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大學(xué)學(xué)生家訪活動(dòng)總結(jié)(共10篇)(參考版)

2024-11-03 08:13本頁(yè)面
  

【正文】 通過(guò)活動(dòng),廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任,激發(fā)了使命感和責(zé)任感,強(qiáng)化了教師的服務(wù)意識(shí),我校將依據(jù)這次的家訪經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)關(guān)注留守等特殊學(xué)生,做好思想及教育工作,為下次家訪活動(dòng)做好基礎(chǔ)。每位教師還根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí) 情況確定好下次家訪對(duì)象,這樣保證了以后大家訪活動(dòng)的計(jì)劃性和持續(xù)性。這次家訪結(jié)束后,學(xué)校政教處定期檢查了老師的家訪記錄,記錄不在于多少,但必須是真實(shí)可靠的。這次家訪后我們及時(shí)做好記錄,保存好第一手資料,注重觀察家訪效果,并針對(duì)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教育策略,保證教育有始有終,讓家訪真正發(fā)揮其實(shí)效性。這樣,我們與家長(zhǎng)在觀念上保持了一致,思想上得到了相通,我們達(dá)成了共識(shí),在教育上我們自會(huì)收到可喜的效果。家訪不單單是向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況, 我們更注重向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念,現(xiàn)行的教育觀念,在教育孩子的問(wèn)題上給以合理化的建議和科學(xué)的指導(dǎo)。根據(jù)實(shí)際情況,每班留守兒童與本班教師結(jié)對(duì)子分多個(gè)走訪小組深入到各個(gè)學(xué)生家庭。這次“大家訪”活動(dòng)將對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行 100%家訪,采取走訪的方式進(jìn)行,并且在四 個(gè)月內(nèi)完成。也使領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)留守學(xué)生有了進(jìn)一步的了解。通過(guò)近 4 個(gè)月的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)八臺(tái)鎮(zhèn)教育的跨越式發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 在本次家訪中,我們向?qū)W生家長(zhǎng)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地宣傳學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的思路,宣傳學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的全過(guò)程,就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)等與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通,取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育、對(duì)教師工作的的深刻理解與配合。 家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難與學(xué)校教育配合。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了對(duì)孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí) 慣的培養(yǎng)。 家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明,回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)。 正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳 ”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛(ài)和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿,愛(ài)耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難?,F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在 3045之間,他 們本身受教育的程度相對(duì)于爺爺奶奶要高一些,因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,普遍重視對(duì)子女的教育,并講究教育方法,經(jīng)常幫助子女克服學(xué)習(xí)上的困難,這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如,科任老師一直堅(jiān)持陪同班主任逐個(gè)家訪 ,同時(shí)還就 本門學(xué)科談了相關(guān)的要求,檢查了孩子相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況 ,并針對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了適當(dāng)指導(dǎo),以幫助孩子做好適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。由于教師耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述各校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施等基本情況,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教 育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作!