【正文】 5．以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)非專業(yè)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生質(zhì)量以科學(xué)的勞動觀與技術(shù)觀為指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識職業(yè)實(shí)踐活動對經(jīng)濟(jì)發(fā)展、個人成長的意義，使學(xué)生形成健康的勞動態(tài)度、良好的職業(yè)道德和正確的價值觀，在重點(diǎn)加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)教育的同時，還要加強(qiáng)非專業(yè)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)與質(zhì)量。培養(yǎng)方案要加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)相關(guān)職業(yè)資格證書的要求，使學(xué)生畢業(yè)時具備相應(yīng)的職業(yè)技能。實(shí)踐環(huán)節(jié)與理論教學(xué)的比例接近1：1。第一階段主要是以專業(yè)核心技術(shù)為目標(biāo)，建立工作過程化課程體系，將理論課與實(shí)踐課項(xiàng)目化整合，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與動手操作有機(jī)結(jié)合，提高教學(xué)效率與效果。特別是我院與山東山工機(jī)械有限公司（世界500強(qiáng)美國卡特彼勒公司全資公司）共同研究，建立了更適應(yīng)企業(yè)和社會需求的人才培養(yǎng)方案和機(jī)電一體化專業(yè)課程體系。十二、本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的特點(diǎn)1．以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位為目標(biāo)，形成有效的人才培養(yǎng)機(jī)制根據(jù)企業(yè)崗位要求，建立“訂單式”人才培養(yǎng)的機(jī)制，及時調(diào)整專業(yè)方向、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。2．所修課程全部合格。3．培養(yǎng)方案要規(guī)定學(xué)生何時取得何種職業(yè)資格證書。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，依據(jù)職業(yè)能力分析結(jié)果將專業(yè)能力分解為基本專業(yè)能力和核心專業(yè)能力，并按照從簡單到復(fù)雜、從低級到高級的知識進(jìn)階規(guī)律，形成了按照基礎(chǔ)技能模塊、專業(yè)能力模塊、綜合專業(yè)能力模塊和拓展能力模塊組成的專業(yè)課程體系。 4）高級技師具有機(jī)械制圖、機(jī)械加工、數(shù)控加工工藝基礎(chǔ)知識。3）技師 具有機(jī)械制圖、機(jī)械加工、數(shù)控加工工藝基礎(chǔ)知識。 能夠編制數(shù)控加工程序進(jìn)行配合件加工，并達(dá)到規(guī)定的精度要求。2）高級 具有機(jī)械制圖、機(jī)械加工、數(shù)控加工工藝基礎(chǔ)知識。 能夠運(yùn)用手工編程和計算機(jī)輔助編程進(jìn)行一般平面特征如平面、二維輪廓、孔、槽的數(shù)控加工，以及簡單曲面加工，并達(dá)到規(guī)定的精度要求。十、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)資格證書1．培養(yǎng)目標(biāo)面向的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求是什么。主專業(yè)管理委員會成員主要由企業(yè)一線工作管理人員、企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任專業(yè)管理委員會委員。支持和引導(dǎo)學(xué)術(shù)研究和技術(shù)應(yīng)用。引導(dǎo)校企共建實(shí)踐教學(xué)基地。機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的保障體系由各種教學(xué)管理制度、學(xué)校教學(xué)工作督導(dǎo)、專業(yè)管理委員會指導(dǎo)三方面組成。