【正文】 三．布置作業(yè)以你們的觀點(diǎn)為主題，圍繞主題搜集證據(jù)，出一期手抄報(bào)。（2．）剛才大家搜集了資料，就你們組掌握的資料，請(qǐng)你說一說恐龍是怎樣滅絕的？注意，理由要充分喲。3．討論：你可以到哪些地方通過哪些方式搜集到恐龍的資料？4．展開資料搜集活動(dòng)：帶學(xué)生去電腦室從因特網(wǎng)上查找資料。師 生 活 動(dòng)（二次備課）一．激趣導(dǎo)入1．（播放恐龍的視頻動(dòng)畫）。科學(xué)知識(shí)知道恐龍?jiān)?jīng)是地球上的一種生物，了解科學(xué)對(duì)恐龍滅絕原因的各種猜想，意識(shí)到生物的生存，包括人類的生存都必須依賴于一定的自然環(huán)境。2．能以合適的方式，比較清楚的表達(dá)和交流自己的研究過程和結(jié)果。（3）搜集信息的方法有很多，有釆訪、查閱圖書資、實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)觀察等等，根據(jù)途徑的不同，可靠程度也不一樣。3．小結(jié)：通過剛才的交流和匯報(bào)我們知道：（1）搜集信息是獲取科學(xué)研究資料的一種有效途徑。小黑板出示交流的方面：（1）我們?cè)?jīng)搜集到哪些方面的信息？（2）我們通過哪些途徑獲取這些信息的？（3）這些信息給了我們什么樣的幫助？（4）我們?cè)谒鸭畔⒌倪^程中有哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)？要求：請(qǐng)按小黑板上的要求，小組內(nèi)交流，然后，請(qǐng)你們把小組的經(jīng)驗(yàn)都寫在一張大總結(jié)記錄表上。師 生 活 動(dòng)（二次備課）一．教學(xué)導(dǎo)入交流：本學(xué)期來你們搜集到了哪些資料？說一說這些資料獲取的過程中發(fā)生的故事。2．意識(shí)到信息搜集和處理在科學(xué)研究中的作用，能正確使用資料，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的不迷信權(quán)威的質(zhì)疑精神。5．小結(jié)：把游戲用圖示的方法記錄下來：三．活動(dòng)二： 水在自然界的循環(huán)1．說一說：哪一些地方有水？2．思考：江河湖海里的水從哪里來？地下的水從哪里來？天空中的水從哪里來？植物的水從哪里來？3．學(xué)生觀察圖：你能說一說水在自然界是怎樣循環(huán)的嗎？板 書 設(shè) 計(jì)教 后 反 思授課時(shí)間： 月 日 星期 本學(xué)期第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第6單元 搜集信息，讓我大開眼界1． 我們這樣搜集信息教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1．回顧本學(xué)期經(jīng)歷的研究活動(dòng)，總結(jié)提煉“搜集、整理信息”的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能相對(duì)系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)“搜集信息”的科學(xué)研究方法，有效促進(jìn)學(xué)生搜集，整理信息能力的發(fā)展和提高。3．游戲過程：分兩個(gè)過程，第一個(gè)過程是互相找“朋友”在找的過程中，要說出找“朋友”的理由來；第二過程是找“家”，在地面上畫三個(gè)圓圈，分別寫上“氣態(tài)”“液態(tài)”“固態(tài)”最后由持“條件”板的同學(xué)找到自己站的位置，并說明理由。師 生 活 動(dòng)（二次備課）一．導(dǎo)入在自然界中，水的形態(tài)有哪些變化？二．活動(dòng)一 “朋友”對(duì)對(duì)碰1．活動(dòng)前人員組織全班60人，分為12組 每組有冰、水、云霧、露5種角色，每人按其中的一種角色?？茖W(xué)知識(shí)通過分析水的三種狀態(tài)互相轉(zhuǎn)化以及有關(guān)的自然現(xiàn)象，使學(xué)生認(rèn)識(shí)水在自然界里的循環(huán)運(yùn)動(dòng)。板 書 設(shè) 計(jì)教 后 反 思授課時(shí)間： 月 日 星期 本學(xué)期第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容4．水在自然界的循環(huán)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力和想象能力以及用箭頭和簡(jiǎn)單的文字表示自然變化的能力。2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)3．