在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上,給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。本學(xué)期對(duì)全鎮(zhèn)學(xué)生進(jìn)行了一次全面的家訪,教師足跡踏遍了 23個(gè)村的每一個(gè)角落,深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,無(wú)一遺漏,真誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個(gè)性、在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。 5.“六回訪”:即生活有特殊困難的學(xué)生家庭,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭,留守兒童家庭(單親家庭),思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭,進(jìn)城務(wù)工子女家庭,隨班就讀殘疾學(xué)生 家庭,在此次實(shí) 地走訪的基礎(chǔ)上,建立跟蹤回訪制度。 3.“六知道” :學(xué)生知道教師家訪的目的和意義,家長(zhǎng)知道學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況,家長(zhǎng)知道學(xué)生的任課教師情況,教師知道學(xué)生的家庭情況成長(zhǎng)環(huán)境,教師知道家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望和期盼,學(xué)校知道家訪收集的家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議。 二 中心校對(duì)家訪嚴(yán)格要求 1.“六準(zhǔn)備”:合理的家訪制度、明確家訪任務(wù)、宣傳的內(nèi)容、與監(jiān)護(hù)人溝通的問(wèn)題、學(xué)生基本信息以及家訪的手段與方式。截止 12月底,我鎮(zhèn)的家訪活動(dòng)已全部結(jié)束,現(xiàn)對(duì)我鎮(zhèn)的家訪情況進(jìn)行總結(jié)如下: 一、中心校高度重視 接到市教育局和師訓(xùn)科的通知后,中心校高度重 視,專門成立了中心校家訪活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”,殷校長(zhǎng)任組長(zhǎng),張二棟主任任副組長(zhǎng),其余人員為組員。學(xué)校和家庭之間達(dá)成了教育共識(shí),形成 了教育合力,更加有利學(xué)生健康成長(zhǎng),也有利于推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。教師“大家訪”活動(dòng)不僅加強(qiáng)了教師與學(xué)生及其家庭的溝通,而且對(duì)廣大教師培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)是一次生動(dòng)、深入的教育機(jī)會(huì)。 本次大家訪活動(dòng),我校 15名教師心懷愛(ài)心與責(zé)任心,與家長(zhǎng)真誠(chéng)互動(dòng),搭建家校攜手育人的橋梁,譜寫了一篇篇感人的樂(lè)章。另外我們通過(guò)電話回訪、短信聯(lián)系、網(wǎng)絡(luò)溝通等形式做好對(duì)部分學(xué)生的跟蹤追訪,保證了教育的長(zhǎng)效性,保證教育有始有終,讓家訪真正發(fā)揮其實(shí)效性,讓我們的教育真正如涓涓細(xì)水流入學(xué)生的心田。對(duì)于問(wèn)題家庭、問(wèn)題學(xué)生,我們建立師生包干跟蹤幫扶機(jī)制。為了解決這一問(wèn)題,學(xué)校專門設(shè)立了“愛(ài)心熱線”,定期、定時(shí)、分批讓這些學(xué)生同家長(zhǎng)電話交流,有了父母的關(guān)心,這些學(xué)生臉上綻開(kāi)了笑容,學(xué)習(xí)有了勁頭。為了保證長(zhǎng)效,一方面由領(lǐng)導(dǎo)小組成員專門負(fù)責(zé)對(duì)各班家訪后存在的較嚴(yán)重、較普遍的問(wèn)題進(jìn)行歸納整理,然后集中進(jìn)行研討交流,確定解決方案。 四、定期研討,保證長(zhǎng)效。我們?cè)?jīng)陌生,我們距離遙遠(yuǎn),有了家訪,就有了心與心的溝通,有了家訪,就有了情與情的置換,有了家訪,教育的明天會(huì)更燦爛。下面是六年級(jí)班主任穆老師的家訪日記摘錄: “因?yàn)樾闹杏袗?ài),因?yàn)榧缟嫌胸?zé)任,炎炎烈日里,我們滿含真誠(chéng),懷揣希望,走進(jìn)了遠(yuǎn)在農(nóng)村的孩子家中,看到了勤勞憨厚的家長(zhǎng),感受到了沉甸甸的責(zé)任。 家訪及時(shí)寫好家訪手記,做好記錄,保存好第一手資料。 根據(jù)學(xué)校實(shí)際,對(duì)于就近學(xué)生采取登門家訪,對(duì)于家長(zhǎng)在外務(wù)工及外地學(xué)生在本校上 學(xué)的,利用網(wǎng)絡(luò)、電話、校訊通等通訊工具與家長(zhǎng)交流。對(duì)在家和學(xué)校發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,教師與家長(zhǎng)在注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性前提下共同商量解決的方法。對(duì)被訪學(xué)生要有全面了解,明確談話中心及需要解決的問(wèn)題,從關(guān)心、愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的角度出發(fā),實(shí)事求是地反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律和思想品德等情況,讓家長(zhǎng)真正了解學(xué)生在校表現(xiàn),我們更注重向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念,現(xiàn)行的教育觀念,在教育孩子的問(wèn)題上給以合理化的建議和科學(xué)的指導(dǎo)。班主任及本班任課教師采取包小組、包人的辦法,利用周末、節(jié)假日、暑假的休息時(shí)間負(fù)責(zé)本班家訪。 三、精心籌備,科學(xué)部署。同時(shí),讓 全體教師對(duì)此次大家訪活動(dòng)的內(nèi)容有了一個(gè)全新的了解和思想準(zhǔn)備,為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)良好的基礎(chǔ)。