d) 畢業(yè)論文要求字跡工整，使用正規(guī)稿紙書寫或A4紙打印，字?jǐn)?shù)不少于5000字，正文前必須附有內(nèi)容提要。b) 畢業(yè)論文應(yīng)觀點(diǎn)明確、材料翔實(shí)、結(jié)構(gòu)合理嚴(yán)謹(jǐn)、語言通順。通過分析具體設(shè)計任務(wù)，確定方案，畫出具體的設(shè)計圖，并寫出具體設(shè)計步驟情況，提交正式課程設(shè)計總結(jié)報告打印及電子稿一份c) 課程設(shè)計報告要求獨(dú)立完成，不得有相互抄襲現(xiàn)象。包括學(xué)會自己分析解決問題的方法，對設(shè)計中遇到的問題，能通過獨(dú)立思考、查閱工具書、參考文獻(xiàn)，尋找解決方案。⑺課程設(shè)計+畢業(yè)論文答辯要求。 g) 重視知識體系和能力體系的結(jié)合，注意理論和實(shí)踐的結(jié)合，要充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，要化有利于教師教學(xué)為有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。 f) 編寫方法：要研究職業(yè)教育規(guī)律和教材編寫規(guī)律，應(yīng)借鑒各類教材的成功的編寫經(jīng)驗(yàn)，要借鑒以往高職高專和技校及技能培訓(xùn)教材的編寫經(jīng)驗(yàn)。不能只強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)和重點(diǎn)，教材內(nèi)容組織時可以安排一部分內(nèi)容作為閱讀理解內(nèi)容。 d) 編寫中要體現(xiàn)出“四新”原則：即新知識，新工藝，新技術(shù)，新方法。要淺一點(diǎn)、寬一點(diǎn)，實(shí)踐性強(qiáng)一點(diǎn)，實(shí)踐課時要占50%的比例左右。 b) 要注意面向：根據(jù)國家七部委教育改革的指導(dǎo)思想，高職在三年內(nèi)將三年制為主體改為以二年為主體，因此教材中應(yīng)體現(xiàn)出這一面向問題，即以二年制中專為主要對象，兼顧三年制學(xué)生，以滿足各類高職院校的使用。主要設(shè)備需求及數(shù)量如下：數(shù)控銑床 4 數(shù)控車床 4加工中心 2 線切割機(jī)床 2 電火花成形機(jī)床 2 激光切割機(jī)床 1 可編程控制器裝置 20高級維修電工實(shí)訓(xùn)與考核裝置 20計算機(jī) 60 鉗工臺 10 2) 教材編寫和選用要求全面準(zhǔn)確的領(lǐng)會教育部《關(guān)于高等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見》和相關(guān)文件精神,以文件為原則依據(jù)。1) 學(xué)分要求 需要修讀120學(xué)分 2) 英語要求 取得高等學(xué)校英語應(yīng)用能力B級證書 3) 計算機(jī)能力要求 通過學(xué)院計算機(jī)應(yīng)用能力考試4) 專業(yè)技能要求 取得下列證書之一： AUTOCAD應(yīng)用工程師 AUTOCAD級制圖員（中級，高級）PEO/E應(yīng)用工程師 UG應(yīng)用工程師維修電工 （中級，高級）數(shù)控銑床（加工中心）操作工（中級） 數(shù)控車床操作工（中級） ⑹教學(xué)設(shè)備要求、教材編寫和選用要求。 5) 專業(yè)教師與學(xué)生比例不低于1:25，其中企業(yè)兼職教師占教師總數(shù)的比例不低于60%。 3) 具備獨(dú)立開發(fā)基于工作過程課程的能力。本專業(yè)的教師要求為： 1) 具備本專業(yè)大學(xué)本科以上學(xué)歷（含本科），并接受過職業(yè)教育教學(xué)方法論的培訓(xùn)。在課程教學(xué)中，對同學(xué)各項(xiàng)表現(xiàn)突出的表現(xiàn)給予適當(dāng)加分，如在討論中回答問題正確可以適當(dāng)加分，這樣使學(xué)生更加努力思考問題，從而提高教學(xué)效果。 5) 示范教學(xué)法 在學(xué)生進(jìn)行具體操作訓(xùn)練過程中，指導(dǎo)老師首先將各項(xiàng)操作的要領(lǐng)逐一傳授給學(xué)生，學(xué)生則通過對各項(xiàng)工序的操作演練，提高自己的操作技能。如電火花機(jī)床與電火花線切割機(jī)床的操作、快走絲線切割機(jī)床與慢走絲機(jī)床的操作3B編程與G代碼編程等。 