淺談初中音樂課堂的管理與教學(xué)(已修改)
2025-05-01 04:42 本頁面
【正文】 報送：中國中小學(xué)教育學(xué)會 淺談初中音樂課堂的管理與教學(xué)作者姓名：婁瑞萍單位：內(nèi)蒙古巴彥淖爾市五原縣第六中學(xué)電話：15849880349郵編：015113淺談初中音樂課堂的管理與教學(xué)【摘要】：初中音樂教師幾乎都抱怨過課堂的混亂和可怕,其實(shí),解決問題的真正前提并非學(xué)生真的很糟糕,而是在初中階段，許多家長、學(xué)校、學(xué)生、教師輕視音樂課堂教學(xué)。部分教材內(nèi)容選擇不夠完善影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些音樂教師缺乏學(xué)習(xí)、工作熱情，不能在學(xué)生中樹立威信，不能受到學(xué)生的尊重，種種原因?qū)е虏簧僖魳氛n堂教學(xué)秩序較差，從而嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效率?！娟P(guān)鍵詞】：初中 音樂課堂管理 學(xué)生音樂課是一門較為特殊的課，因?yàn)橛袆e于一般的文化基礎(chǔ)課，所以音樂課的課堂管理也是不盡相同。由于音樂課在中學(xué)里不是考試的科目；一周的課時量很少，在一般的中學(xué)還會將音樂課的時間用于復(fù)習(xí)其他的主要課程；加之音樂課較為輕松活潑，因此音樂課的課堂管理有很大的難度。而往往音樂教學(xué)與審美是必不可分的。因此，音樂的整體教學(xué)就變得尤為困難。而從我本身而言，我真心的希望我能夠在一堂音樂課上將美育與課堂秩序融為一體。因此，我從目前的教育現(xiàn)狀與管理上入手，進(jìn)行了一些分析與探究: 一、初中音樂課堂管理現(xiàn)狀隨著課程改革的不斷深入，不少音樂教師努力學(xué)習(xí)，勇于探索，眾多新觀點(diǎn)、新方法推陳出新，不少音樂課堂教學(xué)出現(xiàn)了可喜的變化。尤其在一些公開課中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，音樂課堂內(nèi)容豐富了，形式生動了，氣氛活躍了，效率提高了，學(xué)生變得靈活而充滿活力，教師變得睿智而包含激情。但值得憂慮的是，你也會發(fā)現(xiàn)不少音樂課堂上有“休息或放松”的，“無精打采”的，“嘰嘰喳喳”講話的，唱歌時“亂吼亂叫”的，搞小動作的等等。有些音樂老師上公開課和上普通課簡直判若兩人，在公開課上非常投入，神采飛揚(yáng)，同學(xué)們也積極參與，課堂氣氛活躍；而在普通課上課堂紀(jì)律難以控制，導(dǎo)致教師的情緒低落，學(xué)生的興趣降低，最終使教學(xué)質(zhì)量大打折扣。心理學(xué)家弗雷法克瓊斯研究認(rèn)為，無序的課堂會使教師失去大量的教學(xué)時間。有時，有些音樂老師為了保證課堂的“有序”，已向?qū)W生妥協(xié)，他們會選學(xué)生們比較追捧的明星的光碟在音樂課上從頭放到尾，內(nèi)容有演唱會的、音樂會的，甚至有與音樂課搭不上邊的故事片的。這樣，老師輕松，學(xué)生開心，課堂上不會出什么問題。此時的教師已成了一位播控師。二、分析初中音樂課堂無序的原因、學(xué)校、學(xué)生對音樂課不重視。初中音樂學(xué)科目前屬中考非考試科目，受應(yīng)試教育影響，家長、學(xué)校、學(xué)生對音樂學(xué)科普遍存在輕視心理。①家長對音樂課抱無所謂態(tài)度。其實(shí)，許多家長都希望自己的孩子能更多一些的得到音樂藝術(shù)的熏陶，這樣，將來孩子就可以多一些休閑的方式，多一些與人交流的平臺，豐富一些情感內(nèi)容等等。所以家長們在孩子很小的時候就開始把他們送到各類音樂培訓(xùn)班去。但中考不需考音樂。所以，到了初中階段，家長們一般都會中斷孩子的各類音樂培訓(xùn)班。他們對孩子在學(xué)?；蚣依锏闹锌伎颇繉W(xué)習(xí)情況比較關(guān)注，如果孩子在家里聽音樂，家長們則會很生氣的指責(zé)孩子學(xué)習(xí)不用心，至于孩子在學(xué)校的音樂學(xué)習(xí)情況如何，更是一屑不顧。應(yīng)試教育逼迫家長們放棄孩子的全面發(fā)展。家長們對音樂課的這種態(tài)度還間接地影響了孩子在音樂課中的學(xué)習(xí)狀態(tài)。②學(xué)校對音樂教學(xué)缺乏有效的監(jiān)督、管理和激勵機(jī)制。教育要面向全體學(xué)生，要促進(jìn)
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