【正文】 。連環(huán)畫(huà)中故事的美麗與丑惡，為幼小的心靈確立了道德情感的雛形； “六月里的相約 ”，又讓我們看到了一位青年的愛(ài)書(shū)情結(jié)；以后的日子，更可以感受到作者對(duì)書(shū)的深情。作者把書(shū)作為自己的朋友 ——終生相伴的朋友，這本身已是品位不俗、令人激賞了。 書(shū)，今生今世，你是我最好的朋友。書(shū) ——我最好的朋友。在一本一本書(shū)連綴成的夢(mèng)想中，我將凜然地走向未來(lái)，擁抱明天。 明天，我將走進(jìn)高中，走向另一個(gè)開(kāi)始。在一本一本書(shū)流形成的海洋中，我走過(guò)了中學(xué)三年。我抱著你，鉆在被子里打手電筒與你相約。在夜深人靜的時(shí)候，我倆是知己。漸漸地，我長(zhǎng)大了，進(jìn)入了中學(xué)，你依然伴隨著我。在連環(huán)畫(huà)的陪伴下，我走過(guò)了童年，走過(guò)了新綻的淺草。蹲在地上，看陽(yáng)光斜斜地照在地板上的書(shū)面上，我癡迷著，抱起灑滿(mǎn)陽(yáng)光的連環(huán)畫(huà)，一個(gè)人呆呆地注視著。 在 “淺草才能沒(méi)馬蹄 ”的三月里，我們攜手。在千百次的追尋、億萬(wàn)次的奔逐中，我終于認(rèn)定了你 ——書(shū)。 有一次我們正在做游戲，我忽然看到鄰居家的小孩在哭泣，原來(lái)他迷路了，可是我沒(méi)有帶雨傘，你怕我和小孩被淋壞，馬上躲到云層里，叫太陽(yáng)公公出來(lái)，好讓我?guī)『⒒丶?，還想再看看你，你是那么的善解人意，立即出來(lái)和我相聚，我們是那么開(kāi)心，相擁在一起。從那以后，我拼命學(xué)習(xí)， 在下次考試中取得更好的成績(jī)，我高興極了，你也歡快地從天空中落下，為我歡呼，為我驕傲。你為我哭泣給我安慰和鼓勵(lì)，我不知道有多么高興，還是你最了解我。在我不開(kāi)心的時(shí)候，你是總是陪伴在我左右，哄我開(kāi)心，帶走我的煩惱，你總是那么了解我，在我最需要的時(shí)候來(lái)關(guān)心我，跟我玩，帶走我的煩惱，送給我歡樂(lè)，我們彼此都是那么喜歡對(duì)方。 你前幾天明明來(lái)了，可是沒(méi)多久你又走了，為什么那么著急？難道我沒(méi)有好好待你嗎？我是那么喜歡你，每次你來(lái)我都會(huì)默默注視著你，看你給小草、花兒，樹(shù)葉沐浴洗澡，看著你把它們沖刷得更干凈，顏色更鮮明，讓它們更加高興，你也高興，我更加開(kāi)心。 好幾天沒(méi)有見(jiàn)到你的身影，可真讓我傷心。文首的排比，文中的反問(wèn)，精彩的比喻，加上長(zhǎng)句和短句的靈活運(yùn)用，使得文章語(yǔ) 言靈動(dòng)，如行云流水，讀來(lái)如風(fēng)行水上，讓人愉悅。文章采用白描的手法，通過(guò)幾組人物對(duì)話，幾筆勾勒，塑造了一位在沙漠中跋涉，即使口干舌燥也執(zhí)著追求心中 “綠洲 ”的堅(jiān)韌形象，有象征意味，讓人感動(dòng)。文章把高遠(yuǎn)的追求比喻為 “心中的綠洲 ”，并高度贊美為了追求 “心中的綠洲 ”那種沉著、執(zhí)著、自信和勇敢的精神，讓讀者眼睛一亮。 這便是追求者的生活方式，這便是生存者的生命軌跡，追求心中的綠洲，追求遠(yuǎn)方的理想，風(fēng)暴不可怕，黑暗不可怕！沒(méi)有什么可以擋住追求的路！ 你、我、我們，都在追求著自己的夢(mèng)想，盡管我們的腳步還很稚嫩，我們的路還很漫長(zhǎng)，但是，只要我們像那位追求者一樣，心中有綠洲，遠(yuǎn)處有風(fēng)景，那么，你的一次次勇猛 搏擊，必會(huì)換來(lái)一道道亮麗的風(fēng)景 …… 這是一篇立意高遠(yuǎn)、文采斐然的大氣之作。只有堅(jiān)持，才能找到真正屬于我的勝利?？