【正文】 真誠希望您能給予幫助和支持。 《高校學(xué)生干部——思想政治教育不容忽視的領(lǐng)域》，梁柱，原載《求是》2009年《水能載舟，亦能覆舟——談學(xué)生干部的自我定位》對高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)的幾點思考［J］包志偉，.齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報，2007，（5）.哈爾濱市中學(xué)學(xué)生干部選用制度的理論分析和現(xiàn)狀調(diào)查研究大學(xué)生骨干培養(yǎng)理論輔導(dǎo)讀本 中國青年出版社 2009高校學(xué)生干部隊伍管理中的關(guān)愛研究洛陽師范學(xué)院 曲宏濤 2009 解讀學(xué)生干部層級化與規(guī)范化，王東中國高校教育，2007（2）共青團中南財經(jīng)政法大學(xué)委員會網(wǎng)站中南財經(jīng)政法大學(xué)學(xué)生會網(wǎng)站1中南財經(jīng)政法學(xué)工商管理學(xué)院網(wǎng)站1武漢大學(xué)學(xué)生會網(wǎng)站1華中科技大學(xué)機械與工程學(xué)院學(xué)生會網(wǎng)站1武漢理工大學(xué)學(xué)生會網(wǎng)站1華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生會網(wǎng)站附件一：調(diào)查問卷關(guān)于高校學(xué)生干部制度與管理模式的調(diào)查問卷您好！我們是中南財經(jīng)政法大學(xué)在讀本科生，為切實了解您對高校學(xué)生干部管理制度與管理模式的看法和意見。爭取使成果和建議被相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師、學(xué)生組織管理決策者和廣大學(xué)生干部了解和采納，為有關(guān)部門在制度制定、實施管理時所借鑒，切實改進高校學(xué)生干部制度和管理模式，為高校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)及和諧校園建設(shè)做貢獻。本次調(diào)研結(jié)果及建議書將通過各種形式公開發(fā)表，我們也會迅速與各管理學(xué)生工作的老師、學(xué)生組織負責(zé)人取得聯(lián)系，爭取使成果和建議被相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師、學(xué)生組織管理決策者和廣大學(xué)生干部了解和采納，為有關(guān)部門在制度制定、實施管理時所借鑒，切實改進高校學(xué)生干部制度和管理模式，為高校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)及和諧校園建設(shè)做貢獻。每學(xué)于期中期末考核兩次。其中，上級需定期填寫評議表，記錄下級直線學(xué)生干部的工作并對完成情況進行打分；每三個月，舉行一次特別會議，組織部門負責(zé)人進行部門間互評；自我評價中將特別重視自評者對工作關(guān)鍵事件的描述，使其成為考察學(xué)生干部工作、心理動態(tài)，收集工作建議的有效途徑。（四）干事考核部門內(nèi)部進行360度考評并綜合平時值班、與會出勤情況。（二）主席團考核主席團考核指五大組織內(nèi)部的主席團成員考核：主席接受直屬下級的評價和領(lǐng)導(dǎo)老師的直接考核、指導(dǎo)；副主席接受直屬上級、同級、直屬下級評價并進行自我評價（以下個人考核均包括上級、同級、下級評價和自我評價，并由直線人員進行打分，一般情況下不進行跨級打分，此考評方法以下簡稱“360度考評”）。要求學(xué)生干部在提高工作能力的同時兼顧文化知識的學(xué)習(xí)和社會實踐能力的鍛煉，培養(yǎng)新時代高水平的多元化人才。鼓勵學(xué)生干部積極投入到學(xué)生工作中，引導(dǎo)學(xué)生干部不斷提高自身素質(zhì)和工作能力。重視學(xué)生干部的政治素質(zhì)，將思想品德素質(zhì)的提高放在首位，注重履行崗位職責(zé)的實際表現(xiàn)和貢獻。真實地反映被考核人員的實際情況，避免因個人和其他主觀因素影響績效考核的結(jié)果。（一）尊重規(guī)律，以人為本。一“德”，考核學(xué)生干部的政治態(tài)度、思想品質(zhì)、工作作風(fēng)等；二“能”，考核學(xué)生干部分析問題、解決問題的能力等；三“勤”，考核學(xué)生干部出勤情況、工作態(tài)度等；四“績”，考核學(xué)生干部工作數(shù)量、工作質(zhì)量和效率等。