老師考試進(jìn)城考試教育學(xué)教育心理學(xué)練習(xí)題案例分析題(參考版)
2025-04-20 12:03本頁(yè)面
【正文】 傳說(shuō)孟母為了教育孟子，曾三遷其舍，從“其舍近墓”到“近居市旁”，最后“徙舍學(xué)宮之旁”，終使孟子成為儒家大師。1有人說(shuō)實(shí)施素質(zhì)教育就是發(fā)展學(xué)生的能力，你認(rèn)為對(duì)嗎？請(qǐng)用心理學(xué)的原理加以說(shuō)明?，F(xiàn)在，我把孩子送學(xué)校接受教育，你們教不好，這應(yīng)是老師的過(guò)錯(cuò)，怎么能說(shuō)是我們做家長(zhǎng)的過(guò)錯(cuò)呢?”結(jié)果，雙方未能在教育張明的問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)。在與張明父親交流情況時(shí)引用了一句古語(yǔ)：“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，偏偏張明的父親也很較真，便對(duì)王老師說(shuō)：“王老師，您這話欠妥。案例2在虹橋小學(xué)，三(1)班班主任王老師對(duì)學(xué)生張明近期的表現(xiàn)感到不安。站在學(xué)生立場(chǎng)，多與學(xué)生交流，才會(huì)有更多成功……老師確實(shí)需要轉(zhuǎn)變自己的角色……結(jié)合案例分析：，他是怎樣解決的，結(jié)果如何？，你怎么看待師生關(guān)系？？案例1某初中三年級(jí)一女生把一男同學(xué)向其表達(dá)“愛(ài)慕之意”的情書交給了班主任，班主任認(rèn)為，要嚴(yán)肅處理，“殺一儆百”，于是在班會(huì)上把這封“情書”公之于眾，結(jié)果導(dǎo)致了該男生的休學(xué)。后來(lái)王老師以師生關(guān)系為行動(dòng)研究?jī)?nèi)容，她這樣理解“師生互動(dòng)”：師生互動(dòng)是多種形式的，課后師生間的交流也應(yīng)互動(dòng)，通過(guò)交流可以了解學(xué)生的思想動(dòng)向、學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好等……老師應(yīng)多給學(xué)生一些具體、積極有效的反饋，學(xué)生就會(huì)高興，也就愿意接著說(shuō)下去……學(xué)生上課也很累?？墒悄菍W(xué)生竟然說(shuō)了些非常難聽(tīng)的話。我就讓他們站起來(lái)，其中一個(gè)特別調(diào)皮的不但不站，還做鬼臉引得全班哄堂大笑。對(duì)學(xué)生一顆真心，但教學(xué)效果并不是很好，王老師有些無(wú)助。自小就想當(dāng)教師的王老師，五年前畢業(yè)于當(dāng)?shù)匾凰M(jìn)修學(xué)校，五年后的今天她依然滿意當(dāng)初選擇。”甲教師說(shuō)：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞嘛，就是這個(gè)理兒。某小學(xué)的幾位教師在辦公室閑談，甲教師說(shuō)：“我們班的這次數(shù)學(xué)考試又考了第一，真不愧是工程師的兒子。而當(dāng)調(diào)查問(wèn)到“有人認(rèn)為，對(duì)學(xué)生適當(dāng)體罰是必要的”，居然有53％教師“可以理解”，認(rèn)為“確有一定效果。請(qǐng)用教育學(xué)中有關(guān)的基本理論分析此案例 “新時(shí)期中小學(xué)師生關(guān)系大調(diào)查”中，從學(xué)生答卷反映的情況看，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，%的學(xué)生首先想到教師，“心里有話要說(shuō)的
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