課本劇、詩歌、童謠、評書、快板等。 [讀書在于積累。 ] (四)積累遷移 1、在文中畫出你最喜歡的語句,再充滿感情地讀給大家聽。此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓學生在讀中感悟,讀中品味,讀中升華。比如,是金子總會發(fā) 光,總會被賞識的 …… 鼓勵學生大膽表達自己的獨特見解。) ( 3)當?shù)弥约罕划斪鱽砟甑姆N子的時候,最棒的玉米有什么表現(xiàn)?對于它的表現(xiàn),你有什么看法? ( 4)理清最棒的玉米的感情變化,并說說你從中受到了什么啟示? (師生共同歸納出最棒的玉米的感情變化:充滿自信 →自我安慰 →并不灰心 →傷心絕望→恢復自信。在讀的時候,特別要注意 “一直 ”、“以為 ”、 “最差 ”、 “一定 ”、 “只有 ”、 “直到 ”等詞語的語氣和語調(diào)。現(xiàn)在只有被火熱的太陽烤,被風吹雨打,直到爛掉為止了。 (課件出示語段: “我一直以為自己最棒,而實際上卻是一個最差的玉米。 教師提問: “一定 ”是什么意思?讀三個 “一定 ”時語氣一 樣嗎?為什么?應該怎樣讀? 學生自由練讀,再指名讀、齊讀,讀出最棒的玉米從開始時的充滿自信到內(nèi)心逐漸有了疑慮時語氣及感情上的變化,再談出感受。明天她一定會把我摘走的! ③ 明天她一定會摘我的。 課件出示以下幾個問題,學生在自主學習的基礎(chǔ)上,以小組為單位討論交流,然后師生共同探討,教師對學生給予恰當?shù)狞c撥。 學生 自由逐段讀文。 ] (三)朗讀感悟,深入體會 課件出示與課文內(nèi)容相關(guān)的配有音樂的動畫。 a、從哪兒可以看出這是一個最棒的玉米? b、開始老婆婆為什么不摘最棒的玉米,難道
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