【正文】 。下課前5分鐘，嘗試一下這種方式，可以把課堂時(shí)間充分利用起來(lái)，使學(xué)生在高漲的熱情中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到課堂效益的最大化。 有些科側(cè)重記憶的東西多，也可用記憶競(jìng)賽的方式進(jìn)行總結(jié)。重視最后5分鐘的檢測(cè)。而且學(xué)生自己總結(jié)的東西，記憶起來(lái)才更牢靠。傳統(tǒng)做法是老師對(duì)本節(jié)內(nèi)容歸納總結(jié)，這樣做未嘗不可，但學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)就沒(méi)了。 一節(jié)課結(jié)束前5分鐘，主要內(nèi)容基本進(jìn)行完了，要對(duì)本節(jié)內(nèi)容有個(gè)歸納梳理總結(jié)的環(huán)節(jié)。在“兩課一研”活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，有的老師課講完了，最后5分鐘就讓學(xué)生自由看書。如語(yǔ)文學(xué)科，開展課前演講、成語(yǔ)接龍、改錯(cuò)字、正錯(cuò)音等一系列活動(dòng)，都能有效地引起學(xué)生的參與興趣，既能吸引注意力，又能幫助做好語(yǔ)文知識(shí)積累工作。通過(guò)這樣的教學(xué)情境導(dǎo)入新課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力高度集中，自然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。學(xué)生爭(zhēng)先恐后的回答，課堂氣氛異常熱烈。 一節(jié)課開始5分鐘可設(shè)置情境導(dǎo)入新課，可以采用情景導(dǎo)入法吸引學(xué)生的注意力。我們都知道，運(yùn)動(dòng)員比賽前，要進(jìn)行熱身，這樣能使肌體達(dá)到一個(gè)興奮狀態(tài)；平時(shí)上課的前幾分鐘，學(xué)生也和體育比賽一樣需要“熱身”，因?yàn)閷W(xué)生在課間活動(dòng)了十分鐘，雖然人回到教室，但精神和身體可能仍然處于一種自由的狀態(tài)，注意力不容易馬上就集中起來(lái)。這個(gè)時(shí)候?qū)W生經(jīng)過(guò)課間短暫休息，注意力還不集中，不利于馬上進(jìn)行新課學(xué)習(xí)。因此，一節(jié)課應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這一認(rèn)知心理大致按照“發(fā)動(dòng)——講授——訓(xùn)練——總結(jié)”這樣一個(gè)程序展開。一般說(shuō)來(lái)，一節(jié)課前5分鐘學(xué)生心還沒(méi)靜下來(lái)。而實(shí)際情況是，有些教師恰恰不夠重視這兩個(gè)5分鐘的利用。用好課堂首尾5分鐘 羅圈小學(xué) 楊華 素質(zhì)教育要求規(guī)范辦學(xué)，學(xué)校課堂教學(xué)時(shí)間較以往減少，向45分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的效率成了各校的共識(shí)，于是圍繞提高課堂效率各地進(jìn)行了許多有益的探索。所謂啟發(fā)教學(xué)法就是在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)未知的方法。學(xué)生們通過(guò)熟練練習(xí)變向動(dòng)作，就能突破對(duì)方防守。隨后再和學(xué)生一起示范，學(xué)生很快掌握了變向運(yùn)球的基本技術(shù)。如，在學(xué)習(xí)籃球變向運(yùn)球技術(shù)時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)情景：假如我們正在進(jìn)行籃球比賽，看看你用什么方法才能突破防守？接著安排一對(duì)一的防守練習(xí)。所謂逆向思維教學(xué)法，就是改變過(guò)去完全按照教材的順序進(jìn)行教師的教學(xué)方法，而是創(chuàng)新出另一種現(xiàn)代化教學(xué)方法，有時(shí)會(huì)得到令人滿意的效果。為此，體育教學(xué)中教師必須具有創(chuàng)造精神，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。　　現(xiàn)代體育教學(xué)方法的幾種形式　　 創(chuàng)造教學(xué)法　　創(chuàng)造教學(xué)法是指創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境與民主寬松的心理氣氛。由于電腦的融入，多媒體的教學(xué)為現(xiàn)代體育教學(xué)注入了時(shí)代的血液，多面體教學(xué)為教師的教學(xué)工作帶來(lái)了突破性的飛躍，為提高體育課的效率提供了史無(wú)前例的科技手段。使教學(xué)方法從最早的單一的示范講解、圖示中跳了出來(lái)，從靜態(tài)發(fā)展到動(dòng)態(tài)，從無(wú)聲發(fā)展到有聲。學(xué)生提前介入教學(xué)過(guò)程，出現(xiàn)教師學(xué)生共同參與課堂的設(shè)計(jì)、教學(xué)、評(píng)價(jià)等。突出學(xué)生的主體性，教學(xué)中力爭(zhēng)使學(xué)生的個(gè)性得到全面發(fā)展，同時(shí)又要協(xié)調(diào)好與集體的關(guān)系，能尊重和幫助同伴，使集體中的每一員都能和諧相處，而又各具特色。在體育教學(xué)的方法上，理所當(dāng)然要體現(xiàn)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而使美育融入現(xiàn)代體育教學(xué)方法中。現(xiàn)代體育觀要求教師充分挖掘體育教材、練習(xí)項(xiàng)目中蘊(yùn)涵的豐富的審美因素，創(chuàng)造美的教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)行為、教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在體育課中體驗(yàn)到時(shí)代美、社會(huì)美、藝術(shù)美、人體美、運(yùn)動(dòng)美?，F(xiàn)代教學(xué)方法側(cè)重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生計(jì)劃的制定與實(shí)施、學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排與安排計(jì)劃、學(xué)習(xí)方法的選擇與運(yùn)用給予必要的指導(dǎo)與建議?！　　　〗虒W(xué)包涵了教與學(xué)兩個(gè)方面，教學(xué)方法理論應(yīng)包括教的方法和學(xué)的方法。教師的活動(dòng)和學(xué)生的活動(dòng)是互相聯(lián)系、互相配合的?！　　　