【正文】 通過活動，廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發(fā)了使命感和責任感，強化了教師的服務意識，我校將依據這次的家訪經驗，繼續(xù)關注留守等特殊學生，做好思想及教育工作，為下次家訪活動做好基礎。每位教師還根據學生的現(xiàn)實 情況確定好下次家訪對象，這樣保證了以后大家訪活動的計劃性和持續(xù)性。這次家訪結束后，學校政教處定期檢查了老師的家訪記錄，記錄不在于多少，但必須是真實可靠的。這次家訪后我們及時做好記錄，保存好第一手資料，注重觀察家訪效果，并針對學生的反應及時調整教育策略，保證教育有始有終，讓家訪真正發(fā)揮其實效性。這樣，我們與家長在觀念上保持了一致，思想上得到了相通，我們達成了共識，在教育上我們自會收到可喜的效果。家訪不單單是向家長反映學生在校的學習情況， 我們更注重向家長宣傳學校的辦學理念，現(xiàn)行的教育觀念，在教育孩子的問題上給以合理化的建議和科學的指導。根據實際情況，每班留守兒童與本班教師結對子分多個走訪小組深入到各個學生家庭。這次“大家訪”活動將對留守學生進行 100%家訪，采取走訪的方式進行，并且在四 個月內完成。也使領導和教師對留守學生有了進一步的了解。通過近 4 個月的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)八臺鎮(zhèn)教育的跨越式發(fā)展打下堅實的基礎。 在本次家訪中，我們向學生家長點對點地宣傳學校教學改革發(fā)展的思路，宣傳學校實施素質教育的全過程，就學生在學校與社會上的各種行為表現(xiàn)、思想動態(tài)等與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育、對教師工作的的深刻理解與配合。 家庭成員內部不一致的教育力量難與學校教育配合。實際上家長最大的失誤就是忽視了對孩子的行為習慣和學習習 慣的培養(yǎng)。 家長誤認為孩子很聰明，回家不學習也能取得好成績。 正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳 ”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難?，F(xiàn)在的學生家長年齡都在 3045之間，他 們本身受教育的程度相對于爺爺奶奶要高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經常幫助子女克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如，科任老師一直堅持陪同班主任逐個家訪 ,同時還就 本門學科談了相關的要求，檢查了孩子相關學科的學習情況 ,并針對這門學科的學習方法作了適當指導，以幫助孩子做好適應小學的學習生活。由于教師耐心地向學生家長講述各校的辦學理念、辦學成果、教學設施等基本情況，幫助家長樹立正確的教 育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作！在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎上，給學生以鼓勵和力量。本學期對全鎮(zhèn)學生進行了一次全面的家訪，教師足跡踏遍了 23個村的每一個角落，深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，真誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況、學習環(huán)境、學生的個性、在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。 5.“六回訪”：即生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學業(yè)上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生 家庭，在此次實 地走訪的基礎上，建立跟蹤回訪制度。 3.“六知道” ：學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現(xiàn)情況，家長知道學生的任課教師情況，教師知道學生的家庭情況成長環(huán)境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道家訪收集的家長意見和建議。 二 中心校對家訪嚴格要求 1.“六準備”：合理的家訪制度、明確家訪任務、宣傳的內容、與監(jiān)護人溝通的問題、學生基本信息以及家訪的手段與方式。截止 12月底，我鎮(zhèn)的家訪活動已全部結束，現(xiàn)對我鎮(zhèn)的家訪情況進行總結如下： 一、中心校高度重視 接到市教育局和師訓科的通知后，中心校高度重 視，專門成立了中心校家訪活動領導小組”，殷校長任組長，張二棟主任任副組長，其余人員為組員。學校和家庭之間達成了教育共識，形成 了教育合力，更加有利學生健康成長，也有利于推進學校的科學發(fā)展。教師“大家訪”活動不僅加強了教師與學生及其家庭的溝通，而且對廣大教師培養(yǎng)良好的師德師風是一次生動、深入的教育機會。 本次大家訪活動，我校 15名教師心懷愛心與責任心，與家長真誠互動，搭建家校攜手育人的橋梁，譜寫了一篇篇感人的樂章。