淺談初中音樂(lè)課堂的管理與教學(xué)(參考版)
2025-04-22 04:42本頁(yè)面
【正文】 只有這樣，才能夠更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目地，促進(jìn)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。因此授課老師要格外的重視，在音樂(lè)課的課堂教學(xué)活動(dòng)中，要積極的調(diào)整教學(xué)方法，以能更好的完成教學(xué)的任務(wù)，達(dá)到大綱的要求和教學(xué)的目的。從而使學(xué)生能將課堂重心放到自身接下來(lái)的表現(xiàn)上，并提高了他們的學(xué)習(xí)專(zhuān)一性和積極性。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，課堂上教師可以積極組織各種形式的音樂(lè)競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。④開(kāi)展競(jìng)賽，激發(fā)參與。同時(shí)，教師在設(shè)問(wèn)時(shí)要環(huán)環(huán)相扣，將問(wèn)題引向深入。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)巧設(shè)問(wèn)題，引起學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望。這樣，樂(lè)感強(qiáng)一點(diǎn)的學(xué)生積極性很高，樂(lè)感弱一些的同學(xué)可根據(jù)別的同學(xué)的反應(yīng)得到些提示，從而幫助他理解音樂(lè)。遇到這種情況，可以要求學(xué)生利用肢體的動(dòng)作來(lái)參與體驗(yàn)。②利用肢體，輔助參與。音樂(lè)課有其自身的特點(diǎn)，每首歌曲更有其自身的音樂(lè)情境。⑵精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生參與率。例如：一首《走進(jìn)西藏》不僅音域?qū)?，而且?jié)奏比較自由，學(xué)唱起來(lái)難度比較大，所以把它從學(xué)唱改成欣賞，或者只學(xué)唱后面部分。學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容缺乏興趣或信心，不愿認(rèn)真參與音樂(lè)課堂。⑴精心選擇教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)更感興趣。缺乏平等意識(shí)的教師是無(wú)法走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界的。教師應(yīng)在也只有在和諧平等的氛圍中，對(duì)學(xué)生循循善誘，不斷驅(qū)散學(xué)生的疑惑，才能真正地使他們接受老師的道德和知識(shí)的影響，生起他們對(duì)教師的尊敬。也可縮短師生之間的距離，讓老師更容易走進(jìn)學(xué)生心中，讓學(xué)生更喜歡上音樂(lè)課。課堂上，教師面帶微笑，娓娓道來(lái)，學(xué)生如沐春風(fēng)，心情舒暢。⑶熱愛(ài)、尊重和理解學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系。與之相反，如果我們也能把無(wú)私的愛(ài)留給他們，更多地給他們以啟發(fā)、幫助與鼓勵(lì)，讓他們也從心理上得到某些成功的滿足，并在這種滿足中增加信心，從而熱愛(ài)音樂(lè)。如果教師在讓這些學(xué)生回答問(wèn)題或歌唱表現(xiàn)等時(shí)候，學(xué)生回答或唱得不太好，教師不是針對(duì)實(shí)際情況加以啟發(fā)或降低要求，而是作“這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題都回答不上來(lái)！”或“這么簡(jiǎn)單的歌都唱不好！”之類(lèi)的評(píng)價(jià)，那么，你就把這些學(xué)生給一棍子打死了。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師提問(wèn)的是“特長(zhǎng)生”，上臺(tái)表演的是“特長(zhǎng)生”，大部分學(xué)生則成為“特長(zhǎng)生”的“陪讀生”，結(jié)果這些“特長(zhǎng)生”因?yàn)槌３１焕蠋熽P(guān)注而特別喜歡上音樂(lè)課，對(duì)自己也充滿信心。新課程理念指出：義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專(zhuān)門(mén)人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并從中受益。有些學(xué)生的問(wèn)題會(huì)經(jīng)常在課堂上反復(fù)，這時(shí)，我們千萬(wàn)不能急躁，要耐心地說(shuō)服教育，最終讓愛(ài)心、細(xì)心和耐心照亮每個(gè)學(xué)生的心靈。如果教師能細(xì)心觀察，及時(shí)用微笑或走到他旁邊撫摸他的頭等方式提醒他，使他感覺(jué)到老師很關(guān)心他，時(shí)刻在關(guān)注著他，他便很快會(huì)參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。其實(shí)，有些調(diào)皮學(xué)生在違反課堂紀(jì)律之前都有一些前兆，比如，眼神、表情、坐姿、歌唱狀態(tài)等的不正常。從此以后，同學(xué)們消除了在課堂上唱不好會(huì)被笑話的顧慮，都想來(lái)試一試了。同時(shí)也要指出他哪些地方?jīng)]有唱好。遇到這種情況，我首先是善意的批評(píng)這些哄堂大笑的學(xué)生，雖然不是故意的，但是對(duì)同學(xué)產(chǎn)生了傷害。尊重不是順從放縱，也不是簡(jiǎn)單地給學(xué)生面子。我們教師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大的影響。⑴熱愛(ài)、尊重和理解學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系。 “教學(xué)有法，教無(wú)定法”，這告訴我們：在課堂教學(xué)中教學(xué)方法要靈活多樣滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要。只有做好這些充分的準(zhǔn)備，加上才華和愛(ài)心，教師才能機(jī)智巧妙地處理好課堂臨時(shí)出現(xiàn)的每一個(gè)問(wèn)題。③具有較高的課堂教學(xué)藝術(shù)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1