【正文】 ，語言貼切而生動(dòng)，證明了沒有信念的人就沒有人生方向。（ 2）作為本文的事實(shí)論據(jù)，證明本文論點(diǎn)，使文章具有說服力。 答案： 17. 守住信念才有成。（ 2 分） ，請對下面這句做簡要分析。這時(shí)，千萬別忘了告誡自己：是不是守住了信念？！ 記得有這么一句話：不要因?yàn)樽叩锰昧?，而忘記?dāng)初我們?yōu)槭裁闯霭l(fā)！ （選自《人民日報(bào)》 有刪改 ） ，請為本文擬一個(gè)標(biāo)題。教授一直瞞著大家，是怕大家絕望??” ⑩確實(shí)，無論什么 時(shí)候，守住信 念才有成?！贝蠹矣制D難地朝前跋涉? ?就在大家就要絕望的時(shí)候，沙丘后面終于傳來了流水聲?！? ⑧又是 3 天過去了，人已渴到生理 極限，大家都 死死盯著那壺水。幾天后，老教授死了。最可怕的是干渴 —— 在沙漠里沒有水，就等于死亡。 ⑦一群學(xué)者隨一位老教授沿絲 綢之路進(jìn)行民 俗考察。順境時(shí)， 守住信念，會(huì)走得端直；逆境時(shí)，守住信念，能邁過溝坎。多年前曾看過一篇新聞，說是一個(gè)富家子弟，經(jīng)常在夜深人靜時(shí)偷偷把數(shù)噸水泥傾倒在鄰居門前。甚至“腳踩西瓜皮，19 滑到南里是哪里”?？梢哉f：信念是指路的燈，是校正航線的舵，也 是砥礪前行的鞭。Xamp。網(wǎng) Zamp。大到革命理想 —— 走什么路、舉什么旗，小 到一項(xiàng)具體工作，莫不如此！ [來源 :學(xué) amp。用二三十年時(shí)間，革命終將取得勝利！” ②這是何等堅(jiān)定的革命信念！從 1927 年秋收起義上井岡山，到 1949年 10月 1 日新中國成立，用時(shí) 22 年。前面重兵圍堵，后面追兵迫近。于是，不少人開了小差，甚至連師長也不辭而別。 衡陽中考） 閱讀下面的文章，回答 1720 題。放對段落位置 1分，理由 1 分，意近即可?？鬃舆@個(gè)論據(jù)證明了第③段的觀點(diǎn)：守，意味著長久的等待和超常吃苦。每空 1分，意近即可。答對一空給 1分，答對兩空給 2 分。風(fēng)霜雨雪沒有停止他前進(jìn)的步伐，電掣雷鳴沒有摧毀他堅(jiān)定的信念，饑俄貧寒沒有熄滅他胸中的熾熱，國君冷眼沒有磨滅他克己復(fù)禮的意志。 A. B. C. 19．本文論證思路清晰，請按提示把橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。 ②意味著在顛覆成見中尋求新發(fā)現(xiàn)。 《人民日報(bào)》） 18．請把下列三句話放入文中 A、 B、 C 處。”匠心是精雕細(xì)刻和精益求精之心，是追求卓越不斷超越之心，是破除成見不斷創(chuàng)新之心。對新發(fā)現(xiàn)應(yīng)先察而勿先罵，寬容“離經(jīng)叛道”，激勵(lì)“異想天開”，為顛覆性創(chuàng)新批量出現(xiàn)營造優(yōu) 良土壤。歷史的高峰永無止境，“不日新者必日退”。多年后，其成果才得到承認(rèn)，她也因此獲諾貝爾獎(jiǎng)。當(dāng)年，女科學(xué)家麥克林托克發(fā)現(xiàn)“跳躍基因”。揚(yáng)前人所長而補(bǔ)其短，方能在推陳出新中別開生面。前人技藝再高，也終究有局限性。沒有“破”，“守”則成墨守成規(guī)，“離”則無 從談起。一種現(xiàn)象存在已久，學(xué)某某而安于做“小某某”或“小小某某”。齊白石說：“學(xué)我者生，似我者死。有的人在立項(xiàng)資助“誘惑”下，頻繁轉(zhuǎn)換科研“頻道”，甲地優(yōu)惠到甲地，乙地優(yōu)惠又跑回乙地。后來，法拉第因電磁學(xué)方面的重大發(fā)現(xiàn)而獲得殊榮，面對一事無成又找上門來的弟子，他說自己不過是把弟子認(rèn)為沒意義的事堅(jiān)持了 10 年，在記下數(shù)千個(gè)“ NO”之后 ，終于寫下了一個(gè)“ YES”。 ③守， A 。草嬰和賀友直的藝術(shù)造詣，可說是對此生動(dòng)的詮釋。 ②匠心之道，看似無著處，實(shí)則有跡可循。連環(huán)畫泰斗賀友直的作品被稱為“把故事畫活了”，生前卻自稱是個(gè)“大匠人”，“蝸居”鬧市數(shù)十年，每日揮毫不止，在中國傳統(tǒng)線描中融入西畫寫實(shí)造型方法，將線描藝術(shù)推向高峰。 湖南郴州中考） 匠心之道“守破離” 劉根生 ①一部《戰(zhàn)爭與和平》，草嬰翻譯了 6 年。 1內(nèi)容上 結(jié)構(gòu)上 1事例論證，論證了在物質(zhì)、權(quán)位、名譽(yù)方面什么是“夠”。這體現(xiàn)了議論文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。 答案： 1不能。 B 全文結(jié)構(gòu)可以這樣劃分：① /②③④⑤⑥ /⑦ [*amp。 （選自《思維與智慧》，有刪改） 1下面句中加點(diǎn)詞能否去掉，為什么？（ 3 分） 但是話多了半句后果 往往 ． ． 大得多?? 1試從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析第④段的作用。恰是“合心”，合乎心意就好， 心滿意足就夠，可是前提是“心”要知足。王翦果然無恙，得以壽終正寢?！皦颉钡念I(lǐng)會(huì)與否，關(guān)系到生死。取之有 道還好，大不了窮于追逐，忘了生活的樂趣，若是取之無道，那么欲望越來越大，膽子越來越大，往往要犯事。對物質(zhì)攫取的態(tài)度，“夠”更難掌握。 ④文章“過了”或“不夠”，大不 了不夠好，沒 多大問題，但是話多了半句后果往往大得多，孔融、楊修、禰衡等還因此丟了性命。這樣的事生活里很多，不只是笑話。 【： 21 教育】 ③文章如此，說話也是如 此。歐陽修寫《醉翁亭記》時(shí)，開始列舉了許多山名，后來一句“環(huán)滁皆山也”囊括了，這五個(gè)字就是正好，就夠了。（ 14 分） 恰與夠 [中國 %^教 *育 出 ~版網(wǎng) ] ①在造“夠”字時(shí)，倉頡為 難了，天下什 么東西有個(gè)夠呢？冥思很久沒有想出來，只好去請教黃帝。 答案： （ 1） B （ 2） D （ 3） C （ 2017 C．讀書的“體”與“用”的差別就是讀書有用與無用的差別。 （ 3）下列對讀書的“體”與“用”的聯(lián)系和區(qū)別，理解不正確的一項(xiàng)是 A．讀書的“體”與“用”從不同方面回答了“為什么讀書”這一問題。 C．不斷追尋讀書的“體”，就可能逐步達(dá)到“從心所欲”的境界。 （ 2）下列對讀書的“體”的理解，不正確的一項(xiàng)是 A．讀書的“體”指的是獲得超越實(shí)用功利的人生體悟。 C．追求讀書的“用”，在閱讀時(shí)往往會(huì)執(zhí)著一念，衡量得失。 雅文深境 ，幽思明悟，在一方局促的生命空間里，俯仰于天地大化之間，不正是讀書的根本意義之所在嗎？ （文 /楊平，有刪改） （ 1）下列對讀書的“用”的理解，不正確的一項(xiàng)是 16 A．讀書的“用”是指讀書能滿足人的實(shí)用功訴求。后者往往可以不執(zhí)著于書本身，前者卻陷于斤斤計(jì)較。這是孔子對于知識(shí)與人生宿命的感嘆，“知天命”后也就熄滅了“志于學(xué)”的功利之心，最終達(dá)到“從心所欲”、領(lǐng)悟人生的境界了。以前讀陶淵明的《五柳先生傳》，里面說到“好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食”，常常覺得不著邊際。 一般來說，受功利之“用”驅(qū)使的讀書可歸為“要讀書”一類，而懷有“體”之情懷的讀書則可稱之為“好讀書”。讀書的根本要義是“人性養(yǎng)成”，“人文化成”。 從“體”的層面看讀書，也 就是探究讀書這件事情的根本意義是什么。”“男兒欲遂平生志，五經(jīng)勤向窗前讀。 然而，對實(shí)用功利的追求只是讀書的一個(gè)方面，過分地強(qiáng)調(diào)讀書的實(shí)用功能，往往會(huì)遮蔽讀書的根本要義。從這個(gè)角度考量，讀書利國利民、利人利己。 