【正文】 2．總結(jié)學(xué)習(xí)方法。 ② 為后文寫 “夾絲網(wǎng)防盜玻璃 ”的作用和用途埋下了伏筆。這三句講的什么？ （警察破獲一起企圖劃破玻璃盜竊展品的案件，而報警的卻是玻璃。 （ 6）引導(dǎo)學(xué)生看課文開頭?！?也可以 …… 。） （ 4）指導(dǎo)朗讀該句子。（自由讀） （ “博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。 ”正是由于這種特殊的玻璃 “夾絲網(wǎng)防盜玻璃 ”在里面夾一層極細(xì)的金屬絲網(wǎng)，金屬絲網(wǎng)又和電源相接通、和自動報警器相接通的特點才有它自動報警防盜的作用，由此可見 “夾絲網(wǎng)防盜玻璃 ”的作用是由它的特點決定的。金屬絲網(wǎng)接通電源，跟自動報警器相連。 作用：防盜。 在學(xué)生討論的 基礎(chǔ)上歸納： 特點：玻璃中夾一層金屬絲網(wǎng)。 （ 1）指名讀第 1 自然段。 （二）講讀課文。 四、教學(xué)過程 （一）通過檢查復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。 二、教學(xué)重點 了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。 （三）朗讀課文。 第二課時 一、教學(xué)目標(biāo) （一）通過理解課文內(nèi)容，了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。 1．寫生字、詞。 2． “促 ”“罪 ”“阻 ”“蹤 ”是平舌音， “粘 ”是翹舌音，要讀準(zhǔn)。 （六）指名按自然段讀課文，老師注意糾正學(xué)生的讀音。 “問世 ”——詞典中解釋是指著作等出版跟讀者見面。 奇跡 ——想象不到的不平凡的事情。 警報 ——發(fā)出的表示有危險的信號。本課指發(fā)出緊急信號。 例：安然無恙 ——形容很平安，沒有受到損害。 1．提出不懂的詞，學(xué)生解答。 比一比，再組詞。 以組詞的形式來作鞏固練習(xí)。一 “心 ”咬掉羊尾巴。 編順口溜：兩 “火 ”“炎 ”。 例：熟字加偏旁 “型、罪、恙、炎、調(diào)、促、粘、阻、蹤、付、店、廢。 2．給生字按結(jié)構(gòu)分類歸納。 （四）自由讀課文，自學(xué)生字。 看課文哪幾個自然段講的是同一個意思？ 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上得出：每個自然段講的都是一個獨立的意思，因此均可以獨立成段。） 3．第 6 自然段講的是什么？ （新型玻璃在現(xiàn)代化建筑中所起的作用和人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。 （ 1）夾絲網(wǎng)防盜玻璃； （ 2）夾絲玻璃； （ 3）變色玻璃； （ 4）吸熱玻璃； （ 5）吸音玻璃。 （二）教師范讀課文。 三、教學(xué)過程 （一 ）揭示課題。 二、教學(xué)重點 （一）學(xué)會生字新詞，理解詞語。 （三）理解詞語。 教學(xué)時間 二課時 教學(xué)設(shè)計 第一課時 一、教學(xué)目標(biāo) （一）初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 教學(xué)重點 1．了解新型玻璃的特點和作用。 4．朗讀課文。 2．了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。）、 四、 合作探究： 黃山松具有怎樣的品格？ （明確：頂風(fēng)傲雪的自強精神，堅毅不拔的拼搏精神；百折不撓的進(jìn)取精神） 五、 回顧與反思： 你從黃山松身上感受到什么？ 感受到了黃山松 “挺的硬，扎的硬，扎的穩(wěn)，站的高，劈不歪，砍不動，轟不倒 ”的戰(zhàn)士般的精神。 三、 合作學(xué)習(xí)： 用高度凝練的語言描繪黃山的形象 （明確： “挺的硬，扎的穩(wěn)，站的高，劈不歪，砍不動，轟不倒 ”。