【正文】 學(xué)生高高舉起書本向老師、向同學(xué)。教師選擇有代表性的一些學(xué)生作品通過實(shí)物投影儀展示。這樣統(tǒng)計(jì)，我們一下子就清楚地知道了大象家來客人的情況。（教師同樣隨意地貼，下同）……師：小朋友們這么多發(fā)現(xiàn)，都是通過我們自己動手分一分、排一排得到的。（教師把代表他們小組的圖片貼在黑板上的得獎欄中）xx小組這樣從下往上，橫里面對齊，豎里面對齊，排得既整齊又漂亮。（學(xué)生作品有從左往右和從右往左橫排的、從上往下和從下往上豎排的，還有斜排的等多種情況）師：小朋友，你們覺得哪一組排得最整齊、最漂亮呢？（學(xué)生回答）為什么？生：體育課上，體育老師叫我們排隊(duì)時(shí)要橫排對齊、豎排對齊。師：大象家來了哪些客人呢？（學(xué)生回答）師：他們分別有幾只？（學(xué)生回答）師：你是怎么知道的？（學(xué)生回答）師：怎么分？（學(xué)生回答）師：有的小朋友說一個一個地?cái)?shù)，有的小朋友說先分一分再數(shù)一數(shù)，請小朋友討論一下，什么方法能一下子清楚地知道大象家來了哪些客人，分別有幾只？（學(xué)生分組討論）師：分一分、排一排的方法，好不好呢？我們一起來試試看，小組合作，先討論怎么分，怎么排，然后動手理一理。今天是我的生日，我特別高興，媽媽告訴我等會兒會有很多客人來為我慶祝生日，看，他們來啦！多媒體顯示：小動物們帶著面具邊唱生日歌邊依次出現(xiàn)）師：你想知道什么？（學(xué)生回答）二、 知識探索師：是呀，大象家來了哪些客人，他們分別有幾只呢？我們幫助大象對來的客人作好登記。師：小朋友，你們喜歡過生日嗎？今天，我們?nèi)祟惖呐笥选獎游镆才e行了一個生日宴會。（五） 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)具等。（三） 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握簡單的分類整理的統(tǒng)計(jì)方法。 培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識，體驗(yàn)與同伴的合作。（二） 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生通過自己喜歡的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感知數(shù)學(xué)在生活里的作用。三、 引導(dǎo)學(xué)生討論你還能提出什么問題？引導(dǎo)學(xué)生自己提問題，在小組和班級里交流。蘋果一共有（ ）筐，梨一共有（ ）筐。二、 教學(xué)基本內(nèi)容（看圖）運(yùn)蘋果的車有（ ）輛，是哪幾輛？運(yùn)梨的車有（ ）輛，是哪幾輛？西紅柿：從這里看，梨樹在哪一邊？茄子：誰在梨樹上？誰在梨樹下？小猴在誰的上面？在誰的下面？豆角：小貓的前面一輛車是誰在推？后面一輛車是誰在推？蘿卜：我的右邊有5棵蘋果樹。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小黑板等教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。三、 復(fù)習(xí)總結(jié)四、 課堂作業(yè) 3 +1+6 8 – 2 – 5 3 + 4 – 2 1 +8 – 7 8 – 4 + 3 9 – 1 – 3 課題：豐收的果園教學(xué)目的：通過實(shí)際情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會日常生產(chǎn)、生活里存在著數(shù)學(xué)問題，初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，逐步具有數(shù)學(xué)的意識。 做第9題?？梢宰寣W(xué)生先計(jì)算，再根據(jù)要求涂色，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察涂出的圖象像什么（綠葉映托的荷花） 做帝題。最后一題是開放題，可以有多種答案。（板書課題）二、 應(yīng)用練習(xí) 做第5題。三、 總結(jié)四、 作業(yè)3+4 4+6 7 – 3 10 – 2 3 +5 2+7 9 – 4 6 – 2 課題：復(fù)習(xí)（2）教學(xué)要求： 使學(xué)生進(jìn)一步熟練計(jì)算10以內(nèi)加減法，提高加減口算速度能力； 通過喜聞樂見的練習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熟悉的親切感和成功感。 