學(xué)生實(shí)驗(yàn)4．實(shí)驗(yàn)結(jié)論：知道霜是水蒸汽遇到0℃以下的物體時(shí)直接變成的冰。三．拓展活動(dòng)：探究霜的成因在天氣晴朗，無風(fēng)或微風(fēng)的寒冷夜晚，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)霜。要求：實(shí)驗(yàn)過程中填寫好實(shí)驗(yàn)的記錄表3．匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的溫度。（2）在杯內(nèi)加入食鹽，測(cè)量冰、鹽混合后的溫度。二．活動(dòng)1 我們來造冰1．水結(jié)冰需要什么條件？（1）提問：從圖像資料中我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么共同點(diǎn)？（讓學(xué)生明白水結(jié)冰需要寒冷的條件）（2）繼續(xù)提問：寒冷到什么程度水才會(huì)結(jié)冰？（學(xué)生回答說0℃會(huì)結(jié)冰時(shí)，教師反問：是這樣嗎？讓我們用實(shí)驗(yàn)說明問題）（3）自由討論：我們?cè)鯓幽M這種環(huán)境？（讓學(xué)生明白模擬實(shí)驗(yàn)是在模擬自然條件下獲取的現(xiàn)象重現(xiàn)）2．按P57方法做實(shí)驗(yàn)，看一看水在什么溫度下才會(huì)結(jié)冰。師 生 活 動(dòng)（二次備課）一．導(dǎo)入1．課件出示：冰、雪、霜、淞的圖像資料。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：大燒杯、試管、水、溫度計(jì)、金屬筒、碎冰塊、食鹽、濕毛巾。教學(xué)重點(diǎn)水的冰點(diǎn)。2．認(rèn)識(shí)水在0℃時(shí)會(huì)凝固成冰。情感、態(tài)度價(jià)值觀1．取于提出自己的猜想，并能與大家合作進(jìn)行研究。板 書 設(shè) 計(jì)教 后 反 思授課時(shí)間： 月 日 星期 本學(xué)期第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容3．結(jié)冰了教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1．會(huì)測(cè)量水凝固成冰時(shí)的溫度（冰點(diǎn)）0℃。3．認(rèn)識(shí)霧的成因。8．進(jìn)一步明確對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法：若讓對(duì)比的實(shí)驗(yàn)的條件有兩個(gè)以上的不同，最后我們能順利地得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論嗎？三．拓展活動(dòng)：自然界中水的凝結(jié)現(xiàn)象1．空氣中的水蒸汽遇冷會(huì)形成云、霧、雨、露等常見的自然現(xiàn)象。2號(hào)培養(yǎng)器倒入冷水有水珠。3．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：4．討論、交流、完善：明確：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，只有培養(yǎng)器內(nèi)的水的溫度有不同，其他條件都一樣。云霧的成因的探究。2． 知道云、霧、雨、露是水蒸汽遇冷凝結(jié)形成的。情感、態(tài)度價(jià)值觀針對(duì)杯蓋內(nèi)出現(xiàn)和小水珠的事實(shí)敢于提出自己的猜想，并能與大家合作進(jìn)行研究。3．會(huì)分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)的因果關(guān)系，得到水蒸汽遇冷凝結(jié)的結(jié)論。3．要減少水的蒸發(fā)，你又將怎樣做？板 書 設(shè) 計(jì)教 后 反 思授課時(shí)間： 月 日 星期 本學(xué)期第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容2．飛回來的小水珠教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1．能制定較規(guī)范的研究計(jì)劃來指導(dǎo)研究杯蓋內(nèi)的水珠是從哪里來的。（補(bǔ)充填好實(shí)驗(yàn)記錄表）5．填表：沸騰 蒸發(fā)相同點(diǎn)水 水蒸汽不同點(diǎn)加熱到某一溫度才發(fā)生 在常溫下發(fā)生水迅速變成水蒸汽 水慢慢地變成水蒸汽三．拓展活動(dòng)：怎樣加快水的蒸發(fā)1．同一件濕衣物，在下列哪種情況下干得比較快？