【正文】 六、論述題1. 試論述強(qiáng)迫癥的分類(lèi)及強(qiáng)迫觀(guān)念的輔導(dǎo)方法。 A．思維停頓法 B．默想對(duì)抗法 C．滿(mǎn)灌療法 D．系統(tǒng)脫敏法 E．松弛療法三、填空題1．心身疾病的致病因素及發(fā)病機(jī)理研究發(fā)現(xiàn)，心理因素，其中主要是生活條件及______，個(gè)性心理特征等因素為重要的致病因素。 A．一般始于青春期 B．難以相處的人際關(guān)系 C．認(rèn)為自己對(duì)人無(wú)任何責(zé)任 D．在思維、情緒、意向和行為等方面出現(xiàn)強(qiáng)迫癥狀11．下列關(guān)于重建自我概念法的描述正確的是 A．努力尋找朋友和親人的支持 B．換一個(gè)角度來(lái)看待自己 C．探究童年創(chuàng)傷事件 D．用某種強(qiáng)力性信號(hào)禁止強(qiáng)迫性觀(guān)念的出現(xiàn)二、多選題1．神經(jīng)癥包括（ ）。A．人格障礙 B．心身疾病C．神經(jīng)癥 D．精神病9．驚恐癥又稱(chēng)（ ）。A．一般始于青春期 B．紊亂不定的心理特征和難以相處的人際關(guān)系C．認(rèn)為自己對(duì)人無(wú)任何責(zé)任 D．否認(rèn)自己的人格障礙 6．不適用于多動(dòng)癥兒童的輔導(dǎo)方法是（ ）。A. 1～3倍 B. 2～4倍 C. 3～5倍 D. 4～6倍 4. 由情緒、性格等心理因素引起的身體組織或器官等生理方面的疾病稱(chēng)為（ ）。英美的醫(yī)學(xué)專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)，感冒常與精神緊張、神情沮喪者“有緣”。A．恐怖癥 B．抑郁癥 C．多動(dòng)癥 D．疑病癥2．神經(jīng)衰弱產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（ ）。六、論述題1. 試論述對(duì)性沖動(dòng)心理的輔導(dǎo)方法。4．中小學(xué)生的青春期心理衛(wèi)生問(wèn)題主要包括發(fā)展性衛(wèi)生問(wèn)題和______衛(wèi)生問(wèn)題。2．中學(xué)生的心理發(fā)展具有______、閉鎖性和社會(huì)性的特點(diǎn)。 A．不確定性 B．沖突性 C．復(fù)雜性 D．閉鎖性二、多選題1．中學(xué)生的心理發(fā)展具有的特點(diǎn)是（ ）。 A．進(jìn)行放松練習(xí) B．建立異性恐懼層次表 C．進(jìn)行默想 D．消除焦慮 7．人生長(zhǎng)發(fā)育的第二個(gè)高峰期是（ ）。A．服用藥物 B．厭惡療法C．去掉外界刺激因素 D．松弛訓(xùn)練法5．到了青春期，引起學(xué)生對(duì)性的反感的主要原因是（ ）。A．放松法 B．暴露法 C．系統(tǒng)脫敏法 D．示范法 3．對(duì)男孩子來(lái)說(shuō)，性器官成熟的標(biāo)志是（ ）。成年期前，男子平均每年減少( )。六、論述題1．結(jié)合實(shí)例論述中小學(xué)生的自我中心表現(xiàn)、必須克服的原因及心理輔導(dǎo)要點(diǎn)。2．認(rèn)知是人際交往的前提條件，_________則是人際交往的重要調(diào)節(jié)因素。 A．認(rèn)知 B．情感 C．行為 D．意志二、多選題1．中學(xué)生師生交往困難的主要表現(xiàn)包括（ ）。A．獨(dú)立性成分 B．批判性成分C．情感成分 D．理性成分16．人際交往中平等原則的“平等”是指（ ）。A. 與父母的B. 與老師的C. 與同伴的D. 與自己偶像的 3．中學(xué)階段的友誼特征不包含（ ）。這些同學(xué)存在的心理問(wèn)題是缺乏學(xué)習(xí)自信心的表現(xiàn)，具體的輔導(dǎo)方法見(jiàn)書(shū)P265266）第十二章 中小學(xué)生交往衛(wèi)生與輔導(dǎo)一、單選題1．下列選項(xiàng)中不屬于良好的交往原則的是（ ）。”請(qǐng)分析這些同學(xué)存在的心理問(wèn)題及常用的輔導(dǎo)方法。