學(xué)生干部的考核是對干部工作的總結(jié)和客觀的評價，非個人評價主義評價學(xué)生干部的綜合能力。培養(yǎng)制度培訓(xùn)講座經(jīng)驗交流學(xué)習(xí)借鑒（二）完善學(xué)生干部的考核機制由于我們調(diào)研的覆蓋面廣，涉及的學(xué)生干部層級很多，由于不同學(xué)校不同層級的學(xué)生組織具有不同的性質(zhì)和特點，很難通過一種模式一概而論，但我們所設(shè)計的績效考核方案。學(xué)生干部之間內(nèi)部交流，學(xué)習(xí)型組織文化，信息的互動，提升組織整體實力。如下圖所示：經(jīng)過培訓(xùn)，達到一個質(zhì)的飛躍，可以明顯提高邊際工作產(chǎn)出，進而提高學(xué)生干部的工作效率。1. 首先，可以定期舉辦學(xué)生干部培訓(xùn)班、講座。而實際上，人們時常忽略了構(gòu)成效用的福利部份，或者沒有考慮某些學(xué)生工作的心理收益，而這些學(xué)生工作往往能給人愉悅的感受。一、加強高校學(xué)生干部的培養(yǎng)制度管理人力資本是一種非物質(zhì)資本，是體現(xiàn)在勞動者身上的、并能為其帶來永久收入的能力，人力資本也有高低之分，資本素質(zhì)的高低一定情況下，決定著整個組織的實力水平和工作效益。第五部分 建議實施方案我們針對高校學(xué)生干部制度和管理模式進行調(diào)研，目的就是對其現(xiàn)況進行分析，尋找發(fā)現(xiàn)其存在問題和不合理因素，從而提出改善建議及詳細實施方案。還有就是各個部門的不均等，現(xiàn)在學(xué)校人數(shù)很多，不同部門之間干部不均，一些實踐性強的部門報選火熱，另一些則面臨“營養(yǎng)不良”的尷尬狀況，導(dǎo)致各部門干部素質(zhì)不均，最終影響到整個學(xué)生組織的運作和發(fā)展。這樣的人，就是學(xué)校、老師和同學(xué)們都歡迎的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生干部。案例三：華中科技大學(xué)學(xué)生訪談華中科技大學(xué)生命科技與技術(shù)學(xué)院09級學(xué)生，19歲，普通學(xué)生問：你好，談?wù)勀銓W(xué)生干部的認識吧？答：嗯，學(xué)生干部，首先是學(xué)生，其次是干部，最后是學(xué)生干部。會議成本如何？一切無價值、無意義的會議都不應(yīng)召開。問：你認為學(xué)生組織最令你不滿的的是什么？答：沒完沒了的會議（笑），開會的效率很低，往往難以解決實際問題。 問：那又如何進行所謂的制度改革呢？答：一是機構(gòu)改變，趨向于項目化；二是問責(zé)制，每項工作必須落實到個人；三是選拔制，實施全時選拔，避免人浮于事。問：那你認為你們學(xué)校的學(xué)生干部表現(xiàn)如何呢？答：我只能說大多數(shù)的學(xué)生干部表現(xiàn)的都不錯，據(jù)我所知了，但也有一些學(xué)生干部中存在官僚主義現(xiàn)象。胸懷遠大志向，積極面對學(xué)習(xí)，樂觀面對生活，頑強拼搏，銳意進取，坦誠正直、胸襟寬廣、謙遜有禮……這樣的學(xué)生干部定能吸引同學(xué)，得到老師、同學(xué)的支持，從而樹立一面“旗幟”，其魅力也不言而喻了。（2）人格魅力塑造一個干部形象，關(guān)鍵因素就是人格魅力。學(xué)生干部，尤其是在自己擔(dān)任管理工作的方面，必須認真負責(zé)、一絲不茍，切忌馬虎了事，得過且過。學(xué)生干部更沒有理由例外，只有牢牢抓住“學(xué)習(xí)”這條主線，勤奮好學(xué)，刻苦鉆研，才能成為一名讓同學(xué)信服的學(xué)生干部。模范作用首先表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面。如何樹立學(xué)生干部的良好形象，我認為有以下兩個方面。修身，在這里可認為是自我塑造。問：最后一個問題，您覺得現(xiàn)在我們學(xué)校的學(xué)生干部能夠代表我們?nèi)w學(xué)生嗎？答：這個問題不能一刀切，要辨證的看。是極富哲理的。保持時間利用的相對連續(xù)性做一項工作或思考某一問題時，最好能夠一氣呵成，不要間斷，因為被中斷的注意力通常需要很長時間才能恢復(fù)。其次，必須用相當(dāng)部分的時間去思考和精心組織工作。首先可以制定時間使用計劃和程序，學(xué)生干部的工作是要分清主次的，先主后次，要用精力最充沛的時間做最重要、最難辦的事。具體來說，要培養(yǎng)自我健康的個性心理努力提高知識和經(jīng)驗水平端正建立人際關(guān)系的態(tài)度要對對方抱有基本的信任和尊重。