【正文】 根據(jù)這一原則，我國(guó)公民教育權(quán)的平等原則主要有下列幾個(gè)方面的具體內(nèi)涵：①國(guó)家在教育立法上對(duì)所有公民的受教育權(quán)利不實(shí)行差別對(duì)待，平。第二，對(duì)于國(guó)家教育管理部門而言，只有教育法律、法規(guī)加以明文規(guī)定或允許的才是可以作為的，否則就是濫用權(quán)力。⑵提高全民族的素質(zhì),推進(jìn)人的現(xiàn)代化的原則：教育的根本價(jià)值目標(biāo)是提高全民族的人的素質(zhì)、推進(jìn)全民族的人的現(xiàn)代化.⑶依法保障教育主體合法權(quán)益的原則：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和民主政治的權(quán)利本位在教育法領(lǐng)域的具體表現(xiàn),就是教育法以維護(hù)和保障教育主體的合法的教育權(quán)利為主要價(jià)值取向,：第一,對(duì)于教育者、受教育者、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)而言，只要教育法律、法規(guī)沒(méi)有明文禁止的行為都可以做。）／教育法體系的基本原則教育基本原則：指教育法所特有的統(tǒng)帥教育法律體系，貫穿于教育法始終的滲透于教育法全過(guò)程的基本準(zhǔn)則。依法治國(guó)需要千千萬(wàn)萬(wàn)各方面的人才，而這些人才的培養(yǎng)自然離不開(kāi)現(xiàn)代化、法制化的教育，依法治教對(duì)于促進(jìn)依法治國(guó)具有十分重要的作用。從另一方面看，教育自身的發(fā)展若步入法制化軌道，真正走上依法治教的道路，那它就會(huì)通過(guò)自身的發(fā)展而有效的推進(jìn)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。②依法治教對(duì)于促進(jìn)依法制國(guó)具有特別重要的作用。在現(xiàn)代社會(huì)任何一個(gè)國(guó)家若不能有效的治理教育也必然不能有效的治理國(guó)家。依法治國(guó)寓含依法治教于其中。教育事業(yè)改革與發(fā)展離不開(kāi)法制建設(shè)，即要依法治教，而依法治教與依法治國(guó)同樣是不可分開(kāi)的。依法治國(guó)是我國(guó)的基本國(guó)策。2）依法治國(guó)：就是要將國(guó)家的治理建立在民主、理性的法律規(guī)則之上；國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等活動(dòng)都要依治進(jìn)行,不受任何個(gè)人意志的干預(yù)和阻礙,法律保障公民享有廣泛的自由和權(quán)利,并得到全面發(fā)展。 首先在調(diào)整范圍方面，有的領(lǐng)域法律能夠調(diào)整而道德不能調(diào)整，有的領(lǐng)域道德能夠調(diào)整而法律無(wú)能為力；其次在調(diào)整方法和手段方面，盡管兩者都具有一定的強(qiáng)制力，但道德的強(qiáng)制力主要依靠人們內(nèi)心的道德信念和社會(huì)輿論的力量，而法律主要以國(guó)家強(qiáng)制力為后盾。主要體現(xiàn)在：教育法的運(yùn)作和實(shí)現(xiàn)本身就包含社會(huì)主義道德教育受到應(yīng)有的重視以及社會(huì)主義道德原則和道德規(guī)范得到普及；教育法的順利運(yùn)作和高效實(shí)現(xiàn)也以為著貫徹于教育法中的社會(huì)主義道德得到貫徹；教育法運(yùn)用國(guó)家強(qiáng)制力使一些社會(huì)主義道德試圖解決而無(wú)法調(diào)整的教育關(guān)系得到調(diào)整和規(guī)范。教育法實(shí)施的基本途徑還是社會(huì)主體自覺(jué)遵守教育法，這就要進(jìn)行廣泛的社會(huì)主義道德，特別是教育倫理道德的教育，以推動(dòng)我國(guó)教育法的高效實(shí)現(xiàn)。③社會(huì)主義道德是教育法得以體現(xiàn)的倫理道德基礎(chǔ)。現(xiàn)行教育法中的許多法律規(guī)范直接體現(xiàn)了社會(huì)主義道德的要求。（2）社會(huì)主義道德與法律一樣都是屬于社會(huì)調(diào)整體系的范疇，它們?cè)诒举|(zhì)上具有一致性，具有密切關(guān)系：① 社會(huì)主義道德是教育法規(guī)定的我國(guó)教育的重要內(nèi)容。“X”指由高等學(xué)校根據(jù)本校層次、特點(diǎn)的要求，從物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理六個(gè)科目或綜合科目中自行確定一門或幾門考試科目，綜合科目是指建立在中學(xué)文化科目基礎(chǔ)上的綜合能力測(cè)試。