養(yǎng)成教育課程實施方案1(參考版)
2025-04-29 05:32本頁面
【正文】 學校課程“養(yǎng)成教育”實施方案柳橋中心小學。建立旨在發(fā)展學生多方面潛能的多元評價體系，注重過程評價。從關注學生個體的處境和需要，注重和體現(xiàn)學生的個性差異，給予學生個體更多被認可的機會和可能出發(fā)，激發(fā)學生的主體精神，使校本課程評價最大限度地產(chǎn)生教育效益。自我評價與他人評價、口頭評價與書面評價、等級評價與評語評價、定性評價與定量評價、形成性評價與終結性評價、寄語性評價和診斷性評價等，都是我校有效的激勵手段。建立以教師自評為主，校長、學生、家長共同參與的評價制度注重從知識能力、過程方法、情感態(tài)度、價值觀幾方面對學生素質進行全面考察和分析；從研究學生需求、設計課程目標、選擇課程資源、組織課程活動等方面對教師綜合素質進行全面評價。制度保障，建立自律的內(nèi)部評價與改進機制一是健全校本課程審議制度（校本課程管理崗位職責、培訓制度、校本課程教學管理條例、評價制度、課程開發(fā)獎勵制度），二是系統(tǒng)研究，提高校本課程開發(fā)質量。使其養(yǎng)成課程開發(fā)意識、反思課程開發(fā)能力。建立良好的課程決策結構和溝通網(wǎng)絡一是學生在家長和社區(qū)的支持下確立自己希望學習的內(nèi)容，并在教師的指導下，自主選定課程；二是學校提供教師與課程專家溝通的機會，并認真計劃溝通交流的內(nèi)容和形式，讓校本課程開發(fā)的參與者皆能有效地獲取相關信息，從而形成縱橫交錯的立體溝通網(wǎng)絡。第二學期第2528課：校園安全、行為習慣、學習習慣、生活習慣、勞動與技術課學習習慣、品德與社會課學習習慣、信息技術課學習習慣的培養(yǎng)使學生了校園安全注意事項及行為、生活、學習各方面的相關常識，養(yǎng)成自衛(wèi)自護、注意安全、高效學習等良好習慣。第二學期第1821課：文明做客、禮貌待客、節(jié)假日旅游、正確使用電話、英語課學習習慣、科學課學習習慣的培養(yǎng)使學生了解做客、待客、正確使用電話、旅游等的相關常識，養(yǎng)成尊重善
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