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c程序設(shè)計(jì)-電子教案08教技(參考版)

2025-04-27 22:02本頁面
  

【正文】 下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)教研室或科室主任審查意見:教研室或科室主任簽字:2010年 月 日課程名稱C語言程序設(shè)計(jì)授課專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第 18 周。待熟悉C語言開發(fā)后,可使用 Visual C++ 。20′啟發(fā)提問20′2.進(jìn)入、退出和定制TC環(huán)境。教 學(xué) 內(nèi) 容教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):C程序從編輯、編譯、連接到運(yùn)行并得到運(yùn)行結(jié)果的過程。 C中編輯和運(yùn)行最簡(jiǎn)單的C程序。外語要求小結(jié)思考與練習(xí)題下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)教研室或科室主任審查意見:教研室或科室主任簽字:2010年 月 日課程名稱C語言程序設(shè)計(jì)授課專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第 17 周, 第 33 次課        2010年 6 月 25  日章節(jié)名稱上機(jī)8 結(jié)構(gòu)體程序設(shè)計(jì)授課方式課堂講授( );實(shí)踐課(√) 教學(xué)時(shí)數(shù) 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教 學(xué) 內(nèi) 容外語要求小結(jié)思考與練習(xí)題下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)教研室或科室主任審查意見:教研室或科室主任簽字:2010年 月 日課程名稱C語言程序設(shè)計(jì)授課專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第 17 周, 第 32 次課         2010 年 6 月 22 日章節(jié)名稱第11章 結(jié)構(gòu)體與共用體 ~ 用typedef定義類型授課方式課堂講授(√);實(shí)踐課( ) 教學(xué)時(shí)數(shù) 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教 學(xué) 內(nèi) 容下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)教研室或科室主任審查意見:教研室或科室主任簽字:2010年 月 日課程名稱C語言程序設(shè)計(jì)授課專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第 16 周, 第 31 次課         2010 年 6 月 18 日章節(jié)名稱第11章 結(jié)構(gòu)體與共用體 ~ 指向結(jié)構(gòu)體類型數(shù)據(jù)的指針授課方式課堂講授(√);實(shí)踐課( ) 教學(xué)時(shí)數(shù) 待熟悉C語言開發(fā)后,可使用 Visual C++ 。20′啟發(fā)提問20′2.進(jìn)入、退出和定制TC環(huán)境。教 學(xué) 內(nèi) 容教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):C程序從編輯、編譯、連接到運(yùn)行并得到運(yùn)行結(jié)果的過程。 C中編輯和運(yùn)行最簡(jiǎn)單的C程序。外語要求小結(jié)思考與練習(xí)題下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)教研室或科室主任審查意見:教研室或科室主任簽字:2010年 月 日課程名稱C語言程序設(shè)計(jì)授課專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第 16 周, 第 30 次課        2010年 6 月 15  日章節(jié)名稱上機(jī)8 指針程序設(shè)計(jì)授課方式課堂講授( );實(shí)踐課(√) 教學(xué)時(shí)數(shù) 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教 學(xué) 內(nèi) 容外語要求小結(jié)思考與練習(xí)題下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)教研室或科室主任審查意見:教研室或科室主任簽字:2010年 月 日課程名稱C語言程序設(shè)計(jì)授課專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第 15 周, 第 29 次課         2010 年 6 月 11 日章節(jié)名稱第10章 指針 ~授課方式課堂講授(√);實(shí)踐課( ) 教學(xué)時(shí)數(shù) 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教 學(xué) 內(nèi) 容外語要求小結(jié)思考與練習(xí)題下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)教研室或科室主任審查意見:教研室或科室主任簽字:2010年 月 日課程名稱C語言程序設(shè)計(jì)授課專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第 15 周, 第 28 次課         2010 年 6 月 8 日章節(jié)名稱第10章 指針 ,授課方式課堂講授(√);實(shí)踐課( ) 教學(xué)時(shí)數(shù) 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教 學(xué) 內(nèi) 容外語要求小結(jié)思考與練習(xí)題下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)教研室或科室主任審查意見:教研室或科室主任簽字:2010年 月 日課程名稱C語言程序設(shè)計(jì)授課專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第 14 周, 第 27 次課         2010 年 6 月 14 日章節(jié)名稱第10章 指針 授課方式課堂講授(√);實(shí)踐課( ) 教學(xué)時(shí)數(shù) 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教 學(xué) 內(nèi) 容外語要求小結(jié)思考與練習(xí)題下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)教研室或科室主任審查意見:教研室或科室主任簽字:2010年 