從“用”的層面看，開卷有益，學(xué)以致用。 關(guān)于讀書，可以從“體”與“用”這兩個(gè)方面來理解。伴隨人類文明的發(fā)展，尤其是知識(shí)生產(chǎn)的積累，讀書越來越成為現(xiàn)代人的一種生活方式。 讀書的“體”與“用” 從某種意義上說，人是一種“讀書”的動(dòng)物。 （意近即可） （ 4） C （ 2017 （ 2）對比論證，將《朗讀者》與其他電視臺(tái)讀書節(jié)目相比較，強(qiáng)調(diào)“《朗讀者》貼地氣” 。 D．文中的“人文精神”包含人們對文化藝術(shù)之美的追求和心靈寧靜的渴望。 B．《朗讀者》喚起大眾對朗讀的記憶，給浮躁的世界帶來一股清流?！独首x者》做到了這一點(diǎn)，讓觀眾感受到心靈的寧靜，優(yōu)美文字對精神的陶冶，從而喜歡上朗讀，重新拾起書本，輕聲朗讀起來。 ⑦諸如《中國詩詞大會(huì)》、《朗讀者》等文化節(jié)目的興起，并受到廣大好評，不僅是人文的復(fù)蘇，也反映出 時(shí)代潮流的嬗變。 ⑥事實(shí)上，很多電視臺(tái)也都有讀書節(jié)目，只是偏重于介紹圖書和作者、時(shí)代背景等，傳遞內(nèi)容局限于知識(shí)，并沒有延伸到情懷方面，也就容易走高冷化，受眾面相對狹小。社會(huì)文化整體呈現(xiàn)出低俗化、碎片化、快餐化等狀態(tài)，很多人感覺精 神過于緊張，心理壓力太大，社會(huì)太浮躁，希望節(jié)奏能夠慢一點(diǎn)，大家都能心平氣和一些。在熒屏到處都是喧鬧的娛樂節(jié)目之際，觀眾逐漸產(chǎn)生觀賞疲勞，希望看到不同的節(jié)目類型，這就給《中國詩詞大會(huì)》、《朗讀者》等文化節(jié)目，創(chuàng)造了空間。 ④總體而言，朗讀是一個(gè)小眾化的領(lǐng)域，與歌舞、真人秀、小品等娛樂節(jié)目相比，《朗讀者》乃是一股清流，顯得平淡恬靜，似乎很難吸引到觀眾。 ③《朗讀者》給觀眾帶來的并非視覺沖擊、戲劇化情節(jié)，而是在平靜的閱讀氛圍里，將這些感人的文字，傳遞給熒屏內(nèi)外的廣大觀眾，為大家在浮躁的繁華世俗里，搭建起一座沉淀心靈的人文殿堂。（據(jù) 2 月 20 日《新京報(bào)》） ②一段文、一首詩歌、一封信、一個(gè)故事??，《朗讀者》并沒有復(fù)雜的情節(jié)，也沒有故意設(shè)置的煽情，只是由朗讀者簡單 的回顧人生片段，以及打動(dòng)或改變自己命運(yùn)的文字，并給觀眾當(dāng)眾朗讀一遍。嘉賓們念詩，讀散文和家書，分享曾經(jīng)打動(dòng)過、甚至改變過自己生命軌跡的文字。 隨州中考） 《朗讀者》的 成功是人文精神的回歸 江德斌 ①文化類節(jié)目在近期制造了個(gè)小高潮。 14 ②熱鬧時(shí)是另一個(gè)虛榮、丑陋的自己。 ②熱鬧時(shí)是另一個(gè)喧囂、浮躁的自己。 ②熱鬧時(shí)是另一個(gè)輕浮、淺薄的自己。 21．比喻論證和對比論證 22．第③段起承上啟下（或過渡）的作用：它承接上文的主要觀點(diǎn)，開啟下文正反兩方面的論證。 示例二：“盛下了所有”指包容一切的胸懷，人因包容而少?zèng)_突，而內(nèi)心安靜；“放下了所有”指向看淡一切的態(tài)度，人因淡泊而少紛爭，而內(nèi)心安靜。 【答案】 19．示例：一穗稻從不炫耀自己的果實(shí)，一片云從不與另一片云爭奪藍(lán)天的眷顧。 ①安靜時(shí)是一個(gè) 的自己。 21．（ 2 分）從第④段、第⑤段看，本文主要運(yùn)用了哪兩種論證方法？ 22．（ 3 分）瀏覽全篇，結(jié)合內(nèi)容分析第③段在文章結(jié)構(gòu)上的作用。 一座山從不喊出自己的巍峨，一面湖從不說出自己的浩瀚，一葉草從不與另一葉草攀比風(fēng)雨的惠澤， ， 。只因?yàn)?，安靜時(shí)是一個(gè)自己，熱鬧時(shí) 是另一個(gè)自己。這已然不是一個(gè)世界的兩頭，而是兩個(gè)迥然不同的世界。多好的人，一旦安靜不下來，就會(huì)窮形盡相，變得丑陋。