做第4題注意交流列式的想法，對照著看這一組算式，體會相互之間的聯(lián)系。 做第2題（出示加法表）通過小動物搬磚搭房組織學(xué)生對學(xué)過的加法算式進(jìn)行有序的整理。教學(xué)過程：一、 明確復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求（板書課題）二、 復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加、減法 做第1題。10 – 4 +3 10 – 1 –4 2 + 6 +28 +2 – 6 5 +5 – 3 7 – 2 + 4課題：復(fù)習(xí)（1）教學(xué)目的： 復(fù)習(xí)加、減法的含義，和10以內(nèi)的加法計(jì)算； 整理10以內(nèi)的加法表和減法表，并在表中尋找一些規(guī)律； 通過一圖四式復(fù)習(xí)相應(yīng)的加、減法算式之間的聯(lián)系。交流各人列出的算式，并說出列式的理由。三、 解決實(shí)際問題做第5題，出示掛圖。 做第4題著重鞏固連加、連減、加減混合的運(yùn)算順序。 做第3題（小黑板出示）8+（ ）=10 6+（ ）=10 （?。担剑保埃?）＋７＝１０?。担?）＝８ ７＋（　）＝９可以讓學(xué)生與同桌說說括號里填幾，是怎樣想的，然后獨(dú)立完成。讓學(xué)生在練習(xí)10減幾的過程中，進(jìn)一步感知采走的越多，剩下的越少。 做第2題。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課，板書課題。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、教學(xué)掛圖、小黑板等。練習(xí)時(shí)，要堅(jiān)持“不計(jì)算”這個要求，讓學(xué)生說說是怎樣想的。 第5題可以列出連加、連減或加減混合的算式，讓學(xué)生體會生活里數(shù)學(xué)問題的多樣性和問題的不確定性。 第4題連線題。 第3題使學(xué)生掌握加減混合式題的計(jì)算。 想想做做的第1題可以先看左邊的圖，看懂算式6+2；再看右邊的圖，接著寫算式中的“— 3”；然后讓學(xué)生把兩幅圖連貫地說說加減混合算式的意思。 學(xué)生列式。 例題用一幅圖表達(dá)汽車上原有7人，到車站下車2人，上車3人。二、 教學(xué)新知，知識探索。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。四、知識總結(jié)五、 能力檢測 課本第6題。 第5題學(xué)生可能列連加算式，也可能列連減算式。 第3題列出的算式可以不同，學(xué)生作出符合圖意的解釋就行。 三、知識應(yīng)用想想做做的題目，要讓學(xué)生觀察、交流圖意，聯(lián)系圖意列式計(jì)算，體會連加、連減的含義，加深理解運(yùn)算順序。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，可以把連加、連減算式進(jìn)行對比，使學(xué)生明白運(yùn)算順序。讓學(xué)生理解其意義和運(yùn)算順序，要充利用例題插圖，盡力把插圖改造成連續(xù)“合起來”，連續(xù)“去掉一些”的場景，讓學(xué)生在理解圖意 的同時(shí)激活已有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合加、減法含義列出算式。連減能解決連續(xù)兩次“去掉一些”的實(shí)際問題。 教學(xué)“連加”、“連減”的含義。出示掛圖二、知識探索 教學(xué)例1。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小棒、卡片、小黑板、數(shù)字卡片等。四、 知識總結(jié)及檢測練習(xí)與測試課題：連加、連減教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識加、減法的意義，進(jìn)一步熟悉加、減法的口算，學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜一些的實(shí)際問題，并聯(lián)系實(shí)際情境滲透加減兩步計(jì)算的運(yùn)算順序。式與數(shù)比較大小是第一次出現(xiàn)，它以數(shù)與數(shù)的大小比較為基礎(chǔ)。使學(xué)生初步體會：（ ）+（ ）=10也是一個簡單的數(shù)學(xué)模型。 想想做做的第2題。讓同桌的學(xué)生相互說說怎樣得到括號里的數(shù)，然后在班內(nèi)交流。出示兩道題讓學(xué)生試著練習(xí)。