【正文】 三．布置作業(yè)以你們的觀點為主題，圍繞主題搜集證據(jù)，出一期手抄報。（2）剛才大家搜集了資料，就你們組掌握的資料，請你說一說恐龍是怎樣滅絕的？注意，理由要充分喲。3．討論：你可以到哪些地方通過哪些方式搜集到恐龍的資料？4．展開資料搜集活動：帶學生去電腦室從因特網上查找資料。你認識這一種動物嗎？2．很久很久以前的時期，恐龍是地球上的霸主，但是后來卻滅絕了……二．活動1教學準備：各種有關恐龍的圖片或資料。情感、態(tài)度價值觀樂于探究，能積極參加各項活動，愛思考，能在研究中提出自己的想法。 科學自己做，我也能成功科學研究1．能根據(jù)相應的研究主題，選擇和運用搜集資料的各種方法展開相對自主的研究。（3）搜集信息的方法有很多，有釆訪、查閱圖書資、實驗、現(xiàn)場觀察等等，根據(jù)途徑的不同，可靠程度也不一樣。3．小結：通過剛才的交流和匯報我們知道：（1）搜集信息是獲取科學研究資料的一種有效途徑。 搜集信息經驗交流會1．從剛才大家的發(fā)言中知道本期來，我們在搜集信息方面收獲不少，下面讓我們以小組為單位來進行交流。二活動教學準備教師準備：大白紙（各組一張）學生準備：學生把本學期搜集到的資料進行大致分類的整理。2．知道搜集信息的一般方法情感、態(tài)度價值觀1．積極反思，樂于與他人交流，能正確對待他人意見。 搜集信息，讓我大開眼界1． 三．活動二：水 （遇冷）（加熱） （氣態(tài)）4．學生游戲。2．游戲獎懲規(guī)則：做對每人獎一顆星，做錯罰一顆星，看哪組星最多，評為最優(yōu)活動小組。學習用具：“朋友”對對碰的游戲道具。情感、態(tài)度價值觀使學生認識到水在自然界里是不斷變化和運動的，向學生進行科學自然觀的教育。四．閱讀指南車信箱地球上的冰雪世界—南極與北極。這是怎樣形成的？1．猜測：可能是由空氣中的水蒸汽變成的。4．結論：水在0℃會凝固成冰。（3）將鹽有少量水的試管插入冰，鹽混合物中，當試管里出現(xiàn)冰時測量試管里的溫度。（1）在杯內放入冰塊，并測量冰的溫度。二．活動1一．導入1．課件出示：冰、雪、霜、淞的圖像資料。教學準備實驗器材：大燒杯、試管、水、溫度計、金屬筒、碎冰塊、食鹽、濕毛巾。教學重點：水的冰點。2．認識水在0℃時會凝固成冰。情感、態(tài)度價值觀1．取于提出自己的猜想，并能與大家合作進行研究。 3．結冰了科學探究1．會測量水凝固成冰時的溫度（冰點）0℃。3．認識霧的成因。8．進一步明確對比實驗的設計方法：若讓對比的實驗的條件有兩個以上的不同，最后我們能順利地得到實驗結論嗎？三．拓展活動：自然界中水的凝結現(xiàn)象1．空氣中的水蒸汽遇冷會形成云、霧、雨、露等常見的自然現(xiàn)象。2號培養(yǎng)器倒入冷水有水珠。3．設計實驗方案：4．討論、交流、完善：明確：在這個實驗中，只有培養(yǎng)器內的水的溫度有不同，其他條件都一樣。一．實驗導入實驗：教師在杯子里倒入開水，讓學生觀察杯蓋后，再將杯蓋蓋在杯子上，12分鐘后再打開杯蓋，讓學生觀察杯蓋內的小水珠，提問：你能猜想小水珠是怎樣形成的嗎？二．活動13．設計對比實驗，會控制實驗變量?？茖W知識1．認識水蒸汽遇冷會凝結成小水珠。4．能用實驗來探究云、霧的成因。2．學習對比實驗的設計方法，會控制實驗變量。晴天的裙子比多云天干得快，因為晴天太陽大2．想一想，怎樣做能加速水的蒸發(fā)？請說理由。 