‖F(xiàn)代體育教學(xué)方法肯定教師的指導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性。并認(rèn)為，任何一門學(xué)科的教學(xué)都是建立在多邊活動(dòng)基礎(chǔ)上的。如果淡漠創(chuàng)新能力，就壓抑了學(xué)生的思維空間，學(xué)生只會(huì)刻板地復(fù)制教師的知識(shí)，無(wú)法培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。未來(lái)社會(huì)需要的是具有創(chuàng)新能力的人才，這就要求現(xiàn)代教育必須側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的體育課一直沿用“四段式”教學(xué)，即一節(jié)課分為開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分；傳統(tǒng)的體育課每課必堅(jiān)持列隊(duì)練習(xí)。常用的方法有探究性學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法等。 強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能的內(nèi)容要有所選擇，不求面面俱到、“蜻蜓點(diǎn)水”，運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，要關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，要注意教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性和科學(xué)性，要與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，要重視育人功能。傳統(tǒng)體育教學(xué)只注重傳授技術(shù)而沒(méi)有考慮學(xué)生是否能接受，是否是他們興趣的需要，是一種“灌輸式”的指導(dǎo)者的角色。所采用的教學(xué)方法主要有講解示范法、分解教學(xué)法、重復(fù)練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法、保護(hù)與幫助法等。　　傳統(tǒng)的體育教學(xué)以學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主要目標(biāo),傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法是以保證基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的傳授為主，而現(xiàn)代體育教學(xué)方法則以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力為出發(fā)點(diǎn)去全面發(fā)展學(xué)生，挖掘?qū)W生的潛力。 參考文獻(xiàn)： [1] 陳 妍《如何發(fā)揮游戲在體育教學(xué)中的作用》 [2]《淺談小學(xué)體育教學(xué)中的興趣培養(yǎng)》 [3]《寓教于樂(lè)——淺析體育游戲在高中女生體育課教學(xué)中的運(yùn)用》 [4]《淺析體育游戲在體育教學(xué)各環(huán)節(jié)中的合理運(yùn)用》 [5]《體育游戲在體育教學(xué)中的作用》 如何讓體育教學(xué)更高效——現(xiàn)代教學(xué)方法的運(yùn)用 羅圈小學(xué) 楊華　　體育教學(xué)方法是師生共同為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)任務(wù)或目標(biāo)所采用的方式、途徑、手段的總稱,是體育教學(xué)中的一個(gè)重要范疇，是提高教學(xué)效益的關(guān)鍵所在。我們要不斷深入地研究教材、教法，發(fā)揮游戲的作用，把游戲教學(xué)教好、教活。 總之，在小學(xué)體育課堂教學(xué)法中適時(shí)地運(yùn)用好游戲法，會(huì)更好地給學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)更加輕松、愉快、融洽、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，它就像蜜水，令學(xué)生“飲欲大增”，使學(xué)生們更愛(ài)學(xué)習(xí)和鍛煉，從而達(dá)到以愉快教學(xué)提高質(zhì)量為宗旨的根本目的。游戲中要注意觀察學(xué)生體力的變化情況。如：使用的場(chǎng)地要平坦、器材要牢固，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要立即停止使用。分析事故產(chǎn)生的原因，一般都是由于課前準(zhǔn)備不充分或組織不嚴(yán)密、或思想上不重視而引起的。如果學(xué)生的情緒不高，游戲就失去了意義，也就沒(méi)達(dá)到上課的目的。要提高學(xué)生在游戲中情緒，一定要因人、因時(shí)、因地制宜地選擇游戲項(xiàng)目。同時(shí)，學(xué)生在游戲中情緒如何，是衡量游戲教學(xué)成功與否的重要標(biāo)志之一。 （二）注意觀察學(xué)生情緒的變化 兒童另一個(gè)特點(diǎn)是：喜樂(lè)無(wú)常。特別是跑動(dòng)中進(jìn)行的游戲和投擲項(xiàng)目，一定要按照規(guī)則。要強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性，運(yùn)用游戲方法時(shí)，要強(qiáng)調(diào)執(zhí)行規(guī)則的自覺(jué)性。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力都有積極意義。在為小集體努力的過(guò)程中自覺(jué)或不自覺(jué)地受到集體團(tuán)結(jié)氣氛的感染，在同伴的鼓勵(lì)和影響下，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的小集體處于不利地位時(shí)，那種渴望勝利和榮譽(yù)的心理及做出努力的過(guò)程。教師把學(xué)生分成若干組，給予一定難度的活動(dòng)，內(nèi)容如“舞蹈”、“攻守堡壘”等等。發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。使其對(duì)自己的能力加以肯定，建立成就感，增強(qiáng)自信心。在體育項(xiàng)目中有些項(xiàng)目比較枯燥。遵從學(xué)生好玩的天性，教他們?cè)谶@些活動(dòng)中學(xué)習(xí)參加集體活動(dòng)的方式，在克服自身和自然障礙過(guò)程中使身心得到承受外來(lái)沖擊和打擊的鍛煉，并產(chǎn)生積極情感，通過(guò)遵守游戲規(guī)則和服從裁判來(lái)逐漸了解群體活動(dòng)的各處規(guī)則，學(xué)會(huì)自己克服