質(zhì)量守恒定律資料第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2025-05-05 23:26本頁(yè)面
【正文】 這樣的教學(xué)，增強(qiáng)了本節(jié)課的色彩，教學(xué)效果明顯。 教學(xué)反思本節(jié)課設(shè)計(jì)了許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，由于學(xué)生們的參與，使得課堂氣氛活躍，培養(yǎng)了學(xué)生的探究興趣，在獲得化學(xué)知識(shí)的同時(shí),受到了科學(xué)方法的訓(xùn)練,體驗(yàn)了探究的樂趣,同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了定量研究的重要性,形成和發(fā)展了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).由化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)的分析，在理論依據(jù)上支持了質(zhì)量守恒定律。鎂條燃燒鐵釘跟硫酸銅溶液反應(yīng) ：3種可能:方案一：m前=m后、 方案二：m前=m后① 定義②守恒原因原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量不變（微觀）元素的種類、質(zhì)量不變（宏觀） ？六、布置作業(yè)課后習(xí)題98頁(yè)第4題板書設(shè)計(jì) ：反應(yīng)物總質(zhì)量暢所欲言讓學(xué)生在交流中獲取對(duì)化學(xué)的最深感受，體驗(yàn)到探究活動(dòng)的樂趣和學(xué)習(xí)獲得成功的喜悅。 加深對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解用簡(jiǎn)潔、流暢的語言表述，便于學(xué)生記憶和使用。 四、聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用（練習(xí)）( ) ，肯定改變的是（ ），可能改變的是（ ）①物質(zhì)的種類②原子的種類③分子的種類④原子的數(shù)目⑤各物質(zhì)的質(zhì)量總和⑥元素的種類⑦原子的質(zhì)量⑧.分子的數(shù)目⑨元素的化合價(jià)教師小結(jié)：（見PPT略）在A+B→C+D的反應(yīng)中，5克A和一定的B恰好完全反應(yīng)，生成3克C和10克D，則B的質(zhì)量是（ ）(A)18克 (B)7克 (C)8克 (D)6克 ( )A. 10g水蒸發(fā)成水蒸氣后仍是10g，符合質(zhì)量守恒定律 B. 蠟燭燃燒后，越來越少，不遵守質(zhì)量守恒定律 ,試管內(nèi)固體藥品 減少的質(zhì)量等于生成氧氣的質(zhì)量 D. 根據(jù)質(zhì)量守恒定律，2L氫氣和1L氧氣反應(yīng)能生成3L水， 蠟燭在空氣中燃燒后，生成CO2和H2O，試推斷蠟燭中一定含有_____元素，可能含有___元素?！蓖瑢W(xué)們，假如你是老板，你是否會(huì)加盟呢？為什么？學(xué)生回憶舊知識(shí)、討論、分析、推導(dǎo)出新結(jié)論。所以物質(zhì)的總質(zhì)量不變。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。學(xué)生一起讀質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容學(xué)生代表展示本組實(shí)驗(yàn)，敘述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
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