我們組織教師學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件,統(tǒng)一思想,使教師認(rèn)識(shí)到教育是一種服務(wù),家訪工作就是一種上門服務(wù),家訪是老師的必修課,是學(xué)校與家庭緊密結(jié)合起來(lái) 的有效形式。 二、廣泛宣傳,提高認(rèn)識(shí)。 為順利開(kāi)展此次“走進(jìn)家庭、攜手育人”教師大家訪活動(dòng),學(xué)校成立了以黃隨科校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,其他領(lǐng)導(dǎo)成員包聯(lián)年級(jí),層層有責(zé)任,人人有分工。隨著省委教育工委、省教育廳聯(lián)合開(kāi)展的中小學(xué)教師“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪活動(dòng)的實(shí)施和推進(jìn),在市、縣教育局的部署安排下,我校全面有效地開(kāi)展了教師大家訪活動(dòng),開(kāi)創(chuàng)了家訪活 動(dòng)的新局面?!? 學(xué)校教育需要社會(huì)的配合,更需要家長(zhǎng)的信任和支持。 教師家訪 活動(dòng)總結(jié) 常村鎮(zhèn)中心學(xué)校 篇八:“大家訪”活動(dòng)工作總結(jié) 大家訪活動(dòng)總結(jié) 教育是愛(ài)與責(zé)任同行的事業(yè)。 歷時(shí) 40天的家訪,在社會(huì)上引起了不小的反響,它使我們?nèi)嗣窠處煹淖饔眉润w現(xiàn)在課堂上,又體現(xiàn)在八小時(shí)以外,將教書育人由課堂延伸到學(xué)生的家庭和每一位學(xué)生的課余時(shí)間,并針對(duì)不同學(xué)生的不同情況實(shí)行分類指導(dǎo),讓其避短揚(yáng)長(zhǎng),健康成長(zhǎng)。并能夠與學(xué)生像知心朋友一樣平等的交流,幫助他們樹(shù)立信心,改掉不良習(xí)慣和毛病,引導(dǎo)他們發(fā)憤讀書,立志成才。家長(zhǎng)也可以借機(jī)準(zhǔn)確地了解學(xué)校對(duì)孩子的期盼和要求。 其次,帶領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教育局《關(guān)于開(kāi)展“關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng),走進(jìn)學(xué)生家庭”萬(wàn)名教師家訪活動(dòng)的通知》精神,把全校教師分成若干組,主要采取登門走訪的形式,以班主任為主,任課教師為輔,采取分組、分片、分班、包人等辦法進(jìn)行。中心校建立了校長(zhǎng)為第一責(zé)任人,團(tuán)支部、班主任具體負(fù)責(zé),分工到人的家訪活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組,班主任根據(jù)各班具體情況,確定出具有代表性并有一定覆蓋面的家訪對(duì)象,重點(diǎn)是學(xué)有潛力的學(xué)生、特長(zhǎng)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女、農(nóng)村“留 守兒童”和有輟學(xué)傾向的學(xué)生。我們中心學(xué)校把此次家訪活動(dòng)作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓,并制定了詳細(xì)的家訪方案,使這項(xiàng)工作做到 有人抓、有人管、有組織、有制度、有落實(shí)、有獎(jiǎng)懲,取得了良好的效果。 三合明德小學(xué) 2020年 5月 8日 篇七:教師家訪活動(dòng)總結(jié) 教師家訪活動(dòng)總結(jié) 為進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生思想品德教育,密切學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系志溝通,形成學(xué)校、家庭、社會(huì)教育合力,促進(jìn)我校學(xué)生健康成長(zhǎng)。 這次教師 “大家訪”活動(dòng)不僅加強(qiáng)了教師與學(xué)生及其家庭的溝通,而且對(duì)廣大 教師培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)是一次生動(dòng)、深入的教育機(jī)會(huì)。每位老師都認(rèn)真填寫了家訪記錄 表,尤其是與家長(zhǎng)談話一欄,真是深情感人,并將現(xiàn)場(chǎng)的感人場(chǎng)景留 有資料,存入檔案中。我們這次家訪,的確讓一部分留守 學(xué)生經(jīng)過(guò)家訪活動(dòng)之后,思想上有了極大的轉(zhuǎn)變,行動(dòng)上有了很大的 干勁,家長(zhǎng)老師都為留守學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,良好表現(xiàn)而感到欣慰和高 興。 定期督導(dǎo),跟蹤教育 家訪的第一階段的順利 完成并不代表家教教育的結(jié)束,我們建立 師生一對(duì)一的聯(lián)手幫扶機(jī)制,我們將繼續(xù)通過(guò)上門回訪、電話回訪, 短信聯(lián)系,網(wǎng)絡(luò)溝通等形式做好對(duì)學(xué)生的跟蹤追訪,保證了家訪教育 的長(zhǎng)效性。 4 日家訪后學(xué)校召開(kāi)了會(huì) 議主要檢查此次的家訪效果,活動(dòng)中出現(xiàn)了較好的效果如有的家長(zhǎng)懂 得了一味地責(zé)罵只會(huì)疏遠(yuǎn)家長(zhǎng)與孩子之間地距離,而會(huì)改變與孩子相 處時(shí)的言行;有的家長(zhǎng)接受了不能一味只盯住孩子的學(xué)業(yè)成績(jī) ,要全 面衡量評(píng)價(jià)自己的孩子的觀點(diǎn),而會(huì)在生活中多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì)孩子, 讓他們樹(shù)立信心;有的家長(zhǎng)明白了現(xiàn)在孩子承受的壓力也很大,家長(zhǎng) 要給予理解和關(guān)心,而不會(huì)再?gòu)?qiáng)逼孩子,適時(shí)地給以心理疏導(dǎo);有的 家長(zhǎng)知道了家
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