蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)案例分析(參考版)
2025-04-20 12:32本頁面
【正文】 。 突破了這一難點后，不僅使學(xué)生明確了雷達(dá)和蝙蝠的關(guān)系，而且自然地引起他們的想象：人類還從那些動物身上得到了啟示？發(fā)明了其他有趣的玩意兒？給人們生活帶來了便利？教師順勢推舟，拓展課外知識：仿生學(xué)。而淺顯易懂的板書設(shè)計又清晰地展現(xiàn)了蝙蝠嘴和耳朵的配合過程，蝙蝠與雷達(dá)兩者的探路原理。蝙蝠 嘴→超聲波↘┋ |（障礙物） ┋ 耳朵———↙(反射)↓雷達(dá) 天線→無線電波↘ |（障礙物） 熒光屏———— ↙（反射） 《蝙蝠和雷達(dá)》的教學(xué)難點就是搞清楚蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合探路，把握蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。在探究蝙蝠飛行的過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象蝙蝠探路的過程，接著多媒體演示，學(xué)生完成了關(guān)于蝙蝠探路的板書并成功復(fù)述。（師放課件，生觀看課件）師：誰來配合板書說說你看到的內(nèi)容？（個別學(xué)生說） 師：你真是個小天才，這么快就能完整復(fù)述出來。師提問個別學(xué)生完成板書。（生完成板書） 師：誰來復(fù)述一遍？（一生復(fù)述）師：科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝了什么？雷達(dá)。師：你的想象力真豐富。師：你想象的障礙物是樹木，很明了。（生讀第七自然段） 師：你真是目光如炬，誰再來讀？（學(xué)生閉上眼，一邊聽一邊想象畫面）。指導(dǎo)學(xué)生在今后的寫作中，也要避免類似的重復(fù)啰嗦，合理地安排一下寫作的段落，詳略得當(dāng)，文章才會寫得簡潔有力。蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。[案例分析] 在教學(xué)蝙蝠身上神秘的面紗怎樣被科學(xué)家揭開的的時候，叫學(xué)生讀課文第四、五自然段，用上“首先”“然后”“最后”這些表示順序
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