（學(xué)生看P52的圖）明確：毛巾掛在打開的窗口干得比較快，因?yàn)榇蜷_的窗口通風(fēng)。學(xué)生組裝實(shí)驗(yàn)，然后將裝置擺放在教室的一個(gè)固定的地方，要求學(xué)生定時(shí)觀察并做好記錄，下周再在課堂上來做實(shí)驗(yàn)總結(jié)。我們能解釋這種現(xiàn)象?二．活動(dòng)2 悄悄逃跑的水1。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 水 無蓋玻璃瓶與有蓋玻璃瓶、記錄筆。情感、態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真，踏實(shí)的作風(fēng)。（4）學(xué)生實(shí)驗(yàn)（5）停止實(shí)驗(yàn)：水少了嗎？少了的水哪兒去了？是不是真的不翼而飛了呢？三．分析析整理：1．教給學(xué)生分析方法2．學(xué)生討論，交流3．總結(jié)：今天，我們燒了兩次開水，知道水加熱會(huì)變成水蒸汽，同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)了沸騰這一現(xiàn)象，知道水沸騰后盡管再加熱，溫度也不會(huì)上升。（1）明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?）認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)裝置（3）動(dòng)手前的提示 ：靜靜觀察記錄變化。師 生 活 動(dòng)（二次備課）一．導(dǎo)入我們天天喝開水，燒開水在家熟悉嗎？請(qǐng)大家回想一下在燒開水的過程中水有哪些變化？指名讓學(xué)生回答。教學(xué)難點(diǎn) 觀察記錄，整理、分析實(shí)驗(yàn)中獲得的信息解決問題。情感態(tài)度價(jià)值在活動(dòng)的過程中，學(xué)生體驗(yàn)到合作，交流的樂趣，使學(xué)生意識(shí)到通過多次實(shí)驗(yàn)才能做出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。科學(xué)知識(shí)1．認(rèn)識(shí)沸騰現(xiàn)象。板 書 設(shè) 計(jì)教 后 反 思授課時(shí)間： 月 日 星期 本學(xué)期第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 第5單元 水的變化 1．不翼而飛的水—燒開水教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)做水沸騰的實(shí)驗(yàn)。1．課件出示：烽火站傳軍情、快馬傳軍、電話傳信息、互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息等幾種方式。（2．）講非法網(wǎng)站對(duì)青少年的危害，提高學(xué)生道德上的警惕性。4．想一想人們?yōu)槭裁捶Q現(xiàn)在進(jìn)入了“信息時(shí)代”？5．布置任務(wù)：課下搜集你還不知道的現(xiàn)代信息方面的知識(shí)。（課件出示相應(yīng)場(chǎng)景）2．現(xiàn)在，信息已深入到社會(huì)生活的方方面面，深刻地影響了我們的工作和學(xué)習(xí)方式。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 課件。科學(xué)知識(shí)1． 能舉例說明現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響。2． 能合理想象并描繪未來通信。三．閱讀指南車信箱滲透現(xiàn)代數(shù)字通訊工作原理。2．用其他方式發(fā)“電報(bào)”（1）用握拳表示“.”，伸手掌表示“一”。C．訓(xùn)練譯碼本中的單個(gè)字。（3）掌握電報(bào)的流程：編碼—發(fā)送—接收—解碼（4）學(xué)生游戲（按45頁的譯碼本練習(xí)發(fā)電報(bào)）。電碼符號(hào)由兩種基本信號(hào)和間隔時(shí)間組成的：短促的點(diǎn)信號(hào)“.”讀“滴”；長(zhǎng)信號(hào)“一”，讀“噠”，時(shí)間長(zhǎng)度約為“.”的3倍。2．了解發(fā)電報(bào)的基本流程。2． 學(xué)習(xí)科學(xué)家們?yōu)榭茖W(xué)事業(yè)不斷探索的精神。板 書 設(shè) 計(jì)教 后 反 思授課時(shí)間： 月 日 星期 本學(xué)期第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容3．