【正文】 在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識。四、教學(xué)后記：【五】加幾和十幾減2第一課時教學(xué)內(nèi)容：教科書P7890例題，試一試，P90～91“想想做做”的習(xí)題。三、總結(jié)評價，點撥學(xué)法。（2）回答問題：梨有（ ）個，蘋果有（ ）個。做練習(xí)七第7題。做練習(xí)七第6題。（1）學(xué)生獨立計算，完成后同伴交流算法。教學(xué)過程：一、揭示課題：上課我們做了一些練習(xí)，這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)加深對知識的理解。教學(xué)難點：理解7加幾和相應(yīng)的減法的計算方法。 為繼續(xù)學(xué)習(xí)2加幾和相應(yīng)的減法打好基礎(chǔ)。力求能正確地算出得數(shù)。四、教學(xué)后記：第二課時教學(xué)內(nèi)容：教科書P89的習(xí)題。三、總結(jié)評價，點撥學(xué)法。做練習(xí)七的第4題。游戲“過獨木橋”：同學(xué)們，現(xiàn)在要過獨木橋了，如果你能將算式的得數(shù)說正確，你就能順利地過獨木橋。游戲“助人為樂”：同學(xué)們，現(xiàn)在有八輛貨車要進站了，可是站長說要算出車上的算式的得數(shù)才讓進站，司機叔叔可著急了，你們愿意幫幫司機叔叔嗎？小組合作口算（連線），再集中交流、檢查。（10） 引導(dǎo)加深理解“想加算減”的方法。（8） 課件出示下面的圖，讓學(xué)生按學(xué)邊的圖的方法來自學(xué)。（2）學(xué)生獨立計算，完成后同伴交流算法。板書課題：練習(xí)七二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識做練習(xí)七第1題。教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握算法并能正確計算。 在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握7加幾和十幾減7的計算。師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？這些知識你是怎樣學(xué)到的？先互相說一說，再告訴大家。學(xué)生開火車口算。游戲“摘蘋果”：請同學(xué)們把得數(shù)大于5的蘋果涂上紅色，得數(shù)小于5的涂上綠色。（2）比較每橫行和每豎行的相同點和不同點?？茨慕M的喇叭花長得最高。做“想想做做”第5題。做“想想做做”第4題。游戲“采蘑菇”：如果你們能把這些題都做對的話，蘑菇就是你們的了。但不要求統(tǒng)一算法。先計算，再比較。（4）全班交流算法。11－7=□也可以這樣計算。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。師：同學(xué)們能用這么多方法來計算15－8，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？（想加算減）為什么呢？書上P86試一試中也為你們準(zhǔn)備了一道題，請你用你喜歡的方法來計算。講述：假如不能一下想出來的話，可以用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）小組匯報：你是怎樣算的？結(jié)合學(xué)生的回答用課件演示不同的算法。可是，小兔想了半天也想不出來，你們能幫幫小兔嗎？先說怎樣列式？根據(jù)回答板書：15－8=□你想怎樣計算呢？二、自主探索，領(lǐng)悟算法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。教學(xué)難點：理解十幾減7的計算方法。 能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減7的計算方法，能比較熟練地計算十幾減7。師：今天我們上的這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)會了什么？先跟同學(xué)說說，再跟老師說說。游戲“開火車”：分小組進行，每組利用數(shù)字卡片進行。游戲“采蘑菇”：讓學(xué)生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，認(rèn)識當(dāng)較小的數(shù)加較大的數(shù)時，可以利用學(xué)過的算式直接寫得數(shù)。師：我們已經(jīng)學(xué)了7加幾的算法，現(xiàn)在用你喜歡的算法來計算。學(xué)生獨立計算，交流算法。做“想想做做”第2題。（3） 讓一生評價。（1） 學(xué)生擺學(xué)具，獨立完成后同伴交流。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。書上P84“試一試”中為你們準(zhǔn)備了兩道題，你能根據(jù)提示來計算嗎？提示：先用小棒擺擺再填得數(shù)。小組匯報：你是怎樣算的？結(jié)合學(xué)生的回答板書：8 ＋ 7 = 15 2 510還可以怎樣算？板書：8 ＋ 7 = 15 5 310小結(jié)：這些都是“湊十法”，不一定都拆較小的數(shù)，有時也可以拆較大的數(shù)。實物操作。全班交流，提出：一共有多少把的問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。