惟如此，才很好地解釋了自我的安靜，也惟空谷絕響，才豐富著自我的安靜。當(dāng)然了，安靜的人更愿意與自己廝守。總之，安靜的人是喧囂中的一抹珍貴的清 涼，是張狂的眾生相中的一幀恬靜的優(yōu)雅，風(fēng)姿靜美，怡然不同。這是一方清幽地，瀑掛山前，鳥鳴幽林，嵐流云飛。在一個(gè)安靜的人身上，可以看到安靜投射出的巨大張力：內(nèi)斂，低調(diào)，溫和，謙遜。更多的欲望引領(lǐng)人走向的不是幸福，而是更大的痛苦和失望。也許上天給了他們很多，但他們在乎得很少。這樣的人，是不容易安靜下來的。水開了，必然要喧響于外，以證其威勢；風(fēng)過后，必然要香消紅墮，以顯其剛猛。 ③一切事物，安靜了就會(huì)顯得厚重和可靠；反之，就容易流于輕浮和淺薄。如果一個(gè)人擁有的不算少，還能安靜下來，枯守平淡，簡直就是曠世傳奇。安靜就是盛下了所有，也放下了所有。這是一個(gè)人的狂歡13 與悲喜。不招搖，就是巨大的安靜。（ 2 分） （ 2017（ 2 分） 19. 從點(diǎn)到面，使論據(jù)從個(gè)體變?yōu)槿后w，增強(qiáng)了論證力度。（ 2 分） A．抱著 新詩千改姑心安 的態(tài)度，對待每一次作文和練習(xí)。 ⑨誰不想讓自己的語文學(xué)習(xí)園地里碩果滿枝呢？那就讓我們銘記毛主席的教誨吧：“語言這東西，不是隨便可以學(xué)習(xí)的，非下苦功不可?？傊?，要掌握語文知識(shí)就得苦學(xué)，也就是要苦讀、苦練、苦思、苦改。末了，還要苦修改，【乙】。三要苦思考。二要苦練筆，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。 ⑧所謂下苦功，就是要樂于“自找苦吃”。 ⑦顯然，大凡善于運(yùn)用語文工具的人，無不經(jīng)過一番苦苦磨練。因此他的文章常有真知灼見，而被同學(xué)們傳誦。網(wǎng) *] ④馬克思精心研讀文學(xué)名著，諳熟莎士比亞作品的詞句、風(fēng)格，并能背誦海涅、歌德的許多詩句，因此講話、寫作便能得心應(yīng)手，運(yùn)用自如。 ③魯迅在學(xué)生就堅(jiān)持做讀書筆記，寫日記，手熟筆巧，為我們留下了大約 1000 萬字的寶貴財(cái)富，從而成為文學(xué)大師，一代風(fēng)范?！闭Z文涉及的知識(shí)面廣，量大，具有極強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性。學(xué)習(xí)語文，同樣非下苦功夫不可。 （ 2017示例列舉恰當(dāng)能證明觀點(diǎn)即可。 示例二：司馬遷遭受宮刑在獄中依然靜下心來完成《史記》。 評分標(biāo)準(zhǔn)：（ 2 分）論證方法 1分，作用 1 分。 19. 道理論證和舉例論證。 (2 分） 12 答案： 18．培養(yǎng)自己的“靜能量”。 （選自《人民日報(bào)》，有刪改） 是什么？（ 2 分） ③段運(yùn)用了哪些論證方法？有何作用？（ 2 分） ④段補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。青年像初升的太陽，自然是朝氣蓬勃的。 ⑦培養(yǎng)“靜能量”，當(dāng)然不一定要去茶山等偏遠(yuǎn)的地方“修行”，只要心無旁騖，處處可以歷練，“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”。讓自己“靜下來”的法子挺多，古人說“唯讀書可以變化氣質(zhì)”，讀讀書，釣釣魚，下下棋，練練書法，只要有心，無論哪種，久久為功形成習(xí)慣，心沉下去，“靜”的境界就升上來了！ ⑥培養(yǎng)“靜能量”，還要學(xué)會(huì)享受安靜，于安靜中汲取養(yǎng)分。 ⑤培養(yǎng)“靜能量”，要學(xué)會(huì)追求安靜。來訪的記者問他，那么艱苦怎么待得??？老書記笑答，山上鳥語花香、清風(fēng)陣陣，也是一種很好的生活。 ④安靜是一種能量，安靜的人更自省，做事更專注，