水慢慢地變成水蒸汽加熱到某一溫度才發(fā)生 水蒸汽 蒸發(fā) 相同點（補充填好實驗記錄表）5．填表：學生組裝實驗，然后將裝置擺放在教室的一個固定的地方，要求學生定時觀察并做好記錄，下周再在課堂上來做實驗總結。一．導入在自然狀態(tài)下，晾曬的濕衣物會慢慢變干，池塘里的水會慢慢減少。科學知識1．知道水能通過蒸發(fā)跑到空氣中去2．知道通風、加熱等方法能加快水的蒸發(fā)?？茖W探究能設計簡單實驗來研究水的蒸發(fā)，能進行因果關系的判斷得到通風、加熱能加快水的蒸發(fā)的結論。（4）學生實驗（5）停止實驗：水少了嗎？少了的水哪兒去了？是不是真的不翼而飛了呢？三．分析析整理：1．教給學生分析方法2．學生討論，交流3．總結：今天，我們燒了兩次開水，知道水加熱會變成水蒸汽，同時，我們也認識了沸騰這一現(xiàn)象，知道水沸騰后盡管再加熱，溫度也不會上升。 燒開水1．定性觀察。同學們觀察得真仔細，可是只有這樣一些變化嗎？在燒開水的過程中不會發(fā)生什么變化，水開時會產生什么現(xiàn)象？今天老師為各組準備了一些材料，我們也來燒一次開水，好不好？（板書：燒開水）二．活動教學準備：酒精燈、火柴、鐵架臺、試管、水、檔記條、記錄表、一次性紙杯。教學重點：通過實驗探究，發(fā)現(xiàn)水沸騰時的主要變化。2．知道水的沸點及沸騰時水會迅速變成水蒸汽。2．通過觀察測量記錄獲取沸騰實驗中的信息，經過整理、分析解決問題。討論你通過比較這幾種方式，感受到了什么？2．隨著科技發(fā)展信息傳遞方式勢必不斷更新，未來的人們將怎樣傳遞信息？3．學生想像用自己喜歡的方式表達。 暢想未來通信。四．活動3 正確使用互聯(lián)網1．交流討論互聯(lián)網的作用：自己曾經利用互聯(lián)網做過哪些事情，怎么做？需要注意什么問題？還希望互聯(lián)網能發(fā)揮哪些作用？2．正確使用互聯(lián)網：（1．）帶學生進入電腦教室進行方法指導。三．活動2 搜集現(xiàn)代信息資料1．課件出示P47的圖片，提問：這些信息為我們的生活帶來哪些方便？2．讓學生出示前段搜集的資料，交流：你認為現(xiàn)代信息傳遞方式有哪些？3．教師補充介紹較有趣味性的信息傳遞方式。二．活動1一．談話導入：1．討論：信息傳遞的技術在工作、軍事、生活、科技等方面的應用。2．知道正確地使用互聯(lián)網絡。情感、態(tài)度與價值觀正確認識互聯(lián)網，避免其可能產生的負面作用。 4　信息時代教學目標科學探究1． 能搜集有關信息應用的資料，并制作資料卡片。（2）用手電筒亮表“.”，滅代表“—”（3）討論用其他方式發(fā)電報，拓展學生思維。 用譯碼本中的字組成句子，將它發(fā)給你的伙伴。a．先按“莫爾斯電碼”進行“滴”“噠“的時間把握b．訓練0—9 10個數(shù)字的把握。（2）了解譯碼本：游戲中的譯碼是用2個數(shù)字表示，實際的用4個數(shù)字表示。 發(fā)電報1．學會發(fā)電報：（1）了解“莫爾斯電碼”：發(fā)電報最早用的電碼，它是1844年由美國的一位畫家莫爾斯設計出的著名且簡單的電碼。2．了解發(fā)電報的基本流程。2． 學習科學家們?yōu)榭茖W事業(yè)不斷探索的精神。3．電報與電話 第二課時教學目標科學探究1．能設計簡單的電報譯碼本，會與同學們做發(fā)電報的游戲。2．教師講解隨意撥打專用電話號碼造成的影響，教育學生正確使用電話。3．