蓳Q來(lái)的仍是驕陽(yáng)與熱浪，追求者的雙唇干裂了，腳磨腫了，他昏倒了 ，但在那依稀的視野中，他仿佛看到了綠洲，看到了希望，風(fēng)沙對(duì)他說(shuō)： “歇歇吧，勝利就在前方。待我找到甘泉，這里便是綠洲。 追求者進(jìn)入了戈壁，向沙漠走去，遇到一位老者，老者說(shuō)： “年青人，別向前走了，前方有碎石，會(huì)磨破你的雙腳。 懷著那顆滾燙的心，渾身淌著堅(jiān)毅的 血，含著心中那個(gè)不滅的追求，他繼續(xù)向前方走去。 07 宜昌中考作文佳作：追求心中的綠洲 宜都考生 追求一輪紅日，便將強(qiáng)壯的身體化作了山巒去托起它；追求一個(gè)夢(mèng)想，便將所有的心血化作了地平線去迎接它；追求一種成功，便將自信的力量去化作風(fēng)景去展現(xiàn)它。 。文章采用第二人稱(chēng)，巧妙拉近了兩者之間的距離，便于情感傾訴。文章雖然沒(méi)有直接表明要追求人格上的高遠(yuǎn)、書(shū)籍上的高遠(yuǎn)，而是把李清照作為自己 “心目中的美神 ”，含蓄地表明了自己的人生追求，與眾不同，立意獨(dú)到而高遠(yuǎn)。 這是一篇立意獨(dú)到、文采飛揚(yáng)的大氣之作。我堅(jiān)信，在新的時(shí)代，仍有在你的精神感召下的蕙質(zhì)蘭心的女子。你不會(huì)孤獨(dú)。 李清照，我心中的美神，心中永遠(yuǎn)的追求。那愁情深深深幾許？蚱蜢舟也無(wú)能為力。家，已不能回；心，已無(wú)處歸；夜太漫長(zhǎng)，凝成霜，慘白的彎月勾住了過(guò)往，使得這孤獨(dú)融入了淡酒，令你最難將息，直到 “尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚 ”。你的才氣、倔強(qiáng)鑄就了你的孤獨(dú)，你那絕世的孤獨(dú)又成就了你冰冷凝絕的美麗！ 你乘一葉扁舟，載著濃濃的愁緒，憂郁的眼神，莫道不消魂，人比黃花瘦，向我們走來(lái)。你的美獨(dú)一無(wú)二，無(wú)人替代！你的美，令我陶醉，是我永遠(yuǎn)的追求！ 伴著晨曦，越過(guò)千年，我走近了你 …… 我走過(guò) “惜春春去，幾點(diǎn)催花雨 ”的寂寞，走過(guò) “露濃花瘦，薄汗輕衣透 ”的青澀，走過(guò) “繡面芙蓉一笑開(kāi)，斜飛寶鴨襯香腮 ”的風(fēng)情萬(wàn)種，走過(guò) “寒日蕭蕭上鎖窗，梧桐應(yīng)恨夜來(lái)霜 ”的孤獨(dú)惆悵，走過(guò) “不如隨分前醉，莫負(fù)東籬菊蕊黃 ”的清冷無(wú)奈 …… 維納斯因斷臂而美麗，貝多芬因失聰而偉大，而你卻因才氣而孤獨(dú)。作者運(yùn)用逆向立意的手法，不再人云亦云，增添了文章的新意 。 考生與許多同齡人一樣，多么希望能擺脫老師家長(zhǎng)的束縛，渴望擺脫學(xué)業(yè)的重負(fù)，渴望像 “紫蝴蝶 ”一樣自由起舞。盡管，這里面會(huì)有艱辛，會(huì)有淚水和汗水，但是，我不怕。可我呢，我的翅膀強(qiáng)健了嗎？我的羽毛豐滿(mǎn)了嗎？我能夠在風(fēng)雨中遠(yuǎn)航嗎 ？ 想到這里，我不再發(fā)呆，我捧起了書(shū)本。迸發(fā)出束縛在我內(nèi)心的思想。 我要飛翔，我要自由，我要走進(jìn)大自然的懷抱，聆聽(tīng)大自然的聲音，感受大自然的美麗。 “啪！ ”手中的筆沉重地掉落在桌上，打破了我的沉思，眼前依然是數(shù)學(xué)公式和語(yǔ)文課本，我頓時(shí)茫然了。但我知道那美麗的紫蝴蝶，一定在戶(hù)外自由自在地嬉戲。對(duì)，由我一人走下去。 我突然意識(shí)到，所有的苦難竟然需要我這個(gè)十二歲的女孩來(lái)承擔(dān)，可我的肩膀卻又是那么的稚嫩。 我望著幼小的弟弟，七歲的他小小年紀(jì)遭遇如 此厄運(yùn)，我知道他稚嫩的心靈不可能會(huì)與我分擔(dān)這份苦難 ，因?yàn)樗悄菢拥耐廊酢? 