【正文】 他們的作文立意肯定會(huì)上一個(gè)臺(tái)階。這樣的人能夠高屋建瓴地審視社會(huì)和人生， 樹立起正確的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方向、方法和途徑，在集體中追求卓越，最大限度地激發(fā)人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新進(jìn)取精神；他會(huì)志存高遠(yuǎn)，有遠(yuǎn)大而崇高的奮斗目標(biāo)，勝不驕，敗不綏，百折不饒，樂觀進(jìn)??；他無私利之心，有助人之誠(chéng)，形成有助于人才成長(zhǎng)的融洽互助的友愛集體，在集體中汲取智慧和力量，在奉獻(xiàn)中最大限度地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。人的一生能做到無愧于祖國(guó)，無愧于生活，這是人生的驕傲和幸福。它對(duì)于我們每一個(gè)人，特別是廣大青年，立志成才，建功立業(yè)，都有密切的關(guān)系。我們的高考作文，寬泛地講都可以和?國(guó)家?、?社會(huì)?掛上鉤，但要看我們?cè)鯓訉⑺鼈冇袡C(jī)地和諧地聯(lián)系在一起了。愛國(guó)主義作為一種理想信念，對(duì)于人生會(huì)產(chǎn)生巨大的激勵(lì)和推動(dòng)作用。他們雖然一個(gè)選擇了生，一個(gè)選擇了死，但他們卻共同詮釋了堅(jiān)定不屈，在人格的魅力面前，生與死都同樣顯示了偉大， “ 站著一千年不倒，倒了一千年不死，死了一千面不朽 ” ，這正是他們無悔人生的寫照，激勵(lì)著后 人將這種精神傳承。 時(shí)間證明了一切，后人稱《史記》 “ 史家之絕唱，無韻之離騷 ” 一個(gè)選擇了生，一 18 個(gè)選擇了死，是巧合還是必然。因?yàn)樗睦硐脒€未實(shí)現(xiàn)，所以他選擇忍辱負(fù)重；因?yàn)樗淖髌愤€未完成，所以他選擇堅(jiān)強(qiáng)地活。太史公司馬遷志在完成《史記》，于是他身陷囹圄，依然選擇筆耕不輟；屢遭挫折，依然選擇堅(jiān)持不懈；遭受極刑，依然選擇忍辱負(fù)重，用一根傲骨，支持著不倒下，不屈服，堅(jiān)定不移地走下去 。他如一只斷線的風(fēng)箏，悠然地栽入水中，精神之光卻在后人的紀(jì)念中傳遞。 因?yàn)閻蹏?guó)之心赤誠(chéng)熱烈，不愿國(guó)家落入讒臣之手，所以選擇忠 言直諫；因?yàn)楦邼嵵閳?jiān)定不移，不愿與其他人同流合污，所以選擇獨(dú)立于世；因?yàn)椴辉赶驍橙饲?，所以選擇以死示志，因?yàn)椴辉钙埱彝瞪?，所以選擇隨水而逝。鞠躬盡瘁，竭忠盡智，誰料月明多被烏云妨，人清總被世俗污，忠信卻遭疑忌，正直反遇誹謗，窮苦倦極，憂愁幽思，怨生《離騷》。 滔滔江水，如時(shí)光流逝。 ［注意］立意自定；文體自選；題目自擬；不少于 800 字；不得抄襲 生死抉擇 無悔人生 歷史的江河奔涌東逝，卷起千堆雪，卷軸了名利，卷走了虛無，卻卷不走那些站立的風(fēng)流人物；浪淘萬粒沙，淘盡了繁華，淘盡了榮辱，卻淘不 盡那些明亮的不朽靈魂。 也許不是人人都會(huì)碰上這種生死的抉擇，但是每個(gè)人卻常常遇到、見到、聽到一些觸動(dòng)心靈需要作出選擇的事情。經(jīng)過一番按摩，陌生人可以 活動(dòng)了，而登山者也因此暖和了自己的身心。就在這時(shí)，腳碰到一個(gè)硬邦邦的東西，扒開雪一看，竟然是個(gè)快凍僵的人。他深知不盡快找到避風(fēng)處，非凍死不可。 2020 年高考作文題 （全國(guó)卷）《 生死抉擇 無悔人生 》 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 從表達(dá)方面看，本文語言質(zhì)樸自然，表意清晰流 暢，給 25 分。 ” 由此可見，本文對(duì)母語的感悟和理解，沒有重復(fù)公眾話語，沒有附會(huì)他人的說教，而是融合了作者獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，并將這種認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)的過程完整清晰地傳達(dá)給讀者。這種感悟真實(shí)可信。在此基礎(chǔ)上，作者反思中華民族，有自己的母語，卻沒有好好把守，據(jù)此提出用母語守住中國(guó)文化的根的命題。 守住母語，守住文化最后的凈土，守住華夏之根。 直到過了很久的今天，我才明白爸爸那句話的含義，一個(gè)連國(guó)語都不會(huì)說的人，注定是一個(gè)回不了家的游子，徘徊走四方，卻找不到根的感覺，很是可憐的。某一次，我聽見她和她爸爸的對(duì)話，純正的英語讓我很是羨慕。 在我的認(rèn)識(shí)中，文化一直就是一種混亂不清的理念，我們口口聲聲說要守住中國(guó)的根，守住中華泱泱大國(guó)幾千年的文化，可是該怎么守？ 我還記得早幾年，爸爸的一個(gè)好朋友偕妻女 回大陸，他很早就去了香港，并在那里成家立業(yè)。獨(dú)立，更是一種符號(hào)，一種語言。所以他們選擇了美式英語。對(duì)于當(dāng)年那一批來到美國(guó)的英國(guó)人來說，他們?cè)缫巡皇怯?guó)人了。他們沒有文化，沒有語言，雖然強(qiáng)大，卻沒有自己的歷史。可能你會(huì)問，不論在哪一個(gè)方面都是居世界先列的超級(jí)大國(guó)的美國(guó)有什么值得同情的呢？但我認(rèn)為，美國(guó)雖然有錢，卻也貧瘠得很。更可以寫出 “ 多情自古傷離別 ,更那堪 ,冷落清秋節(jié) ”的凄美絕倫 ?我們可以讀到 “ 君不見黃河之水天上來 ,奔流到海不 復(fù)回 ” 的氣勢(shì)雄渾 ,“ 人有悲歡離合 ,月有陰晴圓缺 ,此事古難全 ?但愿人長(zhǎng)久 ,千里共嬋娟 ” 的深思哲理 ,“ 枯藤老樹昏鴉 ,小橋流水人家 ” 的美麗畫面 ? 母語背后流淌著歷史文化的血液 ? 當(dāng) “ 瘋狂英語 ” 以迅雷不及掩耳之勢(shì)席卷了整個(gè)中國(guó) ,當(dāng)越來越多的學(xué)生被迫花在英語學(xué)習(xí)上的時(shí)間和精力超過了學(xué)習(xí)漢語的幾倍 ,更多的人認(rèn)識(shí)到我們的母語是中華文明不可丟棄的家園 ,重拾對(duì)母語的重視 ?漢語也正以其自身的博大精深吸引了無數(shù)國(guó)內(nèi)外學(xué)子和教授研究她 ?學(xué)習(xí)她 ?開發(fā)她的智慧與光芒 ?封閉式管理的私塾式教學(xué)異軍突起 ,《詩(shī)》《書》《禮》《易》《春 秋》成為大學(xué)語文的基石 ,而且眾多文學(xué)愛好者一直致力于創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品 ,力爭(zhēng)達(dá)到詩(shī)情畫意的散文境界 ,吟詠出發(fā)人深省的感悟 ? 母語自古凝結(jié)著千千萬萬的愛國(guó)心 ? 16 繼續(xù)著那縈繞心頭的夢(mèng)境 ,我望見在萬墻倒塌的廢墟盡頭 ,一棵蒼天大樹拔地而起 ,穩(wěn)固地屹立在那兒 ,似乎很久以前一直在那里 ,現(xiàn)在 ,將來也會(huì)一直長(zhǎng)青 ?那是我們的母語 ,我們的愛國(guó)心 ! 【名師點(diǎn)評(píng)】 文章給人頗多收獲 ,然人感受到妙處多多 :一 ? 結(jié)構(gòu)新穎 ,首尾呼應(yīng) ? 文章以一個(gè)發(fā)人深省的夢(mèng)境開篇 ,?倒塌時(shí) ,血流成河 ,一朵朵血浪凝聚成愛心形狀 ,冉冉升起 ? 設(shè)置懸念 ,吸引讀者 ,讓人滿懷期待往下讀 ? 然后筆鋒一轉(zhuǎn) ,轉(zhuǎn)到對(duì)現(xiàn)實(shí)的概述 ,繼而又由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)入夢(mèng)境 ,?