創(chuàng)造性思維與想象ppt課件(參考版)
2025-05-09 12:01本頁面
【正文】 2. 《 心理學(xué)百科全書 》 編輯委員會 ， 《 心理學(xué)百科全書 》 ， 浙江教育出版社 ， 1995年 8月 3. 荊其誠主編 ， 《 簡明心理學(xué)百科全書 》 ， 湖南教育出版社 ， 1991年 4月 。 ? 睡眠的信息加工論解釋夢的創(chuàng)造性：不受約束的不隨意想象 。 ? 在快波睡眠階段 （ 又叫快速眼動睡眠 ， 此時人的眼球有快速顫動現(xiàn)象 ） ， 當(dāng)被試被喚醒后 ， 都會述說 “ 正在做夢 ” 。 《創(chuàng)造心理學(xué)》 蘇州大學(xué)教育學(xué)院心理學(xué)系 閻 力 46 睡眠時相與夢的關(guān)系 ? 從腦電活動看 ， 人在睡眠狀態(tài)下 ， 大腦仍交替出現(xiàn)清醒和睡眠狀態(tài) 。 ? 貝塔波：快波 ， 1430次 /秒 ， 人在接受外界信息刺激（ 聽 、 看 ） 或進(jìn)行思維時出現(xiàn) ， 此波代表大腦皮層處于興奮狀態(tài) 。 ? 夢是不隨意想象的極端情形 。 《創(chuàng)造心理學(xué)》 蘇州大學(xué)教育學(xué)院心理學(xué)系 閻 力 44 現(xiàn)代科學(xué)關(guān)于睡眠和夢的解釋 ? 通過腦電活動和睡眠的時相研究發(fā)現(xiàn)： ? 睡眠不是純粹消極的休息或抑制過程 。 ? 在這個過程中有些區(qū)域沒能進(jìn)入抑制狀態(tài) ， 仍處于興奮狀態(tài) ， 于是就產(chǎn)生了夢 。 ——胰島素被發(fā)現(xiàn) 。 他一骨碌爬起來 ， 重新設(shè)計(jì) ， 結(jié)果 ， 在太陽上山之前 ， 他終于成功地發(fā)明了縫紉機(jī) ——縫紉機(jī)的針孔在尖部 。 此時部落的戰(zhàn)士拿著長矛在他眼前揮舞著 ， 每個長矛的尖上都有只兇狠的眼睛在瞪著他 。 ? 他投入了大量時間和金錢 ， 因此苦惱不已 。 ” （ 4樂章 ） 《創(chuàng)造心理學(xué)》 蘇州大學(xué)教育學(xué)院心理學(xué)系 閻 力 41 縫紉機(jī)的發(fā)明 ? 19世紀(jì)發(fā)明家赫威欲發(fā)明一種 “ 縫紉的機(jī)器 ” 。 ” ? 塔爾蒂尼當(dāng)然不可能把他睡夢中聽到的音樂記錄下來 ， 但他卻能捕捉住那一瞬間的靈感 ， 把客觀的表象和主觀意象結(jié)合的產(chǎn)物用音符表現(xiàn)出來 ， 于是產(chǎn)生了 《 魔鬼的顫音 》 。 當(dāng)我聽到如此美妙 、 如此巧奪天工簡直是人類幻想的大膽的馳騁的奏鳴曲時 ， 我是多么驚異不止啊 ！ 我?guī)缀跗林粑磷碛谶@美妙的音樂之中 。 這魔鬼對我的每一個愿望都未卜先知 。 4. 整合 ? 把事實(shí)與理論整合為新的一體 ， 如 “ 苯環(huán) ” 。 2. 推理 ? 借助形象進(jìn)行邏輯推理 ， 如 “ 愛因斯坦火車 ” 。 2. 重力場與引力場的等價性 ， 引力質(zhì)量與慣性質(zhì)量相等 。 換言之 ， 能夠 反映事物的本質(zhì) 。 ? 特點(diǎn)： 1. 以已有知識 、 經(jīng)驗(yàn)和記憶表象為 基礎(chǔ) ； 2. 新形象在現(xiàn)實(shí)中并不一定以整體的原型方式存在 ，但卻有現(xiàn)實(shí) 依據(jù) 。 ? 千百次的重復(fù)并不能證實(shí)一個普遍性的命題 ， 但一個反例即可推翻一個普遍性的命題 。 ? 有時否證的不是假說本身 ， 而是假說檢驗(yàn)過程中增加的附加假設(shè) ， 如伽利略測定光速的實(shí)驗(yàn)隱含著 “ 手動開關(guān)可以在有限距離上精確地測定光速 ” 。 《創(chuàng)造心理學(xué)》 蘇州大學(xué)教育學(xué)院心理學(xué)系 閻 力 32 四 、 假說的過程模型 ? 發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象或事實(shí) ——原有理論不能解釋 ——提出新的假說 ——假說被證實(shí)或證偽 ——科學(xué)理論得以發(fā)展 。 ? 預(yù)測 新的結(jié)論或事實(shí) ， 提供可操作檢驗(yàn)的結(jié)論 。 《創(chuàng)造心理學(xué)》 蘇州大學(xué)教育學(xué)院心理學(xué)系 閻 力 31 三 、 假說的作用 ? 整合 已有的理論和事實(shí) 。 因?yàn)槎叽嬖谙嗷グ莸年P(guān)系 。 ? 假說一經(jīng)證實(shí)便成為理論 ， 理論由假說發(fā)展而來 。 ? 科學(xué)假說的特點(diǎn)： 1. 能夠解釋原有理論所 能解釋 的現(xiàn)象與事實(shí)； 2. 能夠解釋原有理論 不能解釋 的現(xiàn)象和事實(shí)； 3. 能夠得出 推論、預(yù)測 或 可操作檢驗(yàn) 的 結(jié)論 ； 4. 其正確性有待 證實(shí) 或 證偽 。 《創(chuàng)造心理學(xué)》 蘇州大學(xué)教育學(xué)院心理學(xué)系 閻 力 28 第五節(jié) 科學(xué)假說 一、 假說及其特點(diǎn) 二、 假說與理論 三、 假說的作用 四、 假說的過程模型 五、 假說的證實(shí)與證偽 《創(chuàng)造心理學(xué)》 蘇州大學(xué)教育學(xué)院心理學(xué)系 閻 力 29 一 、 假說及其特點(diǎn) ? 假說是對科學(xué)事實(shí)作出的一種假定性的說明，其真實(shí)性尚待檢驗(yàn)。 ? 邏輯訓(xùn)練 ? 培養(yǎng)人嚴(yán)謹(jǐn) 、 細(xì)致思考的能力 。 ? 解決問題的 效用性 ? 聚合思維常用于 “ 解決問題 ” 而非 “ 提出問題 ” 。 ? 思維結(jié)果的 確定性 ? 能夠得出確定的結(jié)果 ， 且有最優(yōu)答案 。 ? 又譯作幅合思維 、 收斂思維 。 《創(chuàng)造心理學(xué)》 蘇州大學(xué)教育學(xué)院心理學(xué)系 閻 力 25 五 、 聚合思維的定義 ? 聚合思維是從已有的信息出發(fā) ， 根據(jù)熟悉的知識和經(jīng)驗(yàn) ， 按邏輯規(guī)則來獲得問題的最佳答案
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