梁平縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)名校實(shí)施方案(參考版)
2025-05-06 03:24本頁面
【正文】 我們將建立和完善《實(shí)驗(yàn)小學(xué)名班建設(shè)和考核標(biāo)準(zhǔn)》，把其評價(jià)和名師的考評聯(lián)系在一起，有了堅(jiān)實(shí)的名師和名班引領(lǐng)和示范，具有豐富特色文化的學(xué)校就能呈現(xiàn)出名校的風(fēng)范。名師不是一個(gè)模子刻意雕出來的，提倡有其個(gè)性和特點(diǎn)。而名師的具體價(jià)值體現(xiàn)就必須帶出在學(xué)校有一定特色和亮點(diǎn)的班級，培養(yǎng)出全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)基礎(chǔ)人才。（三）名師、名班建設(shè)1．教育質(zhì)量的保證是教師，而名校的價(jià)值體現(xiàn)在名師。（4）科技名片。（3）演講名片。梁平年畫作為學(xué)校的校本課程，得到各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，縣委書記李志雄還親筆題了字。在抓好課堂藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上，選拔一批有潛質(zhì)的藝術(shù)苗子，組建了學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，下設(shè)合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、民樂隊(duì)、梁平年畫隊(duì)、書法隊(duì)等，利用課余時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，積極創(chuàng)造條件，發(fā)揮學(xué)生個(gè)人所長，開發(fā)學(xué)生藝術(shù)潛能。另一方面，我們提倡課堂教學(xué)藝術(shù)化，將藝術(shù)教育滲透到語文、數(shù)學(xué)、英語等各個(gè)學(xué)科，引導(dǎo)孩子學(xué)會感受美、欣賞美、追求美、創(chuàng)造美，為學(xué)生審美素質(zhì)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一方面，學(xué)校按課程計(jì)劃，開齊開足藝術(shù)類課程，扎扎實(shí)實(shí)抓好基本功訓(xùn)練。②狠抓課堂教學(xué)，奠定審美基礎(chǔ)。除注重藝術(shù)師資隊(duì)伍的建設(shè)外，我們也加大了對非藝術(shù)教師的藝術(shù)培訓(xùn)，如對非藝術(shù)學(xué)科教師進(jìn)行舞蹈、器樂（包括古箏、琵琶、電子琴、揚(yáng)琴、二胡等）培訓(xùn)，提高全校教師的藝術(shù)修養(yǎng)。制定藝術(shù)教師培訓(xùn)計(jì)劃，借西南大學(xué)藝術(shù)學(xué)生來校實(shí)習(xí)的契機(jī)，借機(jī)培訓(xùn)學(xué)校藝術(shù)教師，如音樂制作、舞美設(shè)計(jì)、舞蹈創(chuàng)編、器樂和聲樂的訓(xùn)練等。①精心打造隊(duì)伍，提高藝術(shù)修養(yǎng)。利用審美活動具有形象性、感染性、愉悅性的特點(diǎn)，有效推動師生在追求“美”的藝術(shù)境界中，充分展示自己的創(chuàng)造才能和不斷追求自我完善的主觀能動性；利用審美活動機(jī)制與教育活動機(jī)制契合，提高教育活動的質(zhì)量，使學(xué)生德、智、體、美等在一種亢奮的狀態(tài)中得到發(fā)展，從而提高學(xué)習(xí)效率；利用審美情感推動教與學(xué)的創(chuàng)造性，把外部推動與內(nèi)部驅(qū)動結(jié)合起來，使教學(xué)更具活力。（1）藝術(shù)名片。3．全面發(fā)展，彰顯特色，打造學(xué)科教學(xué)名片在課程研究方面，學(xué)校以術(shù)德并重為杠桿，科技特長為重點(diǎn)，綜合素質(zhì)為合力抓校本課程研究，開發(fā)了書法、演講、科技、梁平年畫等校本課題，努力發(fā)展特色，形成開放獨(dú)特的課程文化。加強(qiáng)循環(huán)備課，以備課組為單位開展“一課多人上”活動，活動前選好課題，活動中注重細(xì)節(jié)，活動后寫好反思。（3）改革教學(xué)模式，提高課堂效益。大力倡導(dǎo)“教師人人都是研究者”，積極開展教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，實(shí)現(xiàn)由“教書匠”向“研究者”的轉(zhuǎn)變。深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及各學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等文件、著作，加深對新教材、新課標(biāo)、新理念的認(rèn)識。（1）把握課改動態(tài)，注重專家引領(lǐng)。以新課程改革為契機(jī)，提出“以課題帶課改，以課改帶專業(yè)化，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”的工作思路，深入全面地提高教師教學(xué)水平和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校堅(jiān)持“學(xué)習(xí)就是福利，培訓(xùn)就是為教師創(chuàng)設(shè)發(fā)展的機(jī)遇”的宗旨，采取邀請專家來校授課與外派交流培訓(xùn)相結(jié)合的方式，加大教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度。學(xué)校倡導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中體驗(yàn)和反思，教師要學(xué)會從已有的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中找生長點(diǎn)，從教育教學(xué)實(shí)踐的突出問題中找突破點(diǎn)，從教育教學(xué)發(fā)展趨勢中找掛鉤點(diǎn)，從教育教學(xué)的先進(jìn)理論中找支撐點(diǎn)。④聚焦課堂，鍛造扎實(shí)內(nèi)功?！爸挥腥烁癫拍苡绊懭烁竦陌l(fā)展，只有性格才能養(yǎng)成性格”，教育的最終目的是發(fā)展以人的真、善、美為特征的人格力量，以教師無形的人格力量為主的潛教育素養(yǎng)的價(jià)值是非常重要的，學(xué)校應(yīng)使教師專業(yè)發(fā)展的重心從知識驅(qū)動，能力驅(qū)動逐漸轉(zhuǎn)移到人格驅(qū)動，才能提升教師的人格魅力。③人格驅(qū)動，提升教師魅力。只有
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