望見在萬墻倒塌的廢墟盡頭 ,一棵蒼天大樹拔地而起 ,穩(wěn)固地屹立在那兒? ,表達(dá)了自己對(duì)母語的熱愛 ? 二 ? 主題深化有致 ? 整體上從夢(mèng)境到現(xiàn)實(shí) ,從墻到歷史文化的血液 ,再到愛國(guó)心 ,使文章的主題逐步深化 ? 三 ? 語言優(yōu)美 ? 首先得益于修辭手法的運(yùn)用 ,如文中的排比貼切 ,比喻新奇獨(dú)到 ? 其次是巧妙借用名句 ,為文章增色 ? 2020 年湖北高考優(yōu)秀作文 2： 守住文化最后的凈土 眾所周知，一個(gè)民族用以區(qū)分其他民族的最顯著的特點(diǎn)不是武器，不是權(quán) 勢(shì)，而是語言，是我們從開口說話到死亡一直都不能割舍的母語。曾幾何時(shí) ,詩(shī)詞歌曲讓位于流行歌曲 ,京劇昆曲讓位于日劇韓劇 ?人們忽視了母語的思想與審美魅力 ,表現(xiàn)出對(duì)形式美 ?內(nèi)容美?思想美 ?藝術(shù)美的淡漠 ?可喜的是 ,有眾多的有志者開始關(guān)注母語教育 ?有些學(xué)校開設(shè)了“ 誦經(jīng) ” 專題課程 ,出了早讀讀本 ,這些都是有 益的嘗試 ?更值得欣慰的是 ,即將在全國(guó)逐步實(shí)施的普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn) ,已經(jīng)將眾多的古典詩(shī)詞歌賦 ,列入了選修的范疇 ,這必將大大加強(qiáng)中學(xué)生的文化素養(yǎng) ,培養(yǎng)他們熱愛母語的情感 ? 母語面前正豎立起了一道道國(guó)人筑起的墻 ? 殊不知 ,每一種母語語種 ,都是一個(gè)民族靈感的源泉 ?創(chuàng)造力的鑰匙以及文明的承傳載體 ?用它 ,文人們可以寫出如 “ 海上升明月 ,天涯共此時(shí) ” 般纏綿的詩(shī)句 。 墻 血液 愛國(guó)心 我有過這樣一個(gè)夢(mèng)境 :幾個(gè)人正在壘一座墻 ,然后 ,更多的人加入了他們的行列 ,墻 ,越來越高 ,與此同時(shí)的某一天中 ,又有不少人開始阻礙著墻的加高 ,終有一天 ,他們的力量不斷壯大 ,墻終于被推倒了 ,倒塌時(shí) ,血流成河 ,一朵朵血浪凝聚成愛心形狀 ,冉冉升起 ,如同最璀璨的煙火盛放在深藍(lán)色的天空里 ,光影變幻 ,時(shí)光流轉(zhuǎn) ?起初 ,我無法理解這個(gè)夢(mèng)境的意義 ,甚至覺得它與母語毫無關(guān)聯(lián) ,直到現(xiàn)在 ,我才明白 仿佛在一夜之間 ,網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了錯(cuò)字連篇的文章 。 請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，自選角度，寫一篇作文。在當(dāng)今世界多元文化 競(jìng)爭(zhēng)與交匯的時(shí)代，母語越來越受到普遍關(guān)注，我們交流思想感情，欣賞文學(xué)作品，掌握科學(xué)文化知識(shí)等，都離不開母語。人人都有自己的母語。 壯哉，那永遠(yuǎn)的蘇武！偉哉，那振（震）撼人心的忘記！奇哉，那驚天動(dòng)地的銘記！雄哉，那一段忘記與銘記的千載頌歌！ 永遠(yuǎn)的蘇武。 歷史不能忘記，在浮華與堅(jiān)守之間，北海的蘇武，那流放于荒山野原的鐵血男兒，用不屈與錚錚傲骨作出了最完美的詮釋，忘卻富足，成就氣節(jié)；銘記祖國(guó)，造就偉大。 好一個(gè)永遠(yuǎn)的蘇武；他用睿智，銘記下對(duì)大汗（漢）忠貞不渝的信念，在漫天風(fēng)雪中且行且歌，把那光禿禿的旌節(jié)升華為一段千古的驚奇，書寫了一段銘傳千古的悲歌。地窖冰冷，他將滿口氈毛與草皮一塊咽下，渾身的熱血卻沸騰著一個(gè)至死不渝的信念 ——— 銘記祖國(guó)，精忠報(bào)國(guó)。 朔風(fēng)凜烈（冽），他與冷月作（做）伴，北顧中原，將 “ 生是大漢人，死是大漢臣 ”的高貴銘記在心靈深處。 