說課的基本步驟與要求(參考版)
2025-05-03 18:48本頁面
【正文】 六、說板書設計 24時計時法下午1時下午2時下午3時下午4時下午5時下午6時13時14時15時16時17時18時 鐘面上的時刻+12。最后提問：在生活中哪些地方使用的24時計時法比較多？哪些地方使用普通的計時法比較多？請大家課后作一個這方面的調查。力求通過幾個練習，力求讓學生學生活中有用的數(shù)學，學習自己喜歡的數(shù)學，在實踐中學同時開放性，競爭性練習滿足了有余力的學生的需求，有利于實現(xiàn)“不同的人數(shù)學上得到不同的發(fā)展”這一目標，學以致用是數(shù)學學習的重要目的，數(shù)學來源于生活，又用于生活。因此我準備三個練習：應用練習2交互練習， 學生同桌兩人分別用普通的計時法和24時計時法任意說出四個時刻，然后同桌改成24時計時法，實踐練習，教師把學生分成幾個組，進行小組之間的競賽，課堂游戲老師把時鐘的時針轉動到任意一個整點讓學生說出對應的24時計時法。（四）自主練習，實踐創(chuàng)新。與此同時，教師板書，為學生系統(tǒng)建構新知識的意義提供幫助。第二步，通過畫線段圖與學生共同理解時針一天中走第二圈表示的時刻用鐘面上的時刻加12。在學生獨立探究的基礎上，組織學生四人小組學習： 組內交流：學生吧自己寫的研究收獲與小組同學交流，教師或參與一個小組的交流，或巡回指導，收集信息，為后面的教學服務。（三） 自主合作，系統(tǒng)建構。這樣師生共同確定本課的學習目標，也力求把學習的主動權交給學生以以凸顯學生學習主體的地位。 再出示7:00，提出為什么會出現(xiàn)兩個不同的答案呢？為什么會出現(xiàn)這樣的誤會呢？如果是飛機員或者火車司機會造成怎樣的后果呢？怎樣才能準確的告訴對方呢？引發(fā)學生思考用上午和下午來表示，這時告訴學生每次都這樣說都很麻煩??？提出用什么方法才能簡明不易出錯呢？在出示新聞聯(lián)播的上的畫面，和火車票等，學生現(xiàn)在知道24時計時法的重要性。 奧蘇貝爾認為，有意義的學習必須具有兩個條件，即認知基礎和情感動力。在自主探究的基礎上進行合作交流，有利于學生積極思考，張揚個性，互相促進，互相提高，實現(xiàn)資源共享，獲得成功體驗。充分調動學生的各種感官參與學習，誘發(fā)他們內在的潛力，使他們不僅學會，而且會學。利用多媒體、直觀教具教學手段，提供豐富的表象信息，激發(fā)學習欲望，突破重難點，促進學生積極參與學習過程。 直觀教學法。二、說教法 在教學中，以學生的發(fā)展為立足點，引導學生參與數(shù)學活動的全過程，運用以下教法進行教學： 情境教學法。 本課的教學重點是使學生在具體的情境和活動中了解24時記時法，明確兩種記時法的異同。為以后進一步學習有關時間方面的計算打下基礎。“24時計時法”作為計時的方法，學生在生活中已有所了解，但出現(xiàn)在課程中還是第一次。我的板書設計如下： 折線統(tǒng)計圖 可以清楚地看出數(shù)量的增減變化幅度或變化趨勢案例3：《24時計時法》說課稿一、 說教材 “24時計時法”是西視版小學數(shù)學義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊的內容。 這樣安排，有助于學生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，并根據(jù)數(shù)據(jù)作出簡單的判斷與預測，也為下節(jié)課學生學習制簡單的折線統(tǒng)計圖準備材料。 最后我讓學生回家做兩個小調查： （收入）變化情況。（4） 反思體驗，回歸生活 師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？還有什么疑問？提出來和大家一起交流分享吧。再媒體出示一些折線統(tǒng)計圖在生活中的應用。 接著我問：你在生活中還發(fā)現(xiàn)哪些現(xiàn)象有數(shù)量的上升或下降的情況？把你想到的比劃給同桌看，并解釋給同桌聽。 （2） 一個人從出生到老，牙齒顆數(shù)的變化。（老師邊說邊用手勢比劃）讓我們用手勢來比劃一下書中描述的生活現(xiàn)象。 師：生活中，有許多的現(xiàn)象都有上升與下降的變化情況。我準備了這樣的練習： 示課件：活動體驗。這時我讓學生師：根據(jù)剛才對折線統(tǒng)計圖的分析，請大家小組討論，說說折線統(tǒng)計圖有什么特點；和條形統(tǒng)計圖比，它有什么優(yōu)點？ （學生討論，全班交流）老師適時板書：折線統(tǒng)計圖可以清楚地看出數(shù)量的增減變化幅度或變化趨勢。2. 議一議。然后讓學生匯報自己是怎樣填的，并說明你是怎樣從圖中看出來的。 2. 這樣有助于為學生提供獨立思考、自主探索與發(fā)現(xiàn)的機會。在交流的過程中，老師根據(jù)學生匯報情況適時啟發(fā)引導學生發(fā)現(xiàn)：線段傾斜的程度就表示了人數(shù)減少的快慢。接下來圍繞折線統(tǒng)計圖中的點、折線上升和下降、折線的傾斜程度討論以下三個問題?！币虼宋沂紫茸屚瑢W們，分析統(tǒng)計圖中的信息。今天我們就來研究有關折線統(tǒng)計
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