昆蟲記教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2025-05-05 00:16本頁面
【正文】 課堂時(shí)間是有限的，目錄里那么多精彩的故事只能請同學(xué)們課下去閱讀，讀完這本，再去讀讀法布爾《昆蟲記》的另外幾部。師：在小組里你們展現(xiàn)了自己的收獲，現(xiàn)在全班再來交流一下。師：我們已經(jīng)初步了解了《昆蟲記》的大概內(nèi)容，現(xiàn)在就請你認(rèn)真閱讀你所選內(nèi)容，完成閱讀卡。（出示目錄）師：讀完目錄，你最想了解那位昆蟲朋友？生答師：（出示課件）向?qū)W生介紹整本書的內(nèi)容。這本書為我們推開了昆蟲世界的大門，打開了一個(gè)廣闊而美麗的世界，更是給你們一把文學(xué)寶庫的鑰匙。（五）瀏覽目錄師：剛才通過閱讀，我們更加了解了蝗蟲的一生。師：我們再來看看書中還告訴我們什么了。師：是呀，正是由于法布爾的細(xì)致觀察，擬人化的描寫，才能把昆蟲寫的有聲有色，奇妙無窮，使文章妙趣橫生，深深的吸引了我們，抓住了我們的心?！蔽矣X得作者把蝗蟲擬人化了?！边@段描寫特別細(xì)致，說明法布爾在觀察蝗蟲時(shí)肯定特別認(rèn)真仔細(xì)。生3：我覺得“以意大利蝗蟲為例，它的后腿上下呈流線型，且有兩條豎的粗肋條，十分明顯。生2：我覺得“我們不能光揪住它咬壞彩葉這件事不放，從而否定它、傷害它，否則則是目光短淺，是不公平的?，F(xiàn)在請你說出哪個(gè)地方描寫的好，為什么？（配合學(xué)生出示圖片文字）生1：我喜歡文章的第三自然段（生讀）。學(xué)生讀文，小組交流?，F(xiàn)在就請同學(xué)們打開書，認(rèn)真仔細(xì)的閱讀蝗蟲這個(gè)章節(jié)。師：你覺得法布爾的描寫和剛才同學(xué)們訴說的有什么不同？生：法布爾描寫的好。那么你們想知道法布爾是怎樣描寫蝗蟲的嗎？ （出示圖片和文字）請你們用自己喜歡的方式讀一讀。生3：蝗蟲的顏色不一樣。生1
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