【正文】 下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)教研室或科室主任審查意見(jiàn)：教研室或科室主任簽字：2010年 月 日課程名稱(chēng)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)授課專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第　18　周。待熟悉C語(yǔ)言開(kāi)發(fā)后，可使用 Visual C++ 。20′啟發(fā)提問(wèn)20′2．進(jìn)入、退出和定制TC環(huán)境。教 學(xué) 內(nèi) 容教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：C程序從編輯、編譯、連接到運(yùn)行并得到運(yùn)行結(jié)果的過(guò)程。 C中編輯和運(yùn)行最簡(jiǎn)單的C程序。外語(yǔ)要求小結(jié)思考與練習(xí)題下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)教研室或科室主任審查意見(jiàn)：教研室或科室主任簽字：2010年 月 日課程名稱(chēng)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)授課專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第　17　周， 第　33　次課　　　　　　　　2010年　6 月　25　 日章節(jié)名稱(chēng)上機(jī)8 結(jié)構(gòu)體程序設(shè)計(jì)授課方式課堂講授（ ）；實(shí)踐課（√） 教學(xué)時(shí)數(shù) 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教 學(xué) 內(nèi) 容外語(yǔ)要求小結(jié)思考與練習(xí)題下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)教研室或科室主任審查意見(jiàn)：教研室或科室主任簽字：2010年 月 日課程名稱(chēng)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)授課專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第　17　周， 第　32　次課　　　　　　　　 2010 年　6 月　22 日章節(jié)名稱(chēng)第11章 結(jié)構(gòu)體與共用體 ～ 用typedef定義類(lèi)型授課方式課堂講授（√）；實(shí)踐課（ ） 教學(xué)時(shí)數(shù) 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教 學(xué) 內(nèi) 容下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)教研室或科室主任審查意見(jiàn)：教研室或科室主任簽字：2010年 月 日課程名稱(chēng)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)授課專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第　16　周， 第　31　次課　　　　　　　　 2010 年　6 月　18 日章節(jié)名稱(chēng)第11章 結(jié)構(gòu)體與共用體 ～ 指向結(jié)構(gòu)體類(lèi)型數(shù)據(jù)的指針授課方式課堂講授（√）；實(shí)踐課（ ） 教學(xué)時(shí)數(shù) 待熟悉C語(yǔ)言開(kāi)發(fā)后，可使用 Visual C++ 。20′啟發(fā)提問(wèn)20′2．進(jìn)入、退出和定制TC環(huán)境。教 學(xué) 內(nèi) 容教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：C程序從編輯、編譯、連接到運(yùn)行并得到運(yùn)行結(jié)果的過(guò)程。 C中編輯和運(yùn)行最簡(jiǎn)單的C程序。外語(yǔ)要求小結(jié)思考與練習(xí)題下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)教研室或科室主任審查意見(jiàn)：教研室或科室主任簽字：2010年 月 日課程名稱(chēng)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)授課專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第　16　周， 第　30　次課　　　　　　　　2010年　6 月　15　 日章節(jié)名稱(chēng)上機(jī)8 指針程序設(shè)計(jì)授課方式課堂講授（ ）；實(shí)踐課（√） 教學(xué)時(shí)數(shù) 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教 學(xué) 內(nèi) 容外語(yǔ)要求小結(jié)思考與練習(xí)題下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)教研室或科室主任審查意見(jiàn)：教研室或科室主任簽字：2010年 月 日課程名稱(chēng)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)授課專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第　15　周， 第　29　次課　　　　　　　　 2010 年　6 月　11 日章節(jié)名稱(chēng)第10章 指針 ～授課方式課堂講授（√）；實(shí)踐課（ ） 教學(xué)時(shí)數(shù) 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教 學(xué) 內(nèi) 容外語(yǔ)要求小結(jié)思考與練習(xí)題下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)教研室或科室主任審查意見(jiàn)：教研室或科室主任簽字：2010年 月 日課程名稱(chēng)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)授課專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第　15　周， 第　28　次課　　　　　　　　 2010 年　6 月　8 日章節(jié)名稱(chēng)第10章 指針 ，授課方式課堂講授（√）；實(shí)踐課（ ） 教學(xué)時(shí)數(shù) 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教 學(xué) 內(nèi) 容外語(yǔ)要求小結(jié)思考與練習(xí)題下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)教研室或科室主任審查意見(jiàn)：教研室或科室主任簽字：2010年 月 日課程名稱(chēng)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)授課專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第　14　周， 第　27　次課　　　　　　　　 2010 年　6 月　14 日章節(jié)名稱(chēng)第10章 指針 授課方式課堂講授（√）；實(shí)踐課（ ） 教學(xué)時(shí)數(shù) 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教 學(xué) 內(nèi) 