應(yīng)該讓學(xué)生討論、交流，鼓勵不同的想法。先讓學(xué)生看清盒子里如果放滿就是10個蘋果，提出已經(jīng)放了8個，再放幾個就是10個，并列出8+（ ）=10，讀成：8加幾等于10。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入課題。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。通過開放題引導(dǎo)學(xué)生有條理地總結(jié)、歸納有關(guān)10的加、減法的算式。要引導(dǎo)學(xué)生理解每次是誰和誰比，比的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果的表達(dá)也不同。 第4題讓學(xué)生先口算，再把算式和相應(yīng)的花用線連一連。讓學(xué)生合作出示卡片，相互說法加法算式。 讓學(xué)生說一說還可能出現(xiàn)哪些情況，分別得出相應(yīng)的加、減法算式。 “試一試”的教學(xué)。） 列式讓學(xué)生獨(dú)完成。 對于圖里的場景，讓學(xué)生可以有不同的描述。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。四、 練習(xí)小結(jié)五、 知識訓(xùn)練 小黑板出示： （ ） + （ ）=8 （ ） + （ ） = 98 — （ ） = （ ） 9 — （ ） = （ ）6+3= 9 – 3 = 9 – 8 = 2 + 6 =9 – 4 = 8 – 5 = 4 + 5 = 8 – 2 =課題：和是10的加法和相應(yīng)的減法教學(xué)目的： 通過學(xué)生喜歡的體育活動得出相應(yīng)的四道加減法算式。根據(jù)圖意，可以列出不同的算式。先讓學(xué)生憑生活經(jīng)驗(yàn)說出前面有7人，再研究怎樣列式計(jì)算。如果學(xué)生有困難，可以通過擺學(xué)具幫助理解。讓學(xué)生說說圖意、算式以及列式時(shí)是怎樣想的。） 第3題通過學(xué)生獨(dú)立計(jì)算反饋正確率，要根據(jù)學(xué)生計(jì)算的情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)，采取措施解決存在的問題。 第2題擺卡片組成算式，重點(diǎn)練習(xí)和是8 、9的加法與相應(yīng)的減法。二、 計(jì)算練習(xí) 第1題要讓學(xué)生仔細(xì)看圖，相互說說圖意，然后根據(jù)圖意列出四道加、減法算式。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、投影片、實(shí)物圖片、學(xué)具 等。教材的安排：本練習(xí)分兩個層次安排， 第一層次（1——3題）重點(diǎn)在計(jì)算，通過教學(xué)使學(xué)生能都能算對。四、 知識的總結(jié)五、 能力的檢測 （小黑板出示）6 + 2 = 8 – 4 = 7 + 1= 5 + 3 =4 + 4 = 8 – 7 = 3 + 5= 8 – 5 =（ ）+ （ ）=8 8 －（ ）=（ ） 9 – 2 = 2 + 7 = 9 – 1 = 3 + 6 = 9 – 6 = 8 + 1 = 4 + 5= 9 – 5 =（ ）+（ ）=9 9 — （ ）=（ ）課題：練習(xí)四教學(xué)內(nèi)容：國標(biāo)本教材第53——54頁。（4） 第12題是開放性的練習(xí)設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生有條理地歸納和是9的激發(fā)和相應(yīng)的減法。（2） 第9題用9減每個泡泡上的數(shù)，學(xué)生會覺得有趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。 想想做做的8——12題關(guān)于9的加減法計(jì)算。（6） 第6題是開放題，能幫助學(xué)生整理得數(shù)是8的加法算式以及8減幾的減法算式。（4） 第4題計(jì)算要關(guān)注學(xué)生是不是全算對了，有沒有典型的錯例。（2） 第2題讓同桌一起用卡片擺一擺，說一說算式。（1） 1題組織學(xué)生交流對不同算式的了解，并從中進(jìn)一步感知算式之間的聯(lián)系。 讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐、探索，學(xué)會和是9的加法與相應(yīng)的減法計(jì)算，加深認(rèn)識相應(yīng)的加、減法算式間的聯(lián)系。 四道算式列出后，讓學(xué)生比較并與同伴交流，體會相互間的聯(lián)系。