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正文內(nèi)容

秋天的懷念教學(xué)案三(參考版)

2025-05-05 12:22本頁面
  

【正文】 學(xué)習(xí)參考。你必須努力,當(dāng)有一天驀然回首時,你的回憶里才會多一些色彩斑斕,少一些蒼白無力。4. 歲月是無情的,假如你丟給它的是一片空白,它還給你的也是一片空白。既糾結(jié)了自己,又打擾了別人。用一些事情,總會看清一些人。2. 若不是心寬似海,哪有人生風(fēng)平浪靜。在下一階段的實(shí)踐研究中,我們將不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的支持,齊心協(xié)力,深入思考,發(fā)揮群體智慧,爭取把課題研究提升到一個新的高度。當(dāng)然,課題研究的理想和現(xiàn)實(shí)還存在距離,面對應(yīng)試的功利性,學(xué)生的閱讀寫作的時間,教師靜心思索的時間,不夠充裕。在課題研究過程中,我們有“山重水復(fù)疑無路”的困惑,也有“柳暗花明又一村”的喜悅。本色作文教學(xué)需要返璞歸真,關(guān)注學(xué)生生活世界,豐富生活體驗(yàn),還原生活本真,在生活實(shí)踐中提高;需要關(guān)注學(xué)生生命,彰顯生命的靈動和個性,喚醒生命的潛能;需要教師表現(xiàn)出對學(xué)生作文生成的期待,在訓(xùn)練目標(biāo)、內(nèi)容、手法、語言等方面,追求在學(xué)生生命發(fā)展和生活體驗(yàn)中自然生成和提高。在一年來的課題研究過程中,課題組成員深感協(xié)作精神的重要性與必要性,能共同探討課題研究中出現(xiàn)的新情況、新問題,通過討論達(dá)成共識,自覺參加課題研討活動,自愿開設(shè)課題研討課,使課題研究在扎實(shí)有序的開展中小有收獲。學(xué)期初,我們就明確了本學(xué)期研究的重點(diǎn),每兩個星期開展一次課題研討活動,人人寫好學(xué)習(xí)筆記,研討課上完后,人人反思總結(jié)寫好評課建議。四、強(qiáng)化過程管理嚴(yán)格課題管理,規(guī)范課題操作是課題研究能否得以順利進(jìn)行的重要保證。比如我在訓(xùn)練學(xué)生寫《那一抹春色》時,我先帶領(lǐng)學(xué)生在三月溫暖的陽光下,仔細(xì)觀察了校園的綠草、紅花、青松、翠竹,引導(dǎo)學(xué)生在欣賞自然之美的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生深入思考,挖掘“春色”的深刻內(nèi)涵,從而讓學(xué)生體會到春色是指一切美好的、充滿活力的人和物。這一系列活動,讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的同時既享受到活動的樂趣,又對寫作水平起到了潛移默化的積極影響。本學(xué)期,七年級舉行了愛國詩歌朗誦比賽,培養(yǎng)了學(xué)生語感,陶冶了情操,激發(fā)了語文學(xué)習(xí)的興趣;八年級舉行了名著閱讀大賽,提高閱讀和寫作水平,積淀了學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)。這些作文課,充分考慮到目前學(xué)生的生存現(xiàn)狀,注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的意識,善于抒寫自身的生命體驗(yàn)的能力,實(shí)實(shí)在在地寫出平常的好文章來。這樣,就大大激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣,調(diào)動了寫作積極性。在精心指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作后,總有一些佳作,所以在每一篇作文收上來后,我們就精選優(yōu)秀文章,與同學(xué)們分享,并把它打印出來,編在班級刊物里,讓大家傳看學(xué)習(xí)。二、重視課堂實(shí)踐《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動筆,易于表達(dá)。學(xué)校還多次組織語文組的老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí):馮美紅、趙林林老師參加了由全國中語會舉辦的“本色語文專題研討活動”,對本色教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識和思考;孫秋霞老師參加了農(nóng)村中學(xué)骨干教師培訓(xùn),對城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的語文教學(xué)特征有了清晰的把握;語文組多名教師還參加了區(qū)作文教學(xué)專題研討活動,認(rèn)真聽了特級教師孫艷的作文課《行走在文字和線條之間》,并認(rèn)真聆聽了市教科院傅嘉德老師對作文教學(xué)的建議。自本課題開題以來,校領(lǐng)導(dǎo)大力支持課題組的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。課題組長帶領(lǐng)組員再次深入學(xué)習(xí)了新課程理念,學(xué)習(xí)了本色語文教學(xué)的新思路,并要求組員寫好學(xué)習(xí)筆記和感想。現(xiàn)將我們課題組的活動做法、研究進(jìn)展情況及實(shí)踐成果匯報如下:一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)理論是實(shí)踐的航標(biāo)。第4篇:課題研究階段性工作總結(jié)本課題自申報立項(xiàng)這一年來,在校領(lǐng)導(dǎo)及教科室的帶領(lǐng)和關(guān)心支持下,從最初的前期調(diào)查、確定方案、申請立項(xiàng)到具體地貫徹實(shí)施、深入開展研究活動,一次次地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討,使我們在科研的道路上收獲多多,以研促教,研教并舉,大大提升了課堂教學(xué)的實(shí)效。通過上一階段的研究,我們在理論上有了豐富,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上有了積累,對探究性學(xué)習(xí)的情景和分寸有了把握,對今后深入進(jìn)行研究奠定了理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。繼續(xù)加強(qiáng)課題研究管理力度,使研究工作扎實(shí)開展下去。