電報(bào)與電話 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1．能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的電報(bào)譯碼本，會(huì)與同學(xué)們做發(fā)電報(bào)的游戲。1．了解專用電話號(hào)碼，及其使用的情形。2．教師補(bǔ)充資料：課件出示亨利、莫爾斯發(fā)明電報(bào)的故事。師 生 活 動(dòng)（二次備課）一．導(dǎo)入電報(bào)和電話的出現(xiàn)可以使人們遠(yuǎn)距離，快速地傳遞信息，今天這節(jié)課，讓我們一起了解電報(bào)和電話的歷史?？茖W(xué)知識(shí)1． 知道電信給人類帶來的變化。情感態(tài)度與價(jià)值觀1． 認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。4．學(xué)生設(shè)計(jì)標(biāo)志牌5．作品展示、評(píng)價(jià)四．拓展觀察生活中哪些地方還需做一個(gè)標(biāo)志牌，自己設(shè)計(jì)做后，并放在相應(yīng)處。2．你能否為學(xué)校當(dāng)中的小草設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志牌。三．設(shè)計(jì)標(biāo)志牌1．看課件：要用標(biāo)志牌的幾處場(chǎng)景。（播放有各種標(biāo)志牌的錄像）2．提問：你見到了幾個(gè)標(biāo)志牌？3．每個(gè)標(biāo)志牌向我們傳遞了一個(gè)信息，（課件打出剛才所看到的標(biāo)志牌）你都明白嗎？（由學(xué)生一一講解出每個(gè)標(biāo)志牌代表的信息，不完善的地方教師補(bǔ)充）二．標(biāo)志牌的特點(diǎn)1．出示禁止煙火、禁止吸煙兩個(gè)標(biāo)志牌提問：這兩個(gè)標(biāo)志牌有何不同？2．通過比較，總結(jié)標(biāo)志牌的特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、醒目、美觀。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 課件：各種標(biāo)志牌、要用標(biāo)志牌的幾處場(chǎng)景。2．樂于將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活。板 書 設(shè) 計(jì)教 后 反 思授課時(shí)間： 月 日 星期 本學(xué)期第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容2．書信和標(biāo)志牌 第二課時(shí)活動(dòng) 認(rèn)識(shí)常見的標(biāo)志教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1．能設(shè)計(jì)并制作標(biāo)志牌。2．了解用明凡寫密信的方法。7．小結(jié)：從寫密信的活動(dòng)中，我們知道這種方式可以用文字傳遞信息，而且信息的內(nèi)容可以保密。二．活動(dòng)1 寫密信1．過渡：教師提問：假若視頻中送信員攜帶的軍情十分重要，要防止泄露，你有什么好法子？2．古人很聰明，他們發(fā)明了一個(gè)好方法—寫密信（課件出示古人寫密信的過程）3．你們想不想也學(xué)古人的方法，在課堂上來寫寫密信？4．學(xué)生領(lǐng)取材料進(jìn)行活動(dòng)。）2．能說說這兩幅場(chǎng)景中傳遞信息的情形嗎？3．你能說出他們傳遞信息方法各自的優(yōu)劣嗎？4．教師小結(jié)：很久以前，人們主要通過口耳相傳，結(jié)繩記事的簡(jiǎn)單方式傳遞信息。師 生 活 動(dòng)（二次備課）一．教學(xué)導(dǎo)入1．課件出示簡(jiǎn)單的傳遞信息的視頻?？茖W(xué)知識(shí)1．知道一些常見的化學(xué)變化。（分組做塞耳朵、捉迷藏的游戲）2．討論：游戲中你有什么體會(huì)？3．可見聽覺、視覺上的信息對(duì)我們很重要，而有一些人—盲人、聾啞人他們都無法接收外界這方面的信息，你會(huì)怎樣幫助他們呢？板 書 設(shè) 計(jì)教 后 反 思授課時(shí)間： 月 日 星期 本學(xué)期第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容2．書信和標(biāo)志牌 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1．會(huì)用簡(jiǎn)單的方法書寫密信。5．閱讀指南車信箱：指導(dǎo)學(xué)生用指南車信箱中的內(nèi)容對(duì)學(xué)生的劃分結(jié)果進(jìn)行規(guī)范