月 日課程名稱C語言程序設(shè)計(jì)授課專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第 14 周, 第 26 次課         2010 年 6 月 1 日章節(jié)名稱第10章 指針 授課方式課堂講授(√);實(shí)踐課( ) 教學(xué)時(shí)數(shù) 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教 學(xué) 內(nèi) 容下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)教研室或科室主任審查意見:教研室或科室主任簽字:2010年 月 日課程名稱C語言程序設(shè)計(jì)授課專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第 13 周, 第 25 次課         2010 年 5 月 28 日章節(jié)名稱第10章 指針 ~授課方式課堂講授(√);實(shí)踐課( ) 教學(xué)時(shí)數(shù) 3.復(fù)習(xí)了遞歸程序設(shè)計(jì)和多文件程序的編寫和調(diào)試方法.思考與練習(xí)題某人購買的體育彩票猜中了4個(gè)號(hào)碼,這4個(gè)號(hào)碼按照從大到小的順序組成一個(gè)數(shù)字可被11整除,將其顛倒過來也可被11整除,編寫函數(shù)求符合這樣條件的4個(gè)號(hào)碼。 如何使用設(shè)置斷點(diǎn)的方法調(diào)試程序?外語要求Edit 編輯Message 消息Watch 檢測(cè)小結(jié)通過本次課:1.復(fù)習(xí)了函數(shù)的定義和調(diào)用方法。30 m20 m15 m要求按如下格式輸出:126 = 2 * 3 * 3 * 7。3.編寫一個(gè)函數(shù),對(duì)輸入的整數(shù)k輸出它的全部素?cái)?shù)因子。2.編寫一個(gè)求水仙花數(shù)的函數(shù),求3位正整數(shù)的全部水仙花數(shù)中的次大值。時(shí)間分配及輔助手段1.調(diào)試下列程序,使之具有如下功能:fun函數(shù)是一個(gè)判斷整數(shù)是否為素?cái)?shù)的函數(shù),使用該函數(shù)求1000以內(nèi)的素?cái)?shù)平均值。3. TC集成環(huán)境對(duì)包含函數(shù)調(diào)用的程序的調(diào)試方法難點(diǎn):。6.熟悉TC集成環(huán)境的調(diào)試函數(shù)程序的方法教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):1. C語言中函數(shù)的定義和調(diào)用方法。3.熟悉TC集成環(huán)境對(duì)包含函數(shù)調(diào)用的程序的調(diào)試方法。2教學(xué)目的及要求1.掌握C語言中函數(shù)的定義和調(diào)用方法。搞清經(jīng)常使用的頭文件。20 m20 m20 m20 m啟發(fā)提問1. 使用宏定義有哪些好處?2. C語言中,為什么要使用“文件包含”處理?外語要求processor mand 預(yù)處理命令define 宏定義include 包括, 包含小結(jié)本次課,首先簡(jiǎn)單講解了內(nèi)部函數(shù)和外部函數(shù),然后主要講解了宏定義、“文件包含”處理。時(shí)間分配及輔助手段“文件包含”處理10 m5 m10 m5 m5 m5 m5 m5 m啟發(fā)提問1. 局部變量與全局變量的不同有哪些?2. 什么情況下應(yīng)該使用局部變量,什么情況下應(yīng)該使用全局變量?外語要求local variable 局部變量global variable 全局變量小結(jié)局部變量和全局變量的作用域變量的存儲(chǔ)類別有動(dòng)態(tài)存儲(chǔ)方式和靜態(tài)存儲(chǔ)方式關(guān)鍵字有auto、static、register、extern思考與練習(xí)題(P203)下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)預(yù)處理命令教研室或科室主任審查意見:教研室或科室主任簽字:2010年 月 日課程名稱C語言程序設(shè)計(jì)授課專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第 12 周, 第 23 次課         2010 年 5 月 21 日章節(jié)名稱第8章 函數(shù) ~第9章 預(yù)處理命令授課方式課堂講授(√);實(shí)踐課( ) 教學(xué)時(shí)數(shù) 15 m時(shí)間分配及輔助手段 auto變量 register變量15 m15 m5 m啟發(fā)提問1. 分析什么情況下需要遞歸調(diào)用函數(shù)?2. 分析嵌套調(diào)用函數(shù)與遞歸調(diào)用函數(shù)的不同之處?外語要求function 函數(shù)parameter 參數(shù)recursive invocation 遞歸調(diào)用array 數(shù)組小結(jié),注意調(diào)用的過程:傳遞數(shù)組元素的值、傳遞數(shù)組名思考與練習(xí)題(P202)下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)局部變量、全局變量、變量的存儲(chǔ)類別教研室或科室主任審查意見:教研室或科室主任簽字:2010年 月 日課程名稱C語言程序設(shè)計(jì)授課專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第 12 周, 第 22 次課         2010 年 5 月 18 日章節(jié)名稱第8章 函數(shù) ~授課方式課堂講授(√);實(shí)踐課( ) 教學(xué)時(shí)數(shù) 2教學(xué)目的及要求 掌握函數(shù)的遞歸調(diào)用 掌握虛實(shí)結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):難點(diǎn):教 學(xué) 內(nèi) 容10 m10 m30 m50 m啟發(fā)提問時(shí)間分配及輔助手段 函數(shù)的調(diào)用 函數(shù)調(diào)用的一般形式思考與練習(xí)題1. C語言中用戶能否自己定義函數(shù)?2. 如果能,如何定義與使用?下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)函數(shù)的調(diào)用教研室或科室主任審查意見:教研室或科室主任簽字:2010年 月 日課程名稱C語言程序設(shè)計(jì)授課專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第 11 周, 第 20 次課         2010 年 5 月 11 日章節(jié)名稱第8章 函數(shù) ~授課方式課堂講授(√);實(shí)
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