但由于我們的科研能力有限,理論素養(yǎng)還有待提高,本課題研究的內(nèi)容還有待進(jìn)一步的深入挖掘,研究方法還有待進(jìn)一步完善。因此,此實(shí)驗(yàn)探究策略要求我們在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷深化。②由于受學(xué)校條件的限制,并非所有的課都能以科學(xué)探究的形式完成教學(xué)(由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)室里稀鹽酸缺乏,因此,原定于2015年5月舉行的《二氧化碳與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)》實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)比賽沒能按計(jì)劃完成)。五、課題研究存在的主要問題此課題研究,激發(fā)了課題組教師積極開展以實(shí)驗(yàn)探究為中心的教學(xué)熱情,培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。③提高了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、口頭表達(dá)能力,鍛煉了求異思維,培養(yǎng)了大膽創(chuàng)新精神。例如:①學(xué)生學(xué)習(xí)變得較主動,也很愿意配合教師完成教學(xué)任務(wù),特別是學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力有了很大進(jìn)步,很多實(shí)驗(yàn)?zāi)茏灾髟O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究,通過生生間的交流、討論、總結(jié),最后得出結(jié)論。另外,在全縣期末質(zhì)量檢測中,我校化學(xué)科平均成績?nèi)h第一名,實(shí)驗(yàn)教師莫義丁老師所任教的171班全縣第一名,曹望叢老師所任教的168班全縣第三名。教師的教育教學(xué)科研能力快速提升。③生生、師生合作實(shí)驗(yàn)的策略。①教師示范策略。四、課題研究取得的初步成果:提升了教師的教育教學(xué)理論,更新教育觀念,改變教學(xué)行為,建設(shè)了合諧的課堂氛圍,建立了良好的師生關(guān)系,構(gòu)建了良好的化學(xué)課堂文化。指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)探究心得體會。一年來,按照計(jì)劃完成6次課堂實(shí)驗(yàn)探究公開課的教學(xué),同時將大部分的課堂演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生探究實(shí)驗(yàn)課,讓課堂成為學(xué)生展示才智的舞臺,使學(xué)生能夠積極、主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂是本課題研究的主陣地,離開了教學(xué)實(shí)踐,課題研究就會失去生命力。2015年6月,問卷調(diào)查負(fù)責(zé)人曹望叢設(shè)計(jì)出“學(xué)生對開展實(shí)驗(yàn)探究性教學(xué)的評價問卷”,于6月上旬,對九年級學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,于6月下旬,匯總并完成了一份調(diào)查分析報告。2015年9月,問卷調(diào)查負(fù)責(zé)人曹望叢設(shè)計(jì)出“初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷”,于9月中旬,對九年級學(xué)生進(jìn)行了第一次學(xué)生問卷調(diào)查,收集、整理分析原始數(shù)據(jù),于12月上旬,匯總并完成了一份調(diào)查分析報告,為下一步課題研究的順利開展提供有力依據(jù)。站在巨人的肩膀上,我們能更好地提升自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平!開展問卷調(diào)查且形成分析報告。②2015年6月8日,到永??h廣福初中進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。抓住每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會,努力提升自己的教育教學(xué)水平。課題開題以來,我們定期開展研究活動,及時對學(xué)習(xí)研究過程中的心得體會進(jìn)行交流,對有疑問的方面進(jìn)行研討解決,且活動開展形式多樣,方法靈活,既有理論層面的剖析、研討,又有淺層面的操作、交流。課題研究需要科學(xué)的教育理論支撐,其重要性是不言而喻的,而課題組的成員在這一點(diǎn)上顯然是較為薄弱的,因此我們高度重視對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)國內(nèi)外創(chuàng)新教育理論以及現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論,在追求自我、實(shí)現(xiàn)自我、超越自我中得到充實(shí),加強(qiáng)教師教學(xué)理念的提升,更新教育觀念,理解實(shí)驗(yàn)的重要性,改變教學(xué)行為,以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,探索實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)策略,使課題研究在科學(xué)的理論指導(dǎo)下展開。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:堅(jiān)持邊探索、邊研究、邊總結(jié)、邊修正,得出在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的策略,及時形成階段性總結(jié)。第3篇:課題研究階段性總結(jié)一、課題基本情況自本課題立項(xiàng)以來,我們在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,通過課題研究小組全體成員的同心協(xié)力,分工合作下,在相關(guān)班級學(xué)生的積極配合下,各項(xiàng)工作進(jìn)展順利,參加課題研究的教師思路清晰,目標(biāo)明確,行動扎實(shí),已取得一定的階段性成果,現(xiàn)將本課題研究所得的體會向上級領(lǐng)導(dǎo)及同行們做出匯報:二、研究方法學(xué)習(xí)研討法:通過對相關(guān)文獻(xiàn)的搜集、考察等理論學(xué)習(xí),獲得強(qiáng)有力的理論支持;通過理論培訓(xùn)、網(wǎng)上研討等形式溝通認(rèn)識,分析提高。