70、請(qǐng)解釋“3+X”高考科目設(shè)置方案的基本涵義。6社會(huì)在實(shí)施義務(wù)教育中有哪些職責(zé)?《義務(wù)教育法》所稱“社會(huì)”，是指社會(huì)的各種企業(yè)、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及除適齡兒童少年及其家庭以外的其他公民和個(gè)人。教育法則不然，它所規(guī)定的大多數(shù)法律關(guān)系，在當(dāng)事人之間一般都具有不對(duì)等性，也就是說(shuō)，不論這種關(guān)系的對(duì)方意見(jiàn)如何，只要國(guó)家機(jī)關(guān)依法下達(dá)了指示或命令，這種法律關(guān)系就形成了，關(guān)系的相對(duì)方就必須履行作為或不作為的義務(wù)。這與民法、刑法相比是截然不同的。⑵行政復(fù)議的基本原則：1合法性原則2及時(shí)性原則3準(zhǔn)確性原則 4便民性原則＊⑶行政復(fù)議的管轄：上級(jí)管轄、本級(jí)管轄、特殊管轄、移送管轄、指定管轄⑷行政復(fù)議程序：申請(qǐng)，受理，審理，決定，執(zhí)行6行政訴訟和行政復(fù)議的異同：1性質(zhì)不同 2受理機(jī)關(guān)不同 3適用程序不同 4審查范圍不同 5法律效力的終局性不同。6行政復(fù)議：指公民、法人或者其他組織認(rèn)為行政主體的具體行政行為侵害其合法權(quán)益，依法可以向該機(jī)關(guān)的上一級(jí)行政機(jī)關(guān)或法律、法規(guī)規(guī)定的行政機(jī)關(guān)提出申請(qǐng)，由受理申請(qǐng)的行政機(jī)關(guān)對(duì)原具體行政行為進(jìn)行重新審查并作出相應(yīng)裁決的活動(dòng)及其制度。6行政訴訟：指公民，法人和其他組織認(rèn)為行政主體的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法向人民法院提起訴訟，由人民法院對(duì)具體行政行為的合法性進(jìn)行審理并作出裁判的制度⑴行政訴訟特征： 1）訴訟前提的特殊（前提是要有行政爭(zhēng)議的產(chǎn)生）2）訴訟被告的恒定性（被告一般總是行政主體）3）訴訟主體的多元性（主體既有法院、原告行政相對(duì)人、被告行政主體，又有檢察院和其他訴訟參與人）4）程序啟動(dòng)的被動(dòng)性（沒(méi)有相對(duì)人的起訴行為，法院不能依職權(quán)主動(dòng)來(lái)啟動(dòng)訴訟程序）5）審理對(duì)象的限定性（只能就具體行政行為的合法性進(jìn)行審查）6）舉證責(zé)任的倒置性（行政主體負(fù)主要舉證責(zé)任）**⑵行政訴訟的基本原則：①具體行政行為合法性審查原則②起訴不停止執(zhí)行的原則③被告負(fù)舉證責(zé)任原則④不適合調(diào)解原則⑶訴訟的管轄：級(jí)別管轄、地域管轄、移送管轄、指定管轄⑷行政訴訟第三人指同被訴的具體行政行為有利害關(guān)系，而申請(qǐng)或由人民法院通知參加到訴訟中的公民、法人和其他組織。再次，提出申訴的事項(xiàng)必須在教育法律、法規(guī)等規(guī)定的受理范圍內(nèi)。6學(xué)生提起申訴需要符合哪些條件?首先，提起申訴的人必須是不服學(xué)校處分或認(rèn)為學(xué)校或教師侵犯了其合法權(quán)益的學(xué)生本人，如果學(xué)生年齡小，可由監(jiān)護(hù)人代為提出。6教育權(quán)的法律救濟(jì)：指當(dāng)學(xué)校、公民的教育權(quán)和受教育權(quán)受到行政主體、公民、法人或者其他組織不當(dāng)行為的侵害時(shí)，由法定的國(guó)家機(jī)關(guān)依照法定的程序予以矯正、恢復(fù)或補(bǔ)救，使之能正當(dāng)享有教育權(quán)與受教育權(quán)的法律活動(dòng)。4）救濟(jì)方式的綜合性。2）違法主體的多樣性。60、教育侵權(quán)行為的性質(zhì)1）違法前提的特殊性。5高等學(xué)生的處分及程序、環(huán)節(jié)(學(xué)生的紀(jì)律處分有哪幾種？)紀(jì)律處分的種類：①警告；②嚴(yán)重警告；③記過(guò)；④留校察看；⑤開(kāi)出學(xué)籍。10)為法辦法學(xué)業(yè)證書(shū)的行為的法律責(zé)任。8)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)向受教育者違法收費(fèi)行為的法律責(zé)任。6)違反國(guó)家規(guī)定招收學(xué)員的行為的法律責(zé)任。