教學(xué)難點：理解7加幾的計算方法。 能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解7加幾的計算方法，能比較熟練地計算7加幾。想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？這些知識你是怎樣學(xué)的？互相說一說，再告訴大家。（2）回答問題：哪只貓釣的魚最多？ 哪只貓釣的魚最少？（3）問：你還能看圖提出哪些問題呢？（4）小組合作學(xué)習(xí)，交流想法。做練習(xí)六第7題。做練習(xí)六第6題。（1）先讓學(xué)生說說怎樣才能比較出兩個數(shù)的大??？（2）學(xué)生獨立計算，完成后同伴交流算法。教學(xué)過程：一、揭示課題：上課我們做了一些練習(xí)，這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)加深對知識的理解。教學(xué)難點：理解9加幾和相應(yīng)的減法的計算方法。 為繼續(xù)學(xué)習(xí)7加幾和相應(yīng)的減法打好基礎(chǔ)。力求能正確地算出得數(shù)。四、教學(xué)后記：第二課時教學(xué)內(nèi)容：教科書P83的習(xí)題。三、總結(jié)評價，點撥學(xué)法。做練習(xí)六的第4題。游戲“跳樹樁”：同桌間合作口算。如果說錯了就要說對才能鉆過。游戲“鉆山洞”：兩名學(xué)生做山洞，手持寫有“9＋□=□”的卡片。（6） 引導(dǎo)加深理解“想加算減”的方法。（4） 課件出示右邊的圖，讓學(xué)生按學(xué)邊的圖的方法來自學(xué)。（2）學(xué)生獨立計算，完成后同伴交流算法。板書課題：練習(xí)六二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識做練習(xí)六第1題。教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握算法并能正確計算。 在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握9加幾和十幾減9的計算。師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？這些知識你是怎樣學(xué)到的？先互相說一說，再告訴大家。（5） 全班交流。（1）根據(jù)圖意在（ ）里填數(shù)（2）看圖說圖意。游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。游戲“闖關(guān)”：同桌間合作口算。但不要求統(tǒng)一算法。先計算，再比較。（3）全班交流算法。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。提示：先用小棒擺擺再填得數(shù)。怎樣算最快？（想加算減）試一試。實物操作。全班交流，提出：還剩多少個的問題。同學(xué)們，上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（課件出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來了，它對小猴子說：“我買9個”。教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。教學(xué)重點：能比較熟練地計算十幾減9。 在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。（根據(jù)學(xué)生回答，板書：9加幾）五、教學(xué)后記：第二課時教學(xué)內(nèi)容：教科書P80例題，試一試，P80～81“想想做做”的習(xí)題。四、總結(jié)評價，點撥學(xué)法。（2） 應(yīng)該怎樣列式。做“想想做做”第5題。做“想想做做”第4題。做“想想做做”第3題。做“想想做做”第2題。（1） 學(xué)生獨立完成后同伴交流。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。師：同學(xué)們能用這么多方法來計算9＋4，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？書上P78試一試中為你們準(zhǔn)備了兩道題，你能根據(jù)提示來計算嗎？提示：先用小棒擺擺再填得數(shù)。先把盒外的4個桃分成1和3，然后把1個桃放進盒子里裝滿了10個，9個和1湊成10，10再加剩下的3就是13，這中方法就是“湊十法”。講述：假如用圓片來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）請大家先獨立思考，再四人一組互相討論算法。應(yīng)怎樣計算呢？根據(jù)回答板書：9＋4=□二、自主探索，領(lǐng)悟算法。（課件出示）你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？學(xué)生互相說圖意。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。教學(xué)難點：理解9加幾的計算方法。 能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解9加幾的計算方法，能比較熟練地計算9加幾。難點：理解計算20以內(nèi)進位加和退位減的方法。