家?；咏逃?wù)平臺策劃方案(參考版)
2025-05-06 23:01本頁面
【正文】 如評選“最佳教師”“最感人留言”等家庭端參與的活動，對優(yōu)勝者給予實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)。給與使用該業(yè)務(wù)的學(xué)校教師一定數(shù)額的實(shí)物作為其努力付出的激勵(lì)，如話費(fèi)返還、充值卡、套餐等。此種分成方法的優(yōu)點(diǎn)在于收益計(jì)算簡單，弊端在于，由于學(xué)校的收益是旱澇保收，教師會形成惰性，疏于向家長發(fā)布信息。第二種：直接按照分成比例按月支付給學(xué)校費(fèi)用。如此，從一個(gè)家長處獲得的收費(fèi)中，校方（包括學(xué)校管理者和教師）+=。教師所得的測算：功能信息條數(shù)（條/月）每條信息單價(jià)（元）合計(jì)（元）支付給老師的單價(jià)（元/條）支付給老師（元）隨堂評6030隨堂記606隨堂測12隨堂拍42總計(jì)13626如果教師的積極性被調(diào)動起來，都愿意積極進(jìn)行家校互動，中小學(xué)按照平均每天7節(jié)課計(jì)算，一個(gè)孩子產(chǎn)生的月最大數(shù)量隨堂評是140條、隨堂記是140條，隨堂測是35條，隨堂拍無法計(jì)算，按照100條計(jì)算，++ x35+ x100=。由于在整個(gè)家?；舆^程中，教師將投入較大的精力去做大量的平臺操作和信息發(fā)布工作，且需要對家長進(jìn)行溝通說服工作，因此需對教師的投入予以經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助；校方需對整體家?；庸ぷ饔泄芾砉ぷ?，也會有一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助。隨堂記606隨堂測12隨堂拍42總計(jì)136 那么，從客戶的角度來說，其性價(jià)比就是高的。家長每月收到學(xué)生課堂信息136條，；區(qū)分普通短信和彩信計(jì)算，隨堂評和隨堂拍均為彩信，全球通動感地帶品牌客戶，神州行客戶標(biāo)準(zhǔn)資費(fèi)為每條1元，開通了相對應(yīng)彩信套餐會更優(yōu)惠。五、商務(wù)模式 “家校新時(shí)空”家?；咏逃?wù)平臺可以有兩種商務(wù)模式：一是將學(xué)校作為大客戶，根據(jù)學(xué)校的學(xué)生人數(shù)，按年收取打包服務(wù)費(fèi)；二是按服務(wù)覆蓋人數(shù)，向家長收取月服務(wù)費(fèi)的形式獲取收益。在“校校通”、“班班通”、“人人通”的基礎(chǔ)上，營造了老師、學(xué)生、家長共同參與的“家校通”，不但是北京市教育行業(yè)的一個(gè)創(chuàng)新，也是全國教育模式的一個(gè)創(chuàng)新，具有很好的推廣價(jià)值。符合“以人為本”的社會發(fā)展理念?！半S堂拍”，教師在授課過程中捕捉孩子的精彩一面，以固定的發(fā)送模板發(fā)送給家長即可。學(xué)生在課堂上的練習(xí)或小測驗(yàn)的成績，教師可選擇按照等級評價(jià)或給定具體分值兩種方式。“隨堂記”具有固定的發(fā)送模板，教師每日在課前或課后將當(dāng)日課堂知識點(diǎn)、重難點(diǎn)、復(fù)習(xí)提示等要點(diǎn)輸入模板，發(fā)送給家長即可?！半S堂評”按照教師、家長對學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)類別的設(shè)計(jì)，包括“專心聽講”“積極發(fā)言”“課堂作業(yè)”，每個(gè)孩子默認(rèn)各項(xiàng)均為5朵小紅花，只有當(dāng)某個(gè)孩子在某方面表現(xiàn)出問題時(shí)，教師才點(diǎn)擊扣除小紅花，其他沒有出現(xiàn)問題的孩子依然是5朵小紅花。家長端利用手機(jī)進(jìn)行信息的接收或通過網(wǎng)絡(luò)與教師進(jìn)行家校之間的互動交流?！半S堂測”功能，可以將教師授課過程中進(jìn)行的課堂練習(xí)、課堂小測驗(yàn)的結(jié)果及時(shí)傳達(dá)到家長那里，使得家長對孩子每日的知識掌握情況了如指掌，方便家長有針對性地對孩子進(jìn)行課后的輔導(dǎo)。n 隨堂測——課堂知識掌握程度及時(shí)了解孩子在課堂教學(xué)過程中知識掌握得是否扎實(shí)？老師講的知識學(xué)會了嗎？掌握了多少？哪些是沒掌握的？這些問題，家長一般來說是不知情的。同時(shí)，這一功能也能夠促進(jìn)學(xué)生的積極態(tài)度。“隨堂拍”功能充分滿足家長的這種愿望。n 隨堂拍——精彩瞬間記錄，滿足家長關(guān)注愿望家長總是希望能夠經(jīng)常性地看到孩子的在校狀態(tài)，希望學(xué)校多多增加開放日，以滿足其走進(jìn)校園觀察孩子的愿望。家長在孩子放學(xué)后即使想對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，但不熟悉教育教學(xué)的家長很難把握到重難點(diǎn)，難于有針對性地對孩子做正確而有效的輔導(dǎo)。教師對學(xué)生進(jìn)行課堂評價(jià)的提交后，家長即可通過手機(jī)接收到孩子的課堂表現(xiàn)評價(jià)。隨堂評以其鮮明的隨機(jī)性、靈活性，能夠在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮推波助瀾的作用?！凹倚Ｐ聲r(shí)空”家?；咏逃?wù)平臺以孩子課堂實(shí)際呈現(xiàn)為依托，家校之間的互
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