科學是發(fā)展的，只有短短100來年，電話就有如此快速的更新?lián)Q代，你能回家再查查資料，了解現(xiàn)在最新穎的移動電話有什么特點嗎？（第二節(jié)課時進行簡單匯報）三．了解專用電話號碼。 搜集電報和電話資料1．出示“信息”一課中學生制作的資料卡，按照時間整理出與電抱、電話有關的資料。一．導入電報和電話的出現(xiàn)可以使人們遠距離，快速地傳遞信息，今天這節(jié)課，讓我們一起了解電報和電話的歷史?？茖W知識1． 知道電信給人類帶來的變化。情感態(tài)度與價值觀1． 認識到科學是不斷發(fā)展的。4．學生設計標志牌5．作品展示、評價四．拓展觀察生活中哪些地方還需做一個標志牌，自己設計做后，并放在相應處。2．你能否為學校當中的小草設計一個標志牌。三．設計標志牌1．看課件：要用標志牌的幾處場景。（播放有各種標志牌的錄像）2．提問：你見到了幾個標志牌？3．每個標志牌向我們傳遞了一個信息，（課件打出剛才所看到的標志牌）你都明白嗎？（由學生一一講解出每個標志牌代表的信息，不完善的地方教師補充）二．標志牌的特點1．出示禁止煙火、禁止吸煙兩個標志牌提問：這兩個標志牌有何不同？2．通過比較，總結標志牌的特點：簡潔、醒目、美觀。教學準備課件：各種標志牌、要用標志牌的幾處場景。2．樂于將學到的知識應用于生活。 認識常見的標志教學目標科學探究1．能設計并制作標志牌。四．搜集資料1．過渡：其實，古人很聰明，除了今天我們所知道的，還有很多其他寫密信的方法，你想知道嗎？2．布置任務，課后搜集資料并交流。三．指南車信箱1．閱讀。（以小組為單位）5．活動基本完成時，教師問：我們的活動有趣嗎，此時你最想弄明白什么？6．教師簡單講解寫密信的原理。這些簡單的方式容量小，傳遞距離短而且不能長期保存，而書信可將信息傳遞的范圍更大，信息傳遞的量更多，信息傳遞的距離更遠。（一段是遠古人類用語言交流而成功狩獵的視頻；另一段是古時候快馬加鞭送軍情的視頻。教學準備課件、寫密信的材料。情感、態(tài)度與價值觀愿意在寫密信的過程中與他人合作。三．拓展活動，隔絕信息1．過渡：同學們表現(xiàn)很好，我想獎勵你們，讓我們來玩?zhèn)€游戲吧。4．討論：信息傳遞的歷史可分為哪幾大階段。2．展示評價：給學生充足的時間交流，釆用全班交流與小組交流相結合的形式，讓每個學生有展示交流的機會。二．活動2學生準備資料卡、耳塞、布條。2． 體驗一些殘疾人的不便，并能關心、幫助他們。 第二課時教學目標科學探究1．能夠制作資料卡片。 1．信 息具備條件最好配以圖片。2．進行資料的匯報：你們組都搜集了哪些資料？3，交流：這么多傳遞信息的方式，你能對它進行簡單的分類吧？4．課后完善：除了剛才大家搜集到的這幾類方式，還有一些我們沒有找到，請同學們回家用自己喜歡的方式繼續(xù)搜集。2．課件中出示生活中幾種常見的信息傳遞方式的圖片，提問：圖片中是怎樣傳遞信息的。教學準備課件、與信息傳遞方式有關的書籍、空白資料卡。科學知識1． 了解信息的作用。2． 能夠制作資料卡片。 第四單元 （2）預防耳道感染。3．教師提供實驗材料1．怎樣使用鬧鐘傳出來的聲音更??？用什么材料？ 對于噪聲，我們進行一次阻隔噪聲的比賽。 哪些聲音是噪聲？生活中有哪些辦法減少噪聲？一．復習導入 2．保護聽力的知識?？茖W知識1．了解一些隔音材料。 第二課時教學目標科學探究1．能通過比賽的形式探究隔音方法。 4． 控制聲音四．活動2三．閱讀材料：噪聲1．閱讀2．哪些聲音