3)明知校舍或教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成嚴(yán)重危害后果的行為的法律責(zé)任。5違反教育法的違法行為1)不按照預(yù)算核撥教育經(jīng)費(fèi)和挪用、克扣教育經(jīng)費(fèi)的行為的法律責(zé)任。這類法律關(guān)系是在共同意思表示的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，各個(gè)平等主體之間在教育教學(xué)活動(dòng)中所引起的財(cái)產(chǎn)所有和流轉(zhuǎn)是這類關(guān)系的基本內(nèi)容。這就要求法律在調(diào)整這方面的關(guān)系時(shí)，不能將它與一般的行政關(guān)系同等對(duì)待。這是因?yàn)閷W(xué)?；顒?dòng)是在民主化、科學(xué)化的要求下進(jìn)行的，參與這一活動(dòng)的主體教師、科研人員以及學(xué)生是腦力勞動(dòng)者，從事著精神領(lǐng)域中的創(chuàng)造性活動(dòng)。這一關(guān)系反映的是國(guó)家與教育的縱向關(guān)系，其實(shí)質(zhì)是國(guó)家如何領(lǐng)導(dǎo)和管理教育的活動(dòng)。教育法律關(guān)系就其性質(zhì)不同可分為兩類：一類是縱向型的法律關(guān)系，也稱行政法律關(guān)系；另一類是橫向型的法律關(guān)系，也稱民事法律關(guān)系。4）～可分為民事法律責(zé)任、行政法律責(zé)任和刑事法律責(zé)任．5違反《教育法》的特征1）它是以行為人實(shí)施了違反教育法律、法規(guī)的行為為前提的，而不是以違反其他法律、法規(guī)為前提 2）承擔(dān)責(zé)任的方式有三種，即教育刑事法律責(zé)任、教育民事法律責(zé)任、教育行政法律責(zé)任 3）承擔(dān)教育違法責(zé)任的主體可能是具有行為能力的自然人，也可能是法人和其他社會(huì)組織 4）教育違法責(zé)任的性質(zhì)既具有懲罰性，又具有補(bǔ)償性。2）～的追究具有特定性，必須由法律授權(quán)的國(guó)家專門機(jī)關(guān)依法追究。參加教師資格考試作弊行為，成績(jī)作廢，3年不準(zhǔn)參加教師資格考試。主要表現(xiàn)：申報(bào)獎(jiǎng)項(xiàng)，申報(bào)職稱；科學(xué)研究；教師資格認(rèn)定等等。②高等學(xué)校教師品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的行為的，給予行政處分或者解聘，或還可以撤消教師資格，并且撤消之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定高等學(xué)校教師資格；行為特別嚴(yán)重的，還可以追擊民事責(zé)任直至刑事責(zé)任。3)明知校舍或教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)而不采取措施，造成人員傷亡或重大財(cái)產(chǎn)損失的行為，對(duì)~人員依法追究刑事責(zé)任。5高校違反高等教育法的法律責(zé)任1)違反規(guī)定招生，由教育行政部門責(zé)令退回招收的學(xué)生，退還所收費(fèi)用；對(duì)直接責(zé)任的主管人員和其他責(zé)任人員行政處分。 承擔(dān)行政責(zé)任有：停止或撤銷違法行為、履行法定義務(wù)、返還原物、通報(bào)批評(píng)、賠禮道歉、賠償損失、承認(rèn)錯(cuò)誤、行政處罰、拘留、行政處分（警告、記過(guò)、記大過(guò)、降級(jí)、撤職、開(kāi)除）、糾正不當(dāng)行政行為等。研究生教育分碩士和博士研究教育。4高等教育主要分為兩大類：學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育。**五、職業(yè)教育實(shí)施的原則：①加強(qiáng)職業(yè)道德教育的原則②實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合的原則 ③建立終身學(xué)習(xí)體系的原則 ④重視農(nóng)業(yè)、科技和職業(yè)教育緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則4我國(guó)高等教育的性質(zhì)①我國(guó)的高等教育是與我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)密不可分的，是由社會(huì)主義社會(huì)的性質(zhì)所決定的②我國(guó)憲法中明確確立了四項(xiàng)基本原則是我國(guó)社會(huì)主義各行各業(yè)建設(shè)的基本原則，高等教育的一切活動(dòng)同樣必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則③高等教育的性質(zhì)決定了我國(guó)的高等教育必然要堅(jiān)持“三個(gè)代表”的重要思想。