擎一支旌節(jié)，他懷抱漢匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；扶一陣駝鈴，他闊別長(zhǎng)安的歌舞升平，游蕩于寒沙裹草；他要用挺直的脊梁，（駕）架起橫亙天山，溝通 中原的飛虹。 ) 四川 2020 高考滿分 ： 永遠(yuǎn)的蘇武 揮一揮羊鞭，錦帽貂裘，他將其扔進(jìn)云霄深處；弄一支禿筆，矮紙斜行，他鐫刻出對(duì)大漢最深切的眷顧。來世化作采蓮人，與君相逢橫水 ”意思就是：今生把你遺忘，來世再續(xù)前緣。 花冠不整小窗開，疑是君郎化蝶來 但見池塘淡淡風(fēng)，煙柳何處覓郎蹤 小徑一片殘花色，不是花紅是血紅 卻把相思入哀箏，怨曲重招斷頭魂 曲中有恨細(xì)細(xì)思，君在黃泉可聞 知？ 纖指玉手十三弦，破鏡分飛幽恨傳 賤妾獨(dú)剪巴山雨，暮雨朝云血杜鵑 恍然湖上有歸船，一簾幽夢(mèng)半湖萍 聞君江上和琴聲，翻作蝴蝶澆風(fēng)鈴 朱弦琴聲九天來，風(fēng)吹庭竹蒙玉塵 陰陽(yáng)相隔分歧路，和妻淺唱回五聲 曲終人散魂已遠(yuǎn)，畫船東去櫓聲遲 攀折柳條題血書，隨江悠悠隨君王 “前塵往事不可追，一成相思一層灰 來世化作采蓮人，與君相逢橫塘水” (借譚嗣同還魂，樹一有血有肉有情有愛之人，錚錚鐵骨與柔情似水，真英雄耳。 道是天公感秋色，染得晴空透碧紅 14 嗣同今年三十余，從此不見結(jié)發(fā)妻 國(guó)之昌盛需流血，流血請(qǐng)從嗣同始。 ) 春風(fēng)無色黯河山，東航不敢望馬 關(guān) 神州病骨似秋草，六朝古道啼血鳥 國(guó)破方知人種賤，馬關(guān)條約不忍看 連年戰(zhàn)亂烽火寒，三軍揮淚灑臺(tái)灣 青山幽徑橫尸骨，驛路橋邊聞鬼哭。 四、【優(yōu)秀作文】 四川 2020 高考滿分詩(shī)歌體作文：永遠(yuǎn)的譚嗣同 (一百年前，譚嗣同為變法血染菜市口，舍生取義、殺身成仁。同理，名言警句的 選用也應(yīng)圍繞?報(bào)效祖國(guó)?而展開。作為事實(shí)論據(jù)的材料，既可選用古代的名人事例，也可選用現(xiàn)代的名人事例；既可選用為國(guó)赴難的英雄壯舉，也可選用建設(shè)祖國(guó)的動(dòng)人事跡。在冰天雪地的長(zhǎng)白山密林中，支撐著楊靖宇與敵人戰(zhàn)斗的力量是對(duì)祖國(guó)的一腔熱愛之情。日軍勸降不成，便放亂槍，年僅 35 歲的楊靖宇壯烈犧牲?！卑退沟?語氣堅(jiān)決地說：“但是學(xué)者卻有自己的祖國(guó)！”他終于退回了波恩大學(xué)的證書，表現(xiàn)了一個(gè)科學(xué)家的愛國(guó)之心。巴斯德氣憤難抑，決定退回波恩大學(xué)的證書。 2巴斯德退回證書 法國(guó)微生物學(xué)家巴斯德，因?qū)?xì)菌學(xué)的卓越研究而享譽(yù)歐洲，波恩大學(xué)向他寄去了名譽(yù)博士學(xué)位證書?！艾F(xiàn)在下課！”鄭先生挺直了身體，作了立正的姿勢(shì)。鄭振鐸先 13 生熱淚盈眶：“??大家知道，今 天我給你們上的中國(guó)文學(xué)史是最后一課，我們是中國(guó)人！”講課開始了，一分一秒顯得格外的沉靜。暨南大學(xué)教授兼文學(xué)院院長(zhǎng)鄭振鐸夾著講義急匆匆進(jìn)了教室。他謝絕了，毅然立志從事植物基因工程技術(shù)和分子生物學(xué)研究，較短的時(shí)間里就取得了卓越的成就，填補(bǔ)了該項(xiàng)目的國(guó)內(nèi)空白。侯賽因青年科學(xué)家獎(jiǎng)。毛澤東贊譽(yù)他為“華僑旗幟”。他深感要提高民族的素質(zhì)非發(fā)展教育不可，從青年時(shí)代起，就把在海外經(jīng)營(yíng)所得的巨額利潤(rùn)源源不斷地送到國(guó)內(nèi)，在家鄉(xiāng)興辦起廈門大學(xué)和集美學(xué)區(qū)的 30 多所學(xué)校，至今尚有一筆