另外我們通過電話回訪、短信聯(lián)系、網絡溝通等形式做好對部分學生的跟蹤追訪，保證了教育的長效性，保證教育有始有終，讓家訪真正發(fā)揮其實效性，讓我們的教育真正如涓涓細水流入學生的心田。對于問題家庭、問題學生，我們建立師生包干跟蹤幫扶機制。為了解決這一問題，學校專門設立了“愛心熱線”，定期、定時、分批讓這些學生同家長電話交流，有了父母的關心，這些學生臉上綻開了笑容，學習有了勁頭。為了保證長效，一方面由領導小組成員專門負責對各班家訪后存在的較嚴重、較普遍的問題進行歸納整理，然后集中進行研討交流，確定解決方案。 四、定期研討，保證長效。我們曾經陌生，我們距離遙遠，有了家訪，就有了心與心的溝通，有了家訪，就有了情與情的置換，有了家訪，教育的明天會更燦爛。下面是六年級班主任穆老師的家訪日記摘錄： “因為心中有愛，因為肩上有責任，炎炎烈日里，我們滿含真誠，懷揣希望，走進了遠在農村的孩子家中，看到了勤勞憨厚的家長，感受到了沉甸甸的責任。 家訪及時寫好家訪手記，做好記錄，保存好第一手資料。 根據學校實際，對于就近學生采取登門家訪，對于家長在外務工及外地學生在本校上 學的，利用網絡、電話、校訊通等通訊工具與家長交流。對在家和學校發(fā)現(xiàn)的問題，教師與家長在注意保護學生的自尊心和積極性前提下共同商量解決的方法。對被訪學生要有全面了解，明確談話中心及需要解決的問題，從關心、愛護和鼓勵學生的角度出發(fā)，實事求是地反映學生在校的學習、生活、紀律和思想品德等情況，讓家長真正了解學生在校表現(xiàn)，我們更注重向家長宣傳學校的辦學理念，現(xiàn)行的教育觀念，在教育孩子的問題上給以合理化的建議和科學的指導。班主任及本班任課教師采取包小組、包人的辦法，利用周末、節(jié)假日、暑假的休息時間負責本班家訪。 三、精心籌備，科學部署。同時，讓 全體教師對此次大家訪活動的內容有了一個全新的了解和思想準備，為活動的順利開展奠定了堅實良好的基礎。我們組織教師學習上級有關文件，統(tǒng)一思想，使教師認識到教育是一種服務，家訪工作就是一種上門服務，家訪是老師的必修課，是學校與家庭緊密結合起來 的有效形式。 二、廣泛宣傳，提高認識。 為順利開展此次“走進家庭、攜手育人”教師大家訪活動，學校成立了以黃隨科校長為組長的活動領導小組，其他領導成員包聯(lián)年級，層層有責任，人人有分工。隨著省委教育工委、省教育廳聯(lián)合開展的中小學教師“走進家庭、攜手育人”大家訪活動的實施和推進，在市、縣教育局的部署安排下，我校全面有效地開展了教師大家訪活動，開創(chuàng)了家訪活 動的新局面?！? 學校教育需要社會的配合，更需要家長的信任和支持。 教師家訪 活動總結 常村鎮(zhèn)中心學校 篇八：“大家訪”活動工作總結 大家訪活動總結 教育是愛與責任同行的事業(yè)。 歷時 40天的家訪，在社會上引起了不小的反響，它使我們人民教師的作用既體現(xiàn)在課堂上，又體現(xiàn)在八小時以外，將教書育人由課堂延伸到學生的家庭和每一位學生的課余時間，并針對不同學生的不同情況實行分類指導，讓其避短揚長，健康成長。并能夠與學生像知心朋友一樣平等的交流，幫助他們樹立信心，改掉不良習慣和毛病，引導他們發(fā)憤讀書，立志成才。家長也可以借機準確地了解學校對孩子的期盼和要求。 其次，帶領教師認真學習區(qū)教育局《關于開展“關心學生成長，走進學生家庭”萬名教師家訪活動的通知》精神，把全校教師分成若干組，主要采取登門走訪的形式，以班主任為主，任課教師為輔，采取分組、分片、分班、包人等辦法進行。中心校建立了校長為第一責任人，團支部、班主任具體負責，分工到人的家訪活動領導組，班主任根據各班具體情況，確定出具有代表性并有一定覆蓋面的家訪對象，重點是學有潛力的學生、特長生、家庭經濟困難學生、單親家庭學生、學困學生、進城務工農民子女、農村“留 守兒童”和有輟學傾向的學生。我們中心學校把此次家訪活動作為學校的一項重要工作來抓，并制定了詳細的家訪方案，使這項工作做到 有人抓、有人管、有組織、有制度、有落實、有獎懲，取得了良好的效果。 三合明德小學 2020年 5月 8日 篇七：教師家訪活動總結 教師家訪活動總結 為進一步加強我校學生思想品德教育，密切學校與家庭、教師與家長的聯(lián)系志溝通，形成學校、家庭、社會教育合力，促進我校學生健康成長。 這次教師 “大家訪”活動不僅加強了教師與學生及其家庭的溝通，而且對廣大 教師培養(yǎng)良好的師德師風是一次生動、深入的教育機會。每位老師都認真填寫了家訪記錄 表，尤其是與家長談話一欄，真是深情感人，并將現(xiàn)場的感人場景留 有資料，存入檔案中。我們這次家訪，的確讓一部分留守 學生經過家訪活動之后，思想上有了極大的轉變，行動上有了很大的 干勁，家長老師都為留守學生的點滴進步，良好表現(xiàn)而感到欣慰和高 興。 定期督導，跟蹤教育 家訪的第一階段的順利 完成并不代表家教教育的結束，我們建立 師生一對一的聯(lián)手幫扶機制，我們將繼續(xù)通過上門回訪、電話回訪， 短信聯(lián)系，網絡溝通等形式做好對學生的跟蹤追訪，保證了家訪教育 的長效性。 4 日家訪后學校召開了會 議主要檢查此次的家訪效果，活動中出現(xiàn)了較好的效果如有的家長懂 得了一味地責罵只會疏遠家長與孩子之間地距離，而會改變與孩子相 處時的言行；有的家長接受了不能一味只盯住孩子的學業(yè)成績 ，要全 面衡量評價自己的孩子的觀點，而會在生活中多表揚，多鼓勵孩子， 讓他們樹立信心；有的家長明白了現(xiàn)在孩子承受的壓力也很大，家長 要給予理解和關心，而不會再強逼孩子，適時地給以心理疏導；有的 家長知道了家