二、 知識探索及延伸 出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、數(shù)字卡片、圓片、小紅花、算式卡片投影等。讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐、探索，加深認(rèn)識相應(yīng)的加、減法算式間的聯(lián)系。五、 課堂小結(jié)六、 能力檢測 （小黑板出示） 3 + 4 = 7 – 1 = 2 + 2 = 4 – 3 = 7 – 2 = 6 – 0 = 6 – 3 = 0 + 4 =課題：和是9的加法與相應(yīng)的減法教學(xué)內(nèi)容：蘇教版（國標(biāo)本）一年級教材第50——52頁的內(nèi)容。四、 找規(guī)律 第7題先讓學(xué)生看圖找出第一行各種形體排列的規(guī)律：即按“長方體、球、正方體、圓柱”這種次序重復(fù)，再看圖說出3個箱子里各是什么形狀的物體。 第 5題讓學(xué)生自己確定方法，要求比前面的高了些，可以先讓學(xué)生說圖意，再列出算式，然后交流自己的想法，討論兩題的算法為什么不一樣，感知實(shí)際問題與數(shù)學(xué)方法之間的聯(lián)系。計(jì)算后，要了解學(xué)生都算對沒有，及時(shí)幫助他們改錯。根據(jù)得數(shù)說出其他的加法算式和減法算式，培養(yǎng)學(xué)生逆向思考的能力。指導(dǎo)學(xué)生做數(shù)字卡片，在小組活動中練習(xí)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。四、 課堂總結(jié)五、 能力檢測 （小黑板出示）5 – 4 = 6 – 4 = 5 – 3 = 7 – 5 = 6 – 3 = 7 – 4 =練習(xí)三教學(xué)目的： 鞏固7以內(nèi)的加、減法，有關(guān)0的加、減法； 一方面重視加、減法含義的理解，另一方面注意讓學(xué)生正確地進(jìn)行計(jì)算； 使學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗(yàn)更深一些，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，逐步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題的能力。 第2題先讓學(xué)生說一說題意，列出算式，然后說說自己的想法，體會數(shù)量關(guān)系和算法之間的聯(lián)系，逐步提高解決實(shí)際問題的能力。通過直觀先學(xué)會7減幾的其余一些算式，再安排不同形式的練習(xí)，鞏固7減幾的計(jì)算，以及學(xué)習(xí)用減法解決一些簡單的實(shí)際問題。第二小題是圖畫表示的實(shí)際問題，可以讓學(xué)生對自己的列式作出解釋，初步學(xué)習(xí)表達(dá)問題的大致過程。 教學(xué)“試一試”。栽好了3棵，還有4棵沒有栽，再討論可以列出哪些算式，并算出得數(shù)。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境（出示掛圖、板書課題）二、 教學(xué)新知 在看圖理解實(shí)際問題的基礎(chǔ)上列出相應(yīng)的兩道減法算式，體會相互之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、圖片、小黑板。先通過擺一擺的操作和直觀圖，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其余的一些得數(shù)是7的加法，再通過學(xué)生感興趣的練習(xí)形式，鞏固和是7的加法計(jì)算，以及實(shí)際問題的解決。三、 鞏固練習(xí)想想做做。還要交流不同的算法，如果能從3 + 4 =7想到4+3也得7，應(yīng)該表揚(yáng)。有括號和問號的題這里是第一次出現(xiàn)。1 + 6= 7 6 + 1 =7這兩個算式都是求一共幾個同學(xué)，都是把1個同學(xué)和6個同學(xué)合起來，體會兩個算式結(jié)果相同的合理性。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。 使學(xué)生初步體會生活里有很多計(jì)算的問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)意識。其中第6題讓學(xué)生填數(shù)后互相交流、以認(rèn)識關(guān)于0的加、減的規(guī)律。 想想做做。這兩題離開了具體的情境進(jìn)行有