老師教學(xué)成績評價方案(參考版)
2025-05-06 03:40本頁面
【正文】 學(xué)科語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)生物合計有效分707070607570415有效人數(shù)911141112103. 任務(wù)數(shù)為15，分?jǐn)?shù)線為402。數(shù)學(xué)科有效分為：，有效人數(shù)9 人。標(biāo)準(zhǔn)差計算公式：例如：用σ1表示語文學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)差，n為參考總?cè)藬?shù)；xi為每一個學(xué)生語文成績，為n個學(xué)生的語文平均分。標(biāo)準(zhǔn)差能反映一個數(shù)據(jù)集的離散程度。（說明：大于零為正貢獻；等于零為持平；小于零為負貢獻）附：標(biāo)準(zhǔn)差及計算方法：標(biāo)準(zhǔn)差（Standard Deviation） ，也稱均方差（mean square error），是各數(shù)據(jù)偏離平均數(shù)的距離的平均數(shù)，它是離均差平方和平均后的方根，用σ表示。 計算方法：（班單科有效人數(shù)）（班總分有效人數(shù)）。：單科達標(biāo)差。成績統(tǒng)計得到的班內(nèi)總分有效人數(shù)與班內(nèi)所定目標(biāo)任務(wù)數(shù)的差值。分解目標(biāo)任務(wù)時，高二、三年級側(cè)重目標(biāo)任務(wù)的結(jié)果管理與評價；高一年級側(cè)重目標(biāo)任務(wù)的過程管理與評價。二、班級學(xué)生成績、教師教學(xué)成績評價指標(biāo)。第4～6位代表班次。第3位代表類別：高一：本校學(xué)籍0；特長生6；借讀及其它7。（見統(tǒng)計報表）：為便于統(tǒng)計評價，并適應(yīng)網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)運行，考號采用10位編排。：分實驗班、普通班及文理科，以班級為單位統(tǒng)計總分、單科有效分線以上的人數(shù)。：、二級目標(biāo)任務(wù)，年級部將目標(biāo)任務(wù)分解到各班級。其計算公式如下：（以語文學(xué)科為例） （說明：上述公式計算后，四舍五入取整數(shù)；統(tǒng)計計算時，總分為0分的學(xué)生不參與計算） 這一計算方法，是以平均分為參考點、以標(biāo)準(zhǔn)差來配“差”， 雖然各學(xué)科試題滿分、難度及區(qū)分度、不同，但由于各科都是以各自的平均分為參考點，有相同的起點和“單位”，能夠?qū)崿F(xiàn)跨學(xué)科對比。較大的標(biāo)準(zhǔn)差，代表大部分的數(shù)值和其平均值之間差異較大；較小的標(biāo)準(zhǔn)差，代表這些數(shù)值較接近平均值。根據(jù)統(tǒng)計學(xué)原理: 一個數(shù)據(jù)集的標(biāo)準(zhǔn)差（也稱均方差）能反映數(shù)據(jù)集的離散程度。看來，將分?jǐn)?shù)線與總分平均分二者之間的數(shù)值之差合理的分解(不是平均)到各個學(xué)科是計算單科有效分的關(guān)鍵，那么，如何將分?jǐn)?shù)線與總分平均之間的差值合理地分配到各個學(xué)科？考慮到各學(xué)科試題的難度、區(qū)分度
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