容外語(yǔ)要求小結(jié)思考與練習(xí)題下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)教研室或科室主任審查意見(jiàn)：教研室或科室主任簽字：2010年 月 日課程名稱(chēng)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)授課專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第　14　周， 第　26　次課　　　　　　　　 2010 年　6 月　1 日章節(jié)名稱(chēng)第10章 指針 授課方式課堂講授（√）；實(shí)踐課（ ） 教學(xué)時(shí)數(shù) 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教 學(xué) 內(nèi) 容下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)教研室或科室主任審查意見(jiàn)：教研室或科室主任簽字：2010年 月 日課程名稱(chēng)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)授課專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第　13　周， 第　25　次課　　　　　　　　 2010 年　5 月　28 日章節(jié)名稱(chēng)第10章 指針 ～授課方式課堂講授（√）；實(shí)踐課（ ） 教學(xué)時(shí)數(shù) 3．復(fù)習(xí)了遞歸程序設(shè)計(jì)和多文件程序的編寫(xiě)和調(diào)試方法.思考與練習(xí)題某人購(gòu)買(mǎi)的體育彩票猜中了4個(gè)號(hào)碼，這4個(gè)號(hào)碼按照從大到小的順序組成一個(gè)數(shù)字可被11整除，將其顛倒過(guò)來(lái)也可被11整除，編寫(xiě)函數(shù)求符合這樣條件的4個(gè)號(hào)碼。 如何使用設(shè)置斷點(diǎn)的方法調(diào)試程序？外語(yǔ)要求Edit 編輯Message 消息Watch 檢測(cè)小結(jié)通過(guò)本次課：1．復(fù)習(xí)了函數(shù)的定義和調(diào)用方法。30 m20 m15 m要求按如下格式輸出：126 = 2 * 3 * 3 * 7。3．編寫(xiě)一個(gè)函數(shù)，對(duì)輸入的整數(shù)k輸出它的全部素?cái)?shù)因子。2．編寫(xiě)一個(gè)求水仙花數(shù)的函數(shù)，求3位正整數(shù)的全部水仙花數(shù)中的次大值。時(shí)間分配及輔助手段1．調(diào)試下列程序，使之具有如下功能：fun函數(shù)是一個(gè)判斷整數(shù)是否為素?cái)?shù)的函數(shù)，使用該函數(shù)求1000以內(nèi)的素?cái)?shù)平均值。3. TC集成環(huán)境對(duì)包含函數(shù)調(diào)用的程序的調(diào)試方法難點(diǎn)：。6．熟悉TC集成環(huán)境的調(diào)試函數(shù)程序的方法教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1. C語(yǔ)言中函數(shù)的定義和調(diào)用方法。3．熟悉TC集成環(huán)境對(duì)包含函數(shù)調(diào)用的程序的調(diào)試方法。2教學(xué)目的及要求1．掌握C語(yǔ)言中函數(shù)的定義和調(diào)用方法。搞清經(jīng)常使用的頭文件。20 m20 m20 m20 m啟發(fā)提問(wèn)1. 使用宏定義有哪些好處？2. C語(yǔ)言中，為什么要使用“文件包含”處理？外語(yǔ)要求processor mand 預(yù)處理命令define 宏定義include 包括, 包含小結(jié)本次課，首先簡(jiǎn)單講解了內(nèi)部函數(shù)和外部函數(shù)，然后主要講解了宏定義、“文件包含”處理。時(shí)間分配及輔助手段“文件包含”處理10 m5 m10 m5 m5 m5 m5 m5 m啟發(fā)提問(wèn)1. 局部變量與全局變量的不同有哪些？2. 什么情況下應(yīng)該使用局部變量，什么情況下應(yīng)該使用全局變量？外語(yǔ)要求local variable 局部變量global variable 全局變量小結(jié)局部變量和全局變量的作用域變量的存儲(chǔ)類(lèi)別有動(dòng)態(tài)存儲(chǔ)方式和靜態(tài)存儲(chǔ)方式關(guān)鍵字有auto、static、register、extern思考與練習(xí)題（P203）下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)預(yù)處理命令教研室或科室主任審查意見(jiàn)：教研室或科室主任簽字：2010年 月 日課程名稱(chēng)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)授課專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第　12　周， 第　23　次課　　　　　　　　 2010 年　5 月　21 日章節(jié)名稱(chēng)第8章 函數(shù) ～第9章 預(yù)處理命令授課方式課堂講授（√）；實(shí)踐課（ ） 教學(xué)時(shí)數(shù) 15 m時(shí)間分配及輔助手段 auto變量 register變量15 m15 m5 m啟發(fā)提問(wèn)1. 分析什么情況下需要遞歸調(diào)用函數(shù)？2. 分析嵌套調(diào)用函數(shù)與遞歸調(diào)用函數(shù)的不同之處？外語(yǔ)要求function 函數(shù)parameter 參數(shù)recursive invocation 遞歸調(diào)用array 數(shù)組小結(jié)，注意調(diào)用的過(guò)程：傳遞數(shù)組元素的值、傳遞數(shù)組名思考與練習(xí)題（P202）下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)局部變量、全局變量、變量的存儲(chǔ)類(lèi)別教研室或科室主任審查意見(jiàn)：教研室或科室主任簽字：2010年 月 日課程名稱(chēng)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)授課專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第　12　周， 第　22　次課　　　　　　　　 2010 年　5 月　18 日章節(jié)名稱(chēng)第8章 函數(shù) ～授課方式課堂講授（√）；實(shí)踐課（ ） 教學(xué)時(shí)數(shù) 2教學(xué)目的及要求 掌握函數(shù)的遞歸調(diào)用 掌握虛實(shí)結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：難點(diǎn)：教 學(xué) 內(nèi) 容10 m10 m30 m50 m啟發(fā)提問(wèn)時(shí)間分配及輔助手段 函數(shù)的調(diào)用 函數(shù)調(diào)用的一般形式思考與練習(xí)題1. C語(yǔ)言中用戶能否自己定義函數(shù)？2. 如果能，如何定義與使用？下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)函數(shù)的調(diào)用教研室或科室主任審查意見(jiàn)：教研室或科室主任簽字：2010年 月 日課程名稱(chēng)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)授課專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第　11　周， 第　20　次課　　　　　　　　 2010 年　5 月　11 日章節(jié)名稱(chēng)第8章 函數(shù) ～授課方式課堂講授（√）；實(shí)