o( ) 3 作者簡介：張萬舒是我國當(dāng)代詩壇一位著名的詩人，《黃山松》一詩是他的代表作。ng( ) 夾 x237。ng）枝 迸（ b232。）骨 閃爍（ shu242。 教學(xué)難點：認(rèn)識黃山松的形象及品格 . 教學(xué)重點：認(rèn)識黃山松的形象及品格 . 教學(xué)方法：研體式 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課：黃山是享有盛名的旅游勝地，那里的松樹更是一道絕世的風(fēng)景，黃山 “七十二峰 ”高聳入云，在浮動的云海中，一棵棵黃山松昂首挺立，像一面面 “昂首的戰(zhàn)旗 ”，今天我們就一起走進(jìn)《黃山松》。 3． 德育目標(biāo)：體會詩人昂揚的革命豪情，樂觀自己的生活態(tài)度。 快樂讀書屋三《黃山松》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1． 知識目標(biāo)：認(rèn)識黃山松的形象 及品格。 六、背誦古詩 自己讀一讀，試著背一背。 前兩句賞花，用緩慢輕松的語調(diào)讀出詩人清高自豪的情感。 五、指導(dǎo)朗讀 秋菊繞舍 / 似 / 陶家，遍繞籬邊 / 日 / 漸斜。 互相交流，談?wù)勗娭斜磉_(dá)的意境和詩人怎樣的思想感情。 四、再讀古詩，體會意境及表達(dá)了作者怎樣的思想感情。（菊花是百花中最后凋謝的）這兩句寫了作者偏愛菊花的原因。 “不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。詩人圍繞著開滿菊花的籬笆流連觀賞，以至不覺中太陽已西斜。 “秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。 （ 2）互助學(xué)習(xí)：在小組里每位同學(xué)說說詩句的意思，不懂的地方請同學(xué)、老師幫助。 籬（ l0 ） ——籬笆。 盡（ jn ） ——完。（陶淵明是晉朝著名詩人，最喜愛菊花） 偏（ pi1n ） ——偏愛，在幾個人或幾件事中特別喜愛其中的一個或一件。 舍 ( sh8 )——房屋。 菊（ j* ） ——菊花。有《元白長慶集》。與此同時，他還遺有許多感傷性質(zhì)的杰作。他兩人均曾企圖以詩為救世之工具，共同致力于諷諭詩。九歲能詩，十五歲明經(jīng)及第。 師生共同介紹作者：元?。?779—831），字微之，唐代詩人。 同學(xué)們都觀賞過菊花嗎？你是什么時間觀賞的？揭題《菊花》。 教學(xué)重難點 ： 理解詩句的意思，體會作者愛菊的原因。有感情地朗讀、背誦并默寫這首詩。也可以題寫你喜歡的寫竹的詩句。依依似君子 ,無地不相宜。 ” 鄭燮《竹》 “一節(jié)復(fù)一節(jié) ,千枝攢萬葉 ,我自不開花 ,免撩蜂與蝶。 ” 李白《慈老竹》 “里竹攢石生，含煙映江島。 ” 蘇軾《於潛僧綠筠軒》 “可使食無肉，不可居無竹。 竹喧歸浣女 ,蓮動下漁舟。 ” 王維《山居秋暝》 “空山新雨后 ,天氣晚來秋。 典故：宋代文與可畫竹 “胸有成竹 ” 詩句：王維《竹里館》 “獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。 把自己想象成鄭燮，說說自己看到竹石的心情、感悟 3 懷著對勁竹、對詩人的敬佩之情朗讀全詩（對讀、指名讀、齊讀） 4 你喜歡竹子嗎？你認(rèn)為竹子具 有哪些品質(zhì)？ （如：竹是空心的，很謙虛；竹在生命的旅程中每成長一步會留下印記；竹不開花，樸素，保持本色；竹扎根很深，打好了堅實的基礎(chǔ) …… ） 四、拓展 “花中四君子 ——梅蘭竹菊 ”有竹， “歲寒三友 ——竹松梅 ”也有竹。 4 反饋：抓住哪些字眼來理解？你認(rèn)為哪些字詞寫得最傳神？ （ “咬 ”字極為有力，充分表達(dá)了勁竹的剛毅性格） 根據(jù)學(xué) 生學(xué)情板書：咬定 千磨萬擊 堅勁 立根 東西南北風(fēng) 三、體情 1 合作表演竹與石的對話。 