使學(xué)生能應(yīng)用知識解決生活里相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識能力。課后選一項進行統(tǒng)計，然后我們再來交流。評出冠軍小組。今天我?guī)痛笙蠼鉀Q了兩個問題，每個小朋友都積極動腦，齊心協(xié)力，在今天的活動中哪一組是冠軍呢？有什么辦法知道結(jié)果？（生：統(tǒng)計）教師請兩個小朋友上來統(tǒng)計一下。） 各小組長上臺展示，老師將各小組的統(tǒng)計圖豎著對 齊貼在黑板的左側(cè)。然后組長帶領(lǐng)大家在發(fā)給你們小組的紙板上統(tǒng)計你們小組同學(xué)最喜歡吃的水果的情況。告訴你們一個好消息，我爸爸研究種植的神奇果樹結(jié)果子啦！ 師：（四棵“神奇果樹”張貼在兩旁的墻壁上）看，在這棵神奇果樹上結(jié)滿了蘋果、桃子、梨、西瓜、草莓。 師：通過統(tǒng)計，你知道了什么？（學(xué)生發(fā)表意見）四、 活動 師：小朋友說得真好?。ń處煘樯鲜鰧W(xué)生所在的小組貼上品。 師：其他小朋友也想展示一下你的成果嗎？把書舉起來給大家看看。這些客人還給大象帶來了好多五顏六色的鮮花作為生日禮物呢！你們也能用這樣的方法幫他統(tǒng)計一下嗎？ 學(xué)生在音樂聲中把學(xué)具鮮花圖片分類統(tǒng)計在課本第69頁例圖上，然后相互交流，學(xué)生可以在小組內(nèi)交流，也可以走下座位與別的小組學(xué)生交流。這是一種很好的統(tǒng)計方法。請小朋友把每種動物的只數(shù)填在橫線下面的括號里。）三、 思考 師：小朋友，你們覺得哪一組排得最整齊、最漂亮呢？ 學(xué)生進行評價。 學(xué)生學(xué)習(xí)小組討論、操作，然后教師把每一組的作用貼在黑板上展示。 師：你是怎么知道的？ 教師組織學(xué)生討論：什么方法能一下子清楚地知道大象家來了哪些客人，分別有幾只？ 學(xué)生分組討論后匯報，引導(dǎo)學(xué)生想出分一分、排一排的分類統(tǒng)計的方法。 師：大象家來了哪些客人呢？ 生：大象家來了小狗、小猴、小豬。一個客人就拿一張相應(yīng)的動物頭像擺在課桌上。今天是我的生日，我特別高興，媽媽告訴我待會兒有很多客人來為我慶祝生日，看，他們來啦！多媒體顯示：小動物們戴著面具邊唱生日歌邊依次出現(xiàn)。教學(xué)過程：一、 情境 師：小朋友，你們喜歡過生日嗎？今天，我們?nèi)祟惖呐笥选獎游镆才e行了一個生日宴會。 初步的有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識，體驗與同伴的合作。小朋友，再見！”提問：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你學(xué)得開心嗎？五、教學(xué)后記： 統(tǒng)計（一課時）教學(xué)目標(biāo)： 通過自己喜愛的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學(xué)在生活里的應(yīng)用。四、課堂總結(jié)多媒體繼續(xù)演示：大熊貓說：“小朋友今天的表現(xiàn)不錯，其實，不只是大森林里有數(shù)學(xué)知識，只要小朋友留心觀察，你的周圍處處都有數(shù)學(xué)知識。提問：白兔跳籬笆跳累了，我們幫它摘絲瓜好不好？多媒體出示“想想做做”第4題。你準(zhǔn)備列一個怎樣的算式？請在小組里填空。多媒體繼續(xù)演示：穿過草地，繞過池塘，大家來到了森林，出現(xiàn)“想想做做”第5題。學(xué)生在小組里交流圖意，填空。請幾名學(xué)生說計算過程，然后同桌互說，再全班一起說。引導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意。板書：72+3=8讓學(xué)生一起說一說計算過程：先算72=5，再算5+3=8，所以72+3=8。質(zhì)疑：這一題和我們學(xué)的連加、連減有什么不一樣？探究算法。提問：（1）從剛才的動畫片中，你看到了什么？在小組里說一說。二、主動探索，體會領(lǐng)悟提出問題。讓學(xué)生評一評這種行為，并猜一猜車上人數(shù)增減情況。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣多媒體演示兩個情景。發(fā)展初步的計算能力、發(fā)散思維能力和語言表達能力。四、總結(jié)評價，點撥學(xué)法今天我們學(xué)到哪些知識？回家后出題給爸爸、媽媽做，好嗎？五、教學(xué)后記： 加減混合教學(xué)內(nèi)容：教科書第60頁的例題，第60～61頁“想想做做”的習(xí)題。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：831=4連續(xù)減了兩次，我們把它叫做連減。”出示例2主題圖。教學(xué)例2。于是，她找來一輛手推車，把奶奶摘下的南瓜運回家。講述：星期天，小紅和弟弟去郊區(qū)的奶奶家玩，看見奶奶摘下了一些又大又紅的南瓜。貼出例1主題圖。（小組學(xué)生互相合作，每人出一道題）學(xué)生匯報，說說你們組的題目和想法。能有條理地表述思考和解決問題的過程。教學(xué)目標(biāo)：通過動手操作、合作交流，初步理解連加、連減的含義。提問：你是怎么比的？把想法告訴大家。出示課件“小白兔拔蘿卜”，讓學(xué)生分兩組進行拔蘿卜比賽，初步體會□+□=10這個簡單的數(shù)學(xué)模型。小組合作交流、討論：還能用什么方法知道（ ）里應(yīng)填2？三