六、論述題1．一些同學(xué)有這樣的想法：“我是差生，考試成績(jī)總不好，不是學(xué)習(xí)的料。2．中小學(xué)生的學(xué)習(xí)衛(wèi)生問(wèn)題主要包括發(fā)展性衛(wèi)生問(wèn)題和_________衛(wèi)生問(wèn)題。 A．加強(qiáng)計(jì)劃性 B．辦事前做到自我暗示 C．急躁時(shí)做到始終如一 D．幽隔療法 E．加強(qiáng)素質(zhì)訓(xùn)練2．要從根本上消除學(xué)習(xí)之后的心理疲勞，必須進(jìn)行心理的自我調(diào)節(jié)，具體方法包括（ ）。經(jīng)常下決心，但在遇到挫折時(shí)又容易灰心喪氣”，這種適應(yīng)性學(xué)習(xí)衛(wèi)生問(wèn)題是（ ）。A. 輸入B. 輸出C. 反饋調(diào)節(jié)D. 消化 3．學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的調(diào)控不包括（ ）。第十一章 中小學(xué)生學(xué)習(xí)衛(wèi)生與輔導(dǎo)一、單選題1．“感到精神疲乏，心里煩躁，無(wú)法集中注意力，學(xué)習(xí)效率降低，進(jìn)度減慢甚至停滯”，具有上述癥狀和表現(xiàn)的學(xué)習(xí)衛(wèi)生問(wèn)題被稱(chēng)為（ ）。3．簡(jiǎn)述如何正確看待他人。五、簡(jiǎn)答題1. 簡(jiǎn)述自負(fù)個(gè)性的產(chǎn)生原因及此種個(gè)性的輔導(dǎo)要點(diǎn)。4．初中生個(gè)性發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志和內(nèi)容是__________的發(fā)展，它代表著個(gè)性形成的水平。2. 癔癥型人格，又稱(chēng)___。A. 道德感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由無(wú)原則向有原則發(fā)展B. 道德感的體驗(yàn)范圍由大到小，由遠(yuǎn)到近C. 道德感的體驗(yàn)從淺顯、沖動(dòng)到深刻、穩(wěn)定D. 道德感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由外在人為的向內(nèi)在自定的E. 道德感的發(fā)展由個(gè)人的、小的向大的、遠(yuǎn)的方向發(fā)展第二部分非選擇題 2. 下面屬于固執(zhí)個(gè)性的表現(xiàn)的是( ) 。 A．兩個(gè)階段 B．三個(gè)階段 C．四個(gè)階段 D．五個(gè)階段 13．膽小怕事，遇事好退縮，容易屈從他人，意志薄弱，害怕困難，感情脆弱，經(jīng)不起挫折失敗，這屬于不良個(gè)性衛(wèi)生問(wèn)題中的（ ）。 A．反饋功能 B．認(rèn)識(shí)功能 C．動(dòng)機(jī)功能 D．提高功能12．人格整合是指?jìng)€(gè)體隨著心理的發(fā)展，人格的各個(gè)方面（ ）。 A．情緒性 B．消沉性 C．潛意識(shí)性 D．內(nèi)指性 L0．“自視過(guò)高，認(rèn)為自己非常的了不起，別人都不行，看不起別人，有強(qiáng)烈的嫉妒 心，”這屬于不良個(gè)性衛(wèi)生問(wèn)題中的（ ）。A．對(duì)自己方面的道德概念發(fā)展水平較高，對(duì)社會(huì)方面的次之，對(duì)他人方面的最低B．對(duì)自己方面的道德概念發(fā)展水平較高，對(duì)他人方面的次之，對(duì)社會(huì)方面的最低C．對(duì)他人方面的道德概念發(fā)展水平較高，對(duì)社會(huì)方面的次之，對(duì)自己方面的最低D．對(duì)他人方面的道德概念發(fā)展水平較高，對(duì)自己方面的次之，對(duì)社會(huì)方面的最低8．有些人受到挫折后，不是將變化的思想、情感釋放出來(lái)，轉(zhuǎn)移出去，而是將其抑制在心頭，從而使人的心態(tài)和行為變得消極和古怪起來(lái)，這屬于不良個(gè)性衛(wèi)生問(wèn)題中的（ ）。 