[資格考試]教育法復(fù)習(xí)資料(參考版)
2025-01-12 16:03本頁(yè)面
【正文】 。無(wú)論國(guó)際國(guó)內(nèi)、醫(yī)學(xué)或心理學(xué)要診斷為“智能低下”或“精神發(fā)育遲緩”都有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，不僅是智商分?jǐn)?shù)低于 70 分，還要看其社會(huì)適應(yīng)功能是否有缺陷。不能因其成績(jī)差而剝奪受教育的權(quán)利。類似上述案例的作法完全違背了我國(guó)義務(wù)教育法的精神。 [案例分析 ] 近年來(lái)逐漸風(fēng)行智商測(cè)試，很多家長(zhǎng)以及教師因?yàn)閮和瘜W(xué)習(xí)成績(jī)不理想而要求給該生作智商測(cè)試。同學(xué)們也都公開(kāi)叫小強(qiáng)“戇大”，經(jīng)常欺負(fù)作弄他。某醫(yī)院給小強(qiáng)測(cè)出智商分?jǐn)?shù)為 83 分，并應(yīng)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)述的學(xué)校要求而開(kāi)出診斷證明：該生輕度弱智。臨近學(xué)期考試，老師們抓緊時(shí)間給同學(xué)復(fù)習(xí)，但小強(qiáng)依然如故，考下來(lái)自然是全班倒數(shù)第一。 333[案情經(jīng)過(guò) ] 小學(xué)三年級(jí)學(xué)生小強(qiáng)上課時(shí)不注意聽(tīng)講，喜歡在下面說(shuō)話搞小動(dòng)作，又不按時(shí)完成作業(yè)，自己學(xué)習(xí)成績(jī)不好還影響班級(jí)紀(jì)律。若不能獲得完滿解決則可以向上級(jí)有關(guān)部門(mén)如教育局提出申述，必 要時(shí)還可依法提起訴訟。再者，最令人遺憾的是遭到侵權(quán)傷害的兩學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人 (家長(zhǎng) )都沒(méi)有想到利用法律武器來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益。事發(fā)后班主任老師雖覺(jué)不妥，卻未能運(yùn)用《教育法》來(lái)捍衛(wèi)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益。首先，無(wú)論校方的本意是如何良好，但其作為卻違背了《中華人民共和國(guó)教育法》，侵害了受教育者的名譽(yù)權(quán)，傷害了學(xué)生的人格尊嚴(yán)： 1．學(xué)校無(wú)權(quán)利用攝像暗中監(jiān)視學(xué)生行為，更無(wú)權(quán)在全校公開(kāi)播放； 2．學(xué)?？梢岳瞄]路電視曝光不良行為，但應(yīng)對(duì)事不對(duì)人，畫(huà)面中的人像應(yīng)虛化處理而避免被指認(rèn)出具體的某人。而類似的這種事件恰恰在很多學(xué)校都可以發(fā)現(xiàn)，因此我們更應(yīng)當(dāng)從中吸取深刻教訓(xùn)。所謂嚴(yán)重的社會(huì)影響，是該校的兩千多名師生受到了一次反面的違法教育，把這種公然侵犯學(xué)生名譽(yù)權(quán)的 作法視為正當(dāng)。其后，男生 A 勉強(qiáng)考入一大專，女生 B 高考落榜，待業(yè)在家。原開(kāi)朗活潑的他們變得沉默寡言，孤僻離群。班主任只好勸慰?jī)缮_對(duì)待學(xué)校批評(píng)。一時(shí)間全校嘩然， A 生與 B 生事先完全不知情，現(xiàn)突然被如此亮相，遭到全校師生的指指點(diǎn)點(diǎn)、猜測(cè)議論，更兼流言四起，兩生承受著極大壓力。 [法律依據(jù) ] 中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法、義務(wù)教育法、教師法、教育行政處罰暫行實(shí)施辦法 22[案情經(jīng)過(guò) ] 某校高三某班男生 A(班長(zhǎng) )約女生 B(班級(jí)團(tuán)支書(shū) )討論主題班會(huì)有關(guān)事宜，為 了不影響同學(xué)們上晚自習(xí)，兩人便來(lái)到學(xué)校操場(chǎng)，邊走邊議。(義務(wù)教育法 )和 (教師法 )也都明文規(guī)定，禁止體罰學(xué)生、侮辱學(xué)生，經(jīng)教育不改的，可給予行政處分或者解聘。本案中教師林某因?qū)W生對(duì)其上課質(zhì)量評(píng)價(jià)不佳而惱羞成怒，大打出手，無(wú)視法律對(duì)未成年人合法權(quán)益的保護(hù)，嚴(yán)重違反了(未成年人保護(hù)法 )及《教師法 )等。同時(shí)要求林某賠償于某全部醫(yī)藥費(fèi)。 [案例分析 ] 林某恣意毆打?qū)W生，情 節(jié)嚴(yán)重，造成極壞影響，應(yīng)嚴(yán)肅處理。”正在上課的林某隱約聽(tīng)見(jiàn)后，當(dāng)即宣布下課，飛速奔向于某，一把扭住于某的胳膊，右手?jǐn)Q著于某的耳朵，嘴里不住地質(zhì)問(wèn)道：“說(shuō)，快說(shuō)，誰(shuí)上的課不怎么樣 ?’接著，“啪啪’兩個(gè)巴掌，打得于某鼻口出血，然后又用腳踢了于某幾下。 七、 案例分析 [案例經(jīng)過(guò) ] 某日上午某中學(xué)第二節(jié)課的下課鈴已響，初二某班青年教師林某還在繼續(xù)上課。 6. 簡(jiǎn)述受教育者權(quán)利和義務(wù)的雙重性。 3. 學(xué)校的法定權(quán)利和法定義務(wù)是什么？ 4. 簡(jiǎn)述校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)的學(xué)校行政管理。 ╳ 五、 名詞解釋 、 、 關(guān)系、 、 、 、 、 、 、 。 ╳ 23. 對(duì)未成年人犯罪案件，在判決前，新聞報(bào)道、影視節(jié)目、公開(kāi)出版物可以披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。√ 21. 對(duì)犯罪的未成年人追究刑事責(zé)任，實(shí)行教育、感化、挽救方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則?！? 19. 對(duì)招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織或者個(gè)人，由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予批評(píng)教育，責(zé)令停止招用；情節(jié)嚴(yán)重的，可以并處罰款、責(zé)令停止?fàn)I業(yè)或者吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照?！? 17. 任何組織和個(gè)
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