職業(yè)培訓(xùn)的形式：從業(yè)前培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)及其他職業(yè)性培訓(xùn)。4職業(yè)教育法一、立法宗旨包括三個(gè)方面：⒈推進(jìn)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，加速提高廣大勞動(dòng)者的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)⒉實(shí)施依法治教，使復(fù)雜的職業(yè)教育活動(dòng)走向規(guī)范化、有序化⒊職業(yè)教育立法是為了發(fā)展職業(yè)教育。3教師職務(wù)：特級(jí)教師僅僅是稱號(hào)不是職務(wù)中等專業(yè)學(xué)校教師包括：技工學(xué)校文化課、理論課教師：高級(jí)講師、講師、助理講師、教員；技工學(xué)校生產(chǎn)實(shí)習(xí)課程教師：高級(jí)、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師；取得高校教師職務(wù)的條件⒈)取得高校教師資格⒉)系統(tǒng)地掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論⒊)具備相應(yīng)職務(wù)的教育教學(xué)能力和科學(xué)研究能力⒋)承擔(dān)相應(yīng)職務(wù)規(guī)定的課程的教學(xué)任務(wù)。3高等學(xué)校的教師資格①必須是中國(guó)的公民②遵守中國(guó)的憲法和法律③熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德④具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷 ⑤具有相應(yīng)的教育教學(xué)能力⑥獲得相關(guān)部門的認(rèn)定合格。教師法187。集體決策，個(gè)人負(fù)責(zé)?！?高等學(xué)校的基本權(quán)利高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)：⒈~招生權(quán)⒉~專業(yè)設(shè)置權(quán)⒊~教學(xué)自主權(quán)⒋~科研與服務(wù)自主權(quán)⒌~海外交流自主權(quán)⒍~內(nèi)部人事管理自主權(quán)⒎~財(cái)產(chǎn)管理自主權(quán)。3教師權(quán)利義務(wù)的保障教師行使權(quán)利和履行義務(wù)需要一定社會(huì)的物質(zhì)生活條件予以保證。⑵對(duì)申訴的處理。⑦教師申訴制度的程序。教師申訴的管轄，是指行政機(jī)關(guān)之間受理教師申訴案件的分工和權(quán)限?！督處煼ā芬?guī)定，教師如果是對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)提出申訴的，受理申訴的機(jī)關(guān)為主管的教育行政部門；如果是對(duì)當(dāng)?shù)厝嗣裾挠嘘P(guān)行政部門提出申訴的，受理申訴的機(jī)關(guān)可以是同級(jí)的人民政府或者是上級(jí)人民政府對(duì)口的行政主管部門。⑤受理申訴的機(jī)關(guān)。⑸附項(xiàng)。⑷申訴理由。⑶申訴要求。委托代理的，還應(yīng)包括指定代理人的有關(guān)情況。教師應(yīng)以提交申訴書(shū)的書(shū)面形式向行政機(jī)關(guān)申訴。教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾挠嘘P(guān)部門侵犯其根據(jù)《教師法》享有的合法權(quán)益的，可以提起申訴。教師認(rèn)為學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其《教師法》規(guī)定的合法權(quán)益的，可以提起申述。③申訴范圍。②被申訴主體。**3教育申訴制度的具體內(nèi)容①申訴主體。申訴當(dāng)事人對(duì)申訴處理決定書(shū)不服的，可以向原處理機(jī)關(guān)隸屬的人民政府申請(qǐng)復(fù)核。行政機(jī)關(guān)作出申訴處理決定后，應(yīng)當(dāng)將申訴處理決定書(shū)發(fā)送申訴當(dāng)事人。⑶對(duì)申訴做出處理決定。對(duì)于申述主體無(wú)資格，被申訴主體（對(duì)象）不明確、申訴請(qǐng)求不明確或不屬于申訴范圍的，可以不予受理或要求重新提交申訴書(shū)。