A．強(qiáng)迫性人格 B．攻擊性人格 C．偏執(zhí)型人格 D．癔癥型人格 6．就小學(xué)生自我發(fā)展而言，自我意識(shí)發(fā)展的第二個(gè)上升時(shí)期是（ ）。這就使他們的心理帶有很大的( )。A．自私 B．羞怯 C．自我中心 D．退縮3．個(gè)體獲得社會(huì)自我，習(xí)得社會(huì)角色的最重要時(shí)期是（ ）。第十章 中小學(xué)生個(gè)性衛(wèi)生與輔導(dǎo) 一、單選題1．對(duì)于不良個(gè)性引起的對(duì)抗行為，一般采用的調(diào)整方法中不包括（ ）。3．通過(guò)改變外部表情而相應(yīng)改變內(nèi)部情緒的方法是__________。 A．評(píng)價(jià)推遲法 B．情境轉(zhuǎn)移法 C．目標(biāo)升華法 D．理智控制法二、多選題1．初中生情緒變化的兩極性的表現(xiàn)是（ ）A．復(fù)雜與簡(jiǎn)單共存 B．強(qiáng)與弱共存C．波動(dòng)與穩(wěn)定共存 D．深刻與膚淺共存E．微妙的隱蔽性三、填空題1．“三十六計(jì)，走為上策”，這屬于控制憤怒的______法。A．情境轉(zhuǎn)移法 B．理智控制法C．目標(biāo)升華法 D．評(píng)價(jià)推遲法6．初中生的情緒帶上了文飾、內(nèi)隱和曲折的性質(zhì)，明明對(duì)一個(gè)人有好感，卻由于自尊 心或其他原因，有意表現(xiàn)出冷淡的態(tài)度，這反映出初中生（ ）。A．呼吸調(diào)節(jié)法 B．表情調(diào)節(jié)法 C．自主訓(xùn)練法 D．合理宣泄法4．初中生情緒激蕩，容易動(dòng)感情，也容易激怒，這體現(xiàn)了初中生（ ）。A．自我催眠 B．合理宣泄法 C．自主訓(xùn)練法 D．呼吸調(diào)節(jié)法2. 情感是情緒的概括化、穩(wěn)定化的表現(xiàn)，較情緒穩(wěn)定和深刻，往往與( )需要密切聯(lián)系。第九章 中學(xué)生情緒衛(wèi)生與輔導(dǎo)一、單選題1．有的學(xué)生把苦悶和痛苦統(tǒng)統(tǒng)寫(xiě)在紙上，寫(xiě)完后不管是不是拿給老師看，總感到內(nèi)心輕松多了。四、簡(jiǎn)答題1．請(qǐng)簡(jiǎn)要描述適應(yīng)性認(rèn)知衛(wèi)生問(wèn)題中“走極端”的癥狀表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點(diǎn)。2．小學(xué)生記憶力總的發(fā)展趨勢(shì)為由無(wú)意記憶向有意記憶發(fā)展，______記憶仍占主導(dǎo)地位。 A．有意想象逐漸占主要地位 B．想象日趨現(xiàn)實(shí)化 C．創(chuàng)造想象日益發(fā)展 D．再造想象豐富 E．想入非非做白日夢(mèng)2．一般人有四個(gè)記憶高潮，具體時(shí)段是（ ）。 A．追求完美 B．絕對(duì)化要求 C．虛擬陳述 D．走極端8．下列不屬于初中生記憶力發(fā)展的一般特點(diǎn)的是（ ）。A．追求完美 B．過(guò)分擔(dān)憂(yōu)C．走極端 D．絕對(duì)化6．“要么全對(duì)，要么全錯(cuò)，要么全盤(pán)否定，要么全盤(pán)肯定，把生活看成非黑即白，非此即彼”，這種不良認(rèn)知是（ ）。A. 形象記憶法B. 歌訣記憶法C. 聯(lián)想記憶法D. 情感記憶法 4．“危險(xiǎn)或可怕的事情隨時(shí)發(fā)生”，這屬于不良認(rèn)知中的（ ）。A早睡早起B(yǎng)．自我減壓 C放松訓(xùn)練法 D．暴露法2. 初中生( )思維開(kāi)始占主導(dǎo)地位。2．試論述幾種常用的強(qiáng)化方法及運(yùn)用原則。小王認(rèn)為應(yīng)該對(duì)學(xué)生采用獎(jiǎng)勵(lì)的方法，而小李主張采用懲罰的方法。六、論述題1．小王和小李都是小學(xué)的心理輔導(dǎo)教師。四、名詞解釋1. 兩難問(wèn)題法 五、簡(jiǎn)答題