伴隨著實(shí)驗(yàn)的深入開展,實(shí)驗(yàn)中將會出現(xiàn)些沒有預(yù)測到的問題,我們將及時發(fā)現(xiàn)、探討實(shí)驗(yàn)中的問題,及時調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案,使課題實(shí)驗(yàn)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行下去。(2)、加強(qiáng)培訓(xùn),促進(jìn)群體。(1)、嚴(yán)格要求,勇壓擔(dān)子。七、努力方向課題研究中,我們做了大量的工作,雖然取得了一定的成績,但實(shí)驗(yàn)過程中也存在著許許多多不足的地方,因此,提出如下努力方向:繼續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高教改水平。繁重的教學(xué)任務(wù)與壓力,使教師們在用心認(rèn)真考慮課題研究這項(xiàng)工作中花的時間還不夠。初步培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,教學(xué)質(zhì)量不斷提高,學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新能力得到提高,師生互動、生生互動明顯,學(xué)生的心態(tài)是開放的,主體是凸現(xiàn)的,個性是明顯的,創(chuàng)新意識是勃發(fā)的;教師的教學(xué)過程也就成為自己生命活動、專業(yè)成長和自然實(shí)現(xiàn)的過程。五、課題研究的成果在實(shí)驗(yàn)中,我們在培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力方面取得了一定的成效。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,即指導(dǎo)學(xué)生怎樣當(dāng)學(xué)習(xí)的主人,怎樣當(dāng)好學(xué)習(xí)的主人。教師給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時間和空間。我們要求教師做到:尊重、熱愛、信任每位學(xué)生,讓每位學(xué)生都感受到自己是被重視和關(guān)注的;充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,以平等和藹的態(tài)度對待學(xué)生,特別是對學(xué)困生,應(yīng)更多一份關(guān)懷。在實(shí)驗(yàn)研究過程中,只有營造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍,喚起學(xué)生的主體意識,激起學(xué)習(xí)需要,學(xué)生才能真正去調(diào)動自身的學(xué)習(xí)潛能,進(jìn)行探究學(xué)習(xí),也唯有如此,我們的課題研究才能實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。四、營造濃厚的自主指導(dǎo)合作探究學(xué)習(xí)氛圍學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,自主合作探究本是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的客觀需要。五查,查閱資料,解疑,并能擴(kuò)大知識面,為課堂的交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三勾,勾出你認(rèn)為用得好,用得妙的字詞段。一劃,劃出生字新詞,借助學(xué)習(xí)工具,自學(xué)生字。葉圣陶先生說:預(yù)習(xí)原本通行,但要收到實(shí)效,方法必須切實(shí),考查必須認(rèn)真。強(qiáng)化預(yù)習(xí),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。為了讓學(xué)生能觸類旁通,舉一反三,在教學(xué)中適時、適度讓學(xué)生閱讀課外讀物,以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,能使學(xué)生進(jìn)一步對課文內(nèi)容加深理解d、課后適當(dāng)延伸。教師可以采用故事導(dǎo)入,為此老師要精心做好課前準(zhǔn)備,也可以讓學(xué)生講一講預(yù)習(xí)時搜集到的故事,或者名言警句導(dǎo)入,或者介紹背景以及相關(guān)資料。(2)、課堂的閱讀平臺:a、課前查閱資料。讓學(xué)生對閱讀有濃厚的興趣。教師們大膽嘗試將學(xué)校的“整體平臺”與“課堂平臺”相結(jié)合,為“指導(dǎo)——自主”學(xué)習(xí)提供一個發(fā)展的空間,立體的平臺。我們組織了同組共研一課活動,在教研組長的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)和我?!爸笇?dǎo)——自主——合作——探究”的課題研究教學(xué)模式,在有限的時間里吃透教材,分工撰寫教案,小組討論定搞,每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評,積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,公開輪講,反復(fù)聽評,從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。三、積極探索教學(xué)環(huán)節(jié)的最佳方案,突出自主探索、合作學(xué)習(xí)的有效途徑本學(xué)期我們每位教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。當(dāng)然,學(xué)生的實(shí)際不僅僅包括已經(jīng)掌握的知識,還包括學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、背景知識和學(xué)習(xí)方法等。奧蘇伯爾說得好:“影響學(xué)生學(xué)
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