快樂課堂教學(xué)模式實施方案報告(參考版)
2025-05-07 03:39本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)資料整理 。閱讀過后，希望您提出保貴的意見或建議。 每學(xué)期舉行一次“六項技能”比賽活動，通過比賽提高老師的基本功，為快樂課堂教學(xué)的推進打基礎(chǔ)。學(xué)校將在2013后6月面向全縣教育同仁及家長進行首次快樂課堂的開放周展示。學(xué)校將深入開展“四課”活動，即：推門課、達標課、示范課、教學(xué)開放課。學(xué)校每學(xué)期要對教師的快樂教學(xué)反思筆記進行一次檢查并于每學(xué)期對全體教師的快樂教學(xué)反思筆記進行展評。學(xué)校要積極引導(dǎo)并大力推行教后反思，要求每個教師每課、每單元教學(xué)結(jié)束后寫出“學(xué)生你快樂嗎？”，“老師你快樂了嗎”的教學(xué)反思筆記。 教導(dǎo)處對教師快樂導(dǎo)學(xué)案，教師的上課、布置作業(yè)、導(dǎo)學(xué)案使用等教學(xué)常規(guī)進行監(jiān)督檢查，月月檢查，月月公布。充分發(fā)揮研訓(xùn)教一體效應(yīng)，促進教師發(fā)展提高。 快樂課堂領(lǐng)導(dǎo)組及時匯總其他人員聽課情況進行點評，至少兩周詳細點評一次。實施學(xué)校行政隨堂聽課制度。幽默、詼諧的語言藝術(shù)，多才多藝的教學(xué)技巧，及“讀、做、寫、講、說、評”六項技能都是快樂課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。過硬的基本功是教師高質(zhì)量的進行教育教學(xué)的基礎(chǔ)。 教師精心地設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時評價，促進學(xué)生不斷改進和發(fā)展的作用。從“減負”的層面上讓學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)帶來的過多壓力。③優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。在此基礎(chǔ)上，寫出高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案，幫助學(xué)生進行快樂學(xué)習(xí)。教師在掌握課標、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量落實快樂課堂的教學(xué)模式，使“334”教學(xué)模式在每一節(jié)課中有體現(xiàn)。使教師在快樂課堂中處理教材得心應(yīng)手。教師對照課程標準，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握課程整體目標和階段目標。①充分研讀教材。復(fù)習(xí)課：通過設(shè)疑激趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過練習(xí)討論，指引學(xué)生思考釋疑；通過點撥歸納，引導(dǎo)學(xué)生體驗總結(jié)和揭示規(guī)律的過程；通過專題訓(xùn)練，增強學(xué)生解題思維的靈活性，鞏固和深化所學(xué)知識，理清知識體系，建立知識網(wǎng)絡(luò)，提高分析問題和解決問題的能力，在每一個成功中感受學(xué)習(xí)的快樂。新授課：把培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和促進學(xué)生積極思考作為新授課主要任務(wù)，教師精心質(zhì)疑或引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，圍繞學(xué)生的疑難點、易錯點、易混點組織學(xué)生自主體驗知識的建構(gòu)過程；在收獲中讓學(xué)生進行針對性練習(xí)，建立起知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成解決問題的思路，確保課堂教學(xué)的有效、學(xué)生樂學(xué)，教師樂教。教師精心設(shè)計自學(xué)導(dǎo)案，教給學(xué)生自學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動自學(xué)意識及質(zhì)疑能力，為新授課做好準備。 根據(jù)新課程標準探究 “預(yù)習(xí)課、
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