很好用的初中議論文閱讀教案(參考版)
2025-04-30 13:19本頁面
【正文】 試題解析： 6 。 參考示例2：我主張還是要設(shè)防。答： 參考示例l：我贊同不設(shè)防。答：本段以設(shè)問開頭，以反問結(jié)尾，中間以四個(gè)結(jié)構(gòu)相同的短句組成排比，形成了強(qiáng)烈的語勢(shì)，淋漓盡致地展現(xiàn)了作者那種君子坦蕩蕩的大氣 4．俗話說：“害人之心不可有，防人之心不可無。2．根據(jù)第④⑤段把文中空缺的內(nèi)容補(bǔ)充出來。 (選自《王蒙自述：我的人生哲學(xué)》人民文學(xué)出版社，2003年版。 ⑧因?yàn)椴辉O(shè)防是不是也有吃虧的時(shí)候，讓一些不懷好意的小人得逞一一亂抓辮子亂扣帽子的時(shí)候呢? ⑨當(dāng)然有。比起為個(gè)人設(shè)防來說，我們有更多得多、更有意義得多的事情去做。 ⑥從另一方面來說，不設(shè)防是最好的保護(hù)。自吹自擂。缺點(diǎn)就缺點(diǎn)，弱點(diǎn)就弱點(diǎn)，不想唬人，不想騙人，親切待人，因誠得誠。設(shè)防就要戴上假面具，拒真正的友人于千里之外，終于不倫不類，孤家寡人?？啃⌒g(shù)占小利，最終貽笑大方。為文為人之道，才能真正解決問題。小團(tuán)體只能鼓噪一陣。鬼機(jī)靈畢竟是小機(jī)靈。無害人之心，無茍且之意，無不軌之念，無非禮之思，防什么?誰能奈這樣的不設(shè)防者何? ③不設(shè)防的核心：一是 ，二是 ?！盁o為”與“逍遙”都寫過了，現(xiàn)在說一說“不設(shè)防”。_______________________________________________________________________（四）閱讀下面文章，完成第1—7題。）1. 選文第④段舉亨利先生的例子有什么作用？ _______________________________________________________________________2. 選文第⑤段畫線的句子運(yùn)用了哪種論證方法？_______________________________________________________________________3. 在第④段中，你對(duì)哪句話感受最深？從語言特點(diǎn)和思想內(nèi)容兩方面說說為什么。（節(jié)選自《放飛美國》，有刪改。這種老師應(yīng)該說是最難能可貴的。以一種養(yǎng)育自己孩子的心態(tài)去教育學(xué)生的老師，是有著強(qiáng)烈天賦愛心的老師。他們很努力地工作，一次又一次地遭難，都沒有得到任何的利益。⑤第四種老師，“以愛為根本”。例如，亨利克先生常常會(huì)把正常的課停一停，講一些世界名人的社會(huì)生活之類的東西。他們不僅向?qū)W生傳授知識(shí)，更注重告訴學(xué)生怎樣做人。他們把教書看成是自己的社會(huì)責(zé)任，并以此為動(dòng)力。但因?yàn)樽园恋脑颍麄兒ε率ッ孀佣^于重視結(jié)果，所以面對(duì)“不聽話”的學(xué)生，這種老師很容易失去耐心。這些老師，他們往往知識(shí)淵博，功底深厚，只要能滿足“自傲”，就很愿意與他人分享他們的知識(shí)，他們可能并不在意他們的付出，他們追求的是發(fā)現(xiàn)自我、證明自我，從中感到滿足。③第二種老師，“以自傲為動(dòng)力”。只要能把飯菜放在家庭的飯桌上，什么學(xué)生、學(xué)校、教書都是次要的。②第一種老師，“以謀生為目的”。①老師走上講臺(tái)的原因很多，每一個(gè)老師都有他們自己的動(dòng)機(jī)?！笔菑脑闹谐槌鰜淼?，它應(yīng)在文中甲、乙哪一處？為什么？3）乙處；因?yàn)樗皇墙忉尅暗茏硬槐夭蝗鐜煟瑤煵槐刭t于弟子”的（從“語義連貫”的角度回答也可）。第⑦段兩處橫線上應(yīng)填寫的詞語是：）謙遜、謙虛、虛心等____、雅量、度量、胸懷等
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