3 學(xué)生自瀆，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式弄懂詩意。師吟詩，生讀讀古詩。 3 鄭板橋人稱 “詩書畫三絕 ”，特別是他畫的竹蘭、山石，形象逼真，姿態(tài)萬千。于是他每天逛竹林，攤開紙作畫，畫上留下了許許多多竹的形象。 竹石 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前搜集鄭燮的故事，有關(guān)竹的詩句 小黑板或課件 一、導(dǎo)入： 1 看圖：圖上有什么？（板書：竹石鄭燮說到詩人，他還有一個比他的名 “燮 ”更有名的號 ——板橋） 2 你知道鄭板橋的故事嗎？學(xué)生交流，老師適時補充 （ 1）江蘇興化人，揚州八大怪之一 …… （ 2）寫過 “難得糊涂 ”（原意是 “一粥一飯，當(dāng)思來處不易 ”） （ 3）早年家貧，中進(jìn)士，曾任山東范縣、濰縣知縣，后因幫助縣民訴訟得罪地方豪紳而罷 官（辭行前，百姓跪請挽留，板橋當(dāng)即題詩： “烏紗擲去不為官，囊橐蕭蕭兩袖寒。（姿傲） 遙知不是雪，（色潔） 為有暗香來。 板書： 梅花宋 ⑤ 朗讀詩句，邊讀邊體會作者的感情。請學(xué)生認(rèn)真地想象并體會：詩句描繪了一個怎樣的畫面 ？這種畫面使人產(chǎn)生怎樣的感受？思考好之后用自己的話說說。 ② 說說這首詩寫了梅花的哪些特點，并分析從哪些詞句中可以體會到。 ３．再讀詩句，體會作者的心境。 ② 輕聲自由讀詩句，體會梅花 “色潔 ”、 “幽香 ”的特點。 ① 參照注釋試著說說詩意，再集體討論訂正。在充分自讀的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，之后再讀，深入體會。 ③ 啟發(fā)學(xué)生從 “墻角 ”、 “數(shù)枝 ”中體會出梅花 “形孤 ”的特點；從 “凌寒 ”、“獨自 ”中體會出 梅花 “姿傲 ”的特點。注意啟發(fā)學(xué)生運用過去學(xué)習(xí)古詩的方法，對每個詞加以理解后，適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~，再調(diào)整一下順序把意思連起來。第一、二句。 ② 先指幾名朗讀能力稍差的學(xué)生讀并稍加指導(dǎo)，之后學(xué)生自讀詩句，邊讀邊想作者寫了梅花的哪幾個方面的特點。 三、主要教學(xué)步驟： １．初讀詩句，了解主 要內(nèi)容。 ３．背誦并默寫古詩。 一、教學(xué)要求： １．理解詩的內(nèi)容，能用自己的話說出詩意。結(jié)合詩人當(dāng)時的情況（推行變法受到保守勢力的阻撓而失?。┘皞€性，不難體 會到作者贊美梅花凌寒獨放、潔白清香，實際上是在表明自己堅貞不屈，在逆境中潔身自好的心態(tài)。聯(lián)系第三句可知，作者三、四句運用了倒置的手法，既強調(diào)了梅花 “色潔如雪 ”的特點，也突出了它 “幽香襲人 ”。 “暗香 ”，幽香。雖言不是雪，而偏偏聯(lián)想到雪，以雪作比，意梅花色潔如雪，這般清麗高潔，實非白雪可比。不僅如此，詩人還以 “獨自 ”來修飾 “開 ”，讓人覺得梅花氣壓群芳，孤傲無比，這般 “傲姿 ”不能不使人肅然起敬。 “凌寒 ”，冒著嚴(yán)寒，實為全詩點睛之筆。詠梅之作不少，僅就梅花而詠梅，則無論是形象和意境并無高遠(yuǎn)之處。如此形單影孤，不禁使人生出憐愛之情。 “墻角 ”點明梅花開放的位置 ——幽僻。詩里洋溢著作者情思并暗寓象征寄托，故意境幽遠(yuǎn)，為詠梅之佳作。 第五課詩四首《梅花》教學(xué)設(shè)計 古詩《梅花》為北宋著名政治家、詩人王安石所作。 ［此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，開放和利用課程資源，為學(xué)生創(chuàng)造語文實踐的機會，使學(xué)生通過 “創(chuàng)編 ”這種活動，提高運用語言的技巧和能力。