4) 對比法 為了提高教學(xué)效果，數(shù)控加工類課程可以充分利用該課程的特點(diǎn)，廣泛采用對比教學(xué)方法，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。 2) 引導(dǎo)文法 引導(dǎo)文法是主要教學(xué)方法之一，每一個項(xiàng)目都有一個引導(dǎo)文件(引導(dǎo)文和項(xiàng)目單)提供給學(xué)生，學(xué)生按照引導(dǎo)文的提示，一步一步獨(dú)立完成項(xiàng)目。⑶教學(xué)方法要求。 4) 運(yùn)用教學(xué)網(wǎng)站。 2) 運(yùn)用專業(yè)軟件進(jìn)行虛擬加工教學(xué)。在如在機(jī)床操作教學(xué)時，在教師示范教學(xué)前，首先通過模擬教學(xué)軟件介紹機(jī)床的基本界面、基本使用方法。在課程教學(xué)中首先要重視傳統(tǒng)的教學(xué)手段，其最大的好處是學(xué)生能夠與老師面對面互動，老師能根據(jù)學(xué)生的反映及時調(diào)整教學(xué)方法，靈活掌握教學(xué)分寸。 6) 項(xiàng)目評價表：規(guī)范教師對學(xué)生的評價，內(nèi)容向?qū)W生公開。 5) 項(xiàng)目報告單：學(xué)生在完成每個任務(wù)的同時，必須填寫項(xiàng)目報告單。 4) 項(xiàng)目引導(dǎo)文或項(xiàng)目單：是引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)的指南。 2) 學(xué)習(xí)情境方案設(shè)計表：按照基于工作過程將課程內(nèi)容重構(gòu)為若干學(xué)習(xí)情境，規(guī)范每個情境包含的主要內(nèi)容。課程方案是專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中宏觀層面規(guī)范課程的知識結(jié)構(gòu)，課程標(biāo)準(zhǔn)是從微觀層面對課程教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計，是指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的詳盡標(biāo)準(zhǔn)。九、教學(xué)實(shí)施與管理要求1．教學(xué)途徑、手段、方法創(chuàng)新要求。同時，以獲得國家勞動部門頒發(fā)的技能等級證書為目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)高級車工、高級鉗工、高級維修電工和高級繪圖員的CAD培訓(xùn)等。第一層為實(shí)踐基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，第二層次為計算機(jī)輔助設(shè)計和仿真加工，第三層次是到先進(jìn)制造技術(shù)車間進(jìn)行金工基本技能綜合實(shí)習(xí)，第四層次為企業(yè)短期實(shí)習(xí)。目的是使學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力與實(shí)踐能力得到全面提高，增強(qiáng)職業(yè)崗位能力。為了使專業(yè)特色得到加強(qiáng)，學(xué)生的技能特色充分體現(xiàn)，成立崗位職業(yè)指導(dǎo)課題小組，明確分工、任務(wù)落實(shí)到人；進(jìn)行生源及就業(yè)市場調(diào)查，就業(yè)市場情況分析（可以企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查，其他就業(yè)市場調(diào)查等），確定出各崗位職業(yè)需求的發(fā)展前景。4．理論和實(shí)踐學(xué)時比例： 1:。2．學(xué)分：三年總計為141分。最后，撰寫調(diào)查報告并分析：A．現(xiàn)階段企業(yè)營銷組織機(jī)構(gòu)是否是最好方案，若不是，應(yīng)如何改進(jìn)；B．現(xiàn)階段企業(yè)年度營銷計劃制定的是否合理，有無進(jìn)一步改進(jìn)的可能；C．企業(yè)在執(zhí)行年度營銷計劃過程中是否采用了有效的控制。然后，以小組為單位宣講考察報告，并進(jìn)行評價。，特別是機(jī)電產(chǎn)品市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。