王立華-班主任成長(zhǎng)的理想選擇(參考版)
2025-05-03 02:12本頁(yè)面
【正文】 ● 真正意義上的改革，一定伴隨制度重建，一定沖擊文化傳統(tǒng)，一定觸及人的心靈。 ●沒(méi)有問(wèn)題和挑戰(zhàn)，說(shuō)明改革僅僅停留在表面。班主任記專業(yè)日記，在生活中尋找有意義的生活細(xì)節(jié)，實(shí)際上是在改進(jìn)和重建自己的教育生活。 （二）班主任專業(yè)發(fā)展的特征 ◆ 班主任專業(yè)發(fā)展研究的必要性 ◆ 班主任專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的生成性 ◆ 班主任專業(yè)發(fā)展內(nèi)容的全面性 ◆ 班主任專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)的多元化 （三）班主任專業(yè)發(fā)展的目標(biāo) ● 專業(yè)道德 —— 從教育事業(yè)的奉獻(xiàn)者到教師生命的提升者 ●專業(yè)文化 —— 從教育理論的消費(fèi)者到教育理論的創(chuàng)生者 ● 專業(yè)知識(shí) —— 從知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善者到知識(shí)結(jié)構(gòu)的拓寬者 ● 專業(yè)能力 —— 從教育研究的跟隨者到教育研究的先行者 ●專業(yè)智慧 —— 從教育智慧的守望者到教育智慧的生發(fā)者 三、班主任專業(yè)化 “ 為什么 ” 班主任專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義 ◆對(duì)自身生命價(jià)值的重估 ◆對(duì)班主任工作的重新發(fā)現(xiàn) ◆對(duì)學(xué)生生命潛能挖掘的專業(yè)對(duì)待 四、班主任專業(yè)化怎么做 意識(shí)：上層建筑 人 行為：外在體現(xiàn) 意識(shí)：教育思想 班主任 行為：日常工作習(xí)慣 教 育 理 念 教育原則 教育內(nèi)容 教育策略 日常工作習(xí)慣 ◆ 意識(shí) ——思想 ——從大方向上引領(lǐng)：圍繞一個(gè)中心
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1