此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖就是讓學(xué)生通過積累語言，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，使學(xué)生語文知識的儲 備越來越豐富。 ２、自學(xué)課后３個生字，要求讀準(zhǔn)字音。通過多種形式的朗讀，使學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心，與文本產(chǎn)生情感的共鳴，從而達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會思想感情，培養(yǎng)語感的目的。） [閱讀是學(xué)生個性化的行為。從中得到的啟示是很多的，比如無論外界條件怎么變化，別人怎樣看待自己，都不要 失去自信心。在讀的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生說出自己想對玉米說的話。 ”指名讀、范讀、齊讀，用低沉的 語調(diào)、悲哀的語氣讀出傷感的情緒。自負(fù)過頭了，就一定會受到懲罰。） （ 2）是什么原因使最棒的玉米感到傷心和絕望？文中哪些語句表現(xiàn)出了它的這種心情？應(yīng)該怎樣讀？看到最棒的玉米這樣傷心和絕望，你想對它說什么？把你想說的用幾句話寫下來。 指名讀三個句子。 （ 1）找出文中哪些語句表現(xiàn)出了最棒的玉米的自信？該用怎樣的語氣來表達(dá)？讀了這些句子，你有什么感受？ （課件出示三個句子： ① 一定是最先摘我了，因為我是今年長得最棒的玉米！ ② 奇怪呀，怎么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，沒注意到我。 小組合作，討論交流。學(xué)生邊看動畫，邊聽老師范讀課文，然后談?wù)勛约旱母惺堋?”此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖就是鼓勵學(xué)生敢想、敢說、敢問，使學(xué)生在民主的交流中，在自主的學(xué)習(xí)中達(dá)到知識共享。教師預(yù)設(shè)如下 問題，并引導(dǎo)學(xué)生針對這些問題自由讀書，自主感悟，再交流互動，最后全班交流，以使問題得到解決。 （ 1）在初讀課文的基礎(chǔ)上，說說自己讀懂了什么，有哪些學(xué)習(xí)收獲。 理清文章的思路，概括文章的主要內(nèi)容。 ”此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是從學(xué)生感興趣的實際問題引入，抓住學(xué)生的興趣點，把學(xué)生帶入本課的學(xué)習(xí)活動中。如果你經(jīng)過努力，成為了 “最棒的 ”，可是別人卻沒有發(fā)現(xiàn)，你會怎么想，怎么做呢 ？ 這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇童話《最棒的玉米》，相信學(xué)習(xí)了這篇課文，會給你帶來有益的啟示。 [教學(xué)時間 ]1 課時。 [教學(xué)重、難點 ] 通過體會人物的語言、心理活動，感悟故事要說明的道理。 正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感。 [教學(xué)目標(biāo) ] 通過閱讀 課文，使學(xué)生懂得樹立自信心是要經(jīng)受住考驗的，堅定不移的自信心才能使我們成功。 尊重學(xué)生獨特的閱讀體驗，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和自主學(xué)習(xí)的能力。 八、結(jié)束語：書是人類最好的朋友，希望同學(xué)們多讀書、讀好書、會讀書，讓書香溫暖你們金色的童年，將來做一個有學(xué)問而且富于自信的人。 課外閱讀，選取有關(guān)自信的故事、詩歌、教學(xué)設(shè)計 文章等，并把你讀的好書記 下來，下節(jié)