我抱緊了年幼的弟弟，沒(méi)有人能與我分享那些日子的陰蘊(yùn)和煎熬，我快瘋了，心荒蕪成一片廢墟，再?zèng)] 有人能吹散我，心中的烏云了。在縣醫(yī)院的冰柜里，我見(jiàn)到 了至親至愛(ài)的爸爸，我努力地呼喚他，任淚水滴在爸爸灰白的臉上。 那個(gè)夏天，這所有的一切都改變了。 事情過(guò)去很多年了，可我的心里還是熱乎乎的。不明就里的我最終猶豫著答應(yīng)了劉老師?！?劉老師又說(shuō) “你不知道，好多同學(xué)都跟我說(shuō)想聽(tīng)你講昆蟲(chóng)的故事呢， 怎么，你不愿意講給同學(xué)們聽(tīng)嗎？ ”聽(tīng)到老師這樣說(shuō)，我的心頭涌起了一陣熱意， “老師，同學(xué)們真的 愿意聽(tīng)我說(shuō)嗎？ ”“那當(dāng)然，同學(xué)們都盼著呢。 美麗的劉老師就是在這時(shí)候注意到了我，一天課間操的時(shí)候，劉老師找到了我，把我叫到辦公室，她告 訴我，有一個(gè)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家叫法布爾，他非常喜歡昆蟲(chóng)，每天觀察昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，記錄昆蟲(chóng)的生活 ，后來(lái)寫(xiě)成了一部偉大的科學(xué)著作。 我逐漸 地孤單了自己，而同學(xué)們看到我經(jīng)常和蟲(chóng)子說(shuō)話，除了感到怪異，還多了幾分冷落。忽然就到了上學(xué)的年齡了，我還是喜歡那些各種各樣的蟲(chóng)子 ，常年的獨(dú)自玩耍雖說(shuō)找到了自我的快樂(lè)，可是缺少了與同齡人的交流竟變得有些自閉了。我自信地邁入考場(chǎng) …… 那個(gè)故事的主角是我 3 時(shí)光的河流過(guò)春天，流過(guò)夏秋，穿越寒冬，消失在 遠(yuǎn)方，似乎不再回還。我堅(jiān)信 “長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海。即使是崇山峻嶺也擋不住我前進(jìn)的決心 ，縱然是風(fēng)霜嚴(yán)寒也遮不住我蠟梅綻放般的笑盾。 人生旅途漫漫，生活就像一段孤獨(dú)的流浪，通向夢(mèng)想的大道旁驛站不斷，不要輕易停下步伐，因?yàn)楣适? 的主角是我，主角因夢(mèng)想而閃亮，因努力而可愛(ài)。唯一能感覺(jué)到的，是汗滴在滾動(dòng)，從發(fā)梢、從下鎖，直直地打在炎熱的水泥地上，狠毒的陽(yáng)光在這 個(gè)時(shí)候蔓延。動(dòng)作雖簡(jiǎn)單，但是 在炎炎烈日下，堅(jiān)持 15 分鐘并不是那么輕而易舉的事。 下一次任務(wù)：立正 15 分鐘。此刻我多 想停下來(lái)，就這樣徑直倒下去，在操場(chǎng)上小滿(mǎn)了力量，甩開(kāi)沉重，丟開(kāi)疲憊，咬緊牙關(guān)向前沖。這時(shí)，后面的同學(xué)三三兩兩后來(lái)者居上，一躍超過(guò)了我口我?jiàn)^起直追，剛追了幾步 ，兩腿就像灌了鉛一樣沉重，舉步維艱，汗水無(wú)聲地滑落。帶頭的是體育班 長(zhǎng)，他腳步輕盈，臉上 漾著微笑，顯得輕松自如。靜靜的操場(chǎng)上我聽(tīng)見(jiàn)汗里有痛的聲 音。平日里苦練的一樁樁、一件件再次浮現(xiàn)在腦海里。 “老師，滿(mǎn)意嗎？ ”太好了，同學(xué)們認(rèn)為怎樣？ “ “好！ ”“真是我們的小畫(huà)家！ ”“真沒(méi)有想到平日默默無(wú)聞的他竟有這樣的繪畫(huà)才能！ ” 聽(tīng)著一句句贊嘆，我心中一熱。我心里美滋滋 的，唱主角的感覺(jué)爽極了！為什么以前不敢表露自我？為什