⑵對(duì)申訴的處理。6教師申訴制度的程序是什么？⑴提出申訴。3）～是一項(xiàng)專門性的申訴制度。1）～由教師申訴制度和學(xué)生申訴制度兩部分組成。3教師的權(quán)利和義務(wù)權(quán)利：a進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)b從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)c指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)d按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假e對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理f參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)義務(wù)：a遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表b貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師的聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)c對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)d關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展e制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象f不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。3高等學(xué)校學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)權(quán)利：①參加學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃安排的各項(xiàng)活動(dòng)，使用學(xué)校提供的教育教學(xué)資源；②參見(jiàn)社會(huì)服務(wù)，勤工儉學(xué)，在校內(nèi)組織，參加學(xué)生團(tuán)體及文體活動(dòng)；③申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金，助學(xué)金及助學(xué)貸款；④在思想品德，學(xué)業(yè)成績(jī)等方面獲公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定學(xué)業(yè)獲取相應(yīng)證書(shū)⑤對(duì)學(xué)校給的處分或處理提出異議提出申訴，對(duì)人身侵犯，財(cái)產(chǎn)侵犯提起訴訟；⑥法律法規(guī)的其他權(quán)利。**3學(xué)校的基本權(quán)利和義務(wù)權(quán)利：a按照章程自主管理的權(quán)利b組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利c招收學(xué)生或其他受教育者的權(quán)利d對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分的權(quán)利e對(duì)受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)的權(quán)利f聘任教師及其他職工，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分的權(quán)利g管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)的權(quán)利h拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉的權(quán)利i法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。依法監(jiān)督教育法律關(guān)系主體的各種活動(dòng)是教育法制化的必然要求,也是教育法制化中起保障作用的最后一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教育司法活動(dòng)的主要內(nèi)容就是懲治不法的教育侵權(quán)行為,為受害者提供法律救濟(jì)的渠道,從而維護(hù)和保障各種教育法律法規(guī)的順利實(shí)施。僅僅解決有法可依還不行,在教育領(lǐng)域同樣要講有法可依、,