問：您認為現(xiàn)在的學(xué)生干部在人際協(xié)調(diào)方面應(yīng)當(dāng)注意什么？答：你說講的人際關(guān)系協(xié)調(diào)，也許是通過滿足人們的需要，調(diào)節(jié)人與人之間情感上的差別，縮短彼此心理上的距離，使之建立良好、親密融洽的感情或心理關(guān)系。對了，還應(yīng)該像科學(xué)發(fā)展觀那樣實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，對學(xué)生干部的可持續(xù)發(fā)展來說，從指導(dǎo)教師到學(xué)生會的主要干部，都要達到一種“以人為本”的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，在不影響全局的基礎(chǔ)上，為社團的每個成員提供一個良好的個人發(fā)展與能力培養(yǎng)的空間，以各種形式組織社團干部的培訓(xùn)，以達到提高其能力的目的。因此學(xué)生干部管理制度要透明化，自覺接受廣大師生的監(jiān)督。實際過程中可以使用的方法很多，比如設(shè)立目標(biāo)、榜樣激勵、物質(zhì)激勵，當(dāng)然也可以使用懲罰，主要是看實際的情況是怎樣的。問：嗯，有道理。我想我們的學(xué)生干部應(yīng)該在多多實踐的同時，靜靜的想一想，思考一些重大的問題。問：評價這么高?。∧悄僬?wù)勎覀儗W(xué)生干部出現(xiàn)的問題吧？答：其實我對這個問題也沒有做過很深刻的研究，但是我隱隱覺得我們的同學(xué)在活躍之余有些許的浮躁，其實就我個人而言，年輕人嘛，愛實踐，搞活動是一件好事。關(guān)鍵要把握一個原則——少說空話，多做實事。具體來說，我覺得首先必須有責(zé)任心，盡職盡責(zé)是做好一切的基礎(chǔ)；其次得有和諧的人際關(guān)系和良好的組織協(xié)調(diào)能力；當(dāng)然，還應(yīng)具備靈活的頭腦，絕佳的口才和較強的應(yīng)變能力。案例一：中南財經(jīng)政法大學(xué)教師訪談學(xué)校教師張某，男，35歲，博士問：周老師，您好，請問您覺得優(yōu)秀的學(xué)生干部應(yīng)具備哪些素質(zhì)？答： 素質(zhì)分為自然素質(zhì)，心理素質(zhì)和社會素質(zhì)。提高績效。動機174。需求產(chǎn)生動機利用激勵手段改變工作中的行為績效：生產(chǎn)率滿意度發(fā)展能力環(huán)境個人管理組織發(fā)揮激勵效應(yīng)， 有針對性的加以引導(dǎo)，樹典型，表彰先進，發(fā)揮榜樣教育作用，確保學(xué)生干部隊伍建設(shè)的規(guī)范性和持續(xù)性。綜上所述，高校學(xué)生干部制度與管理模式包括高校學(xué)生干部的選拔制度管理，高校學(xué)生干部的培養(yǎng)制度管理，高校學(xué)生干部的激勵與考核制度管理，以及高校學(xué)生干部的創(chuàng)新變革制度管理。每年的志愿者人數(shù)都居湖北各高校之首。舉例來說，武漢理工大學(xué)志愿者協(xié)會在變革創(chuàng)新方面有一些獨到之處，他們以“創(chuàng)建和諧集體，打造品牌團隊”為目標(biāo)，現(xiàn)已形成“校園向?qū)А⒘x務(wù)維修、愛心助殘、愛心助學(xué)、西部計劃”等具有深遠影響力的志愿服務(wù)品牌團隊，尤其是西部計劃團隊是其積極響應(yīng)“西部計劃”政策而特意設(shè)置的部門，成立于2003年，主要負責(zé)本校應(yīng)屆畢業(yè)生西部計劃征集的相關(guān)工作。華中師范大學(xué)院系學(xué)生會年度考評學(xué)生滿意度院系品牌活動對校學(xué)生會支持學(xué)生會工作狀況學(xué)生素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r10分20分30分20分20分四、高校學(xué)生干部的創(chuàng)新變革制度管理創(chuàng)新與變革是一個民族的生存與發(fā)展的根本保證，也是高素質(zhì)人才的基本條件。第三，選拔與培養(yǎng)制度有待完善；第四，考核制度不夠細致、科學(xué)，缺乏統(tǒng)一標(biāo)準，過于強調(diào)結(jié)果；第五，與考核制度掛鉤的具體激勵機制成為盲區(qū)。這很明顯的將“管理制度”偷換成為“考核制度”，當(dāng)然，我們不否認任何的活動都期望一個好的結(jié)果，但是這種把制度管理僅僅歸結(jié)為提出口號和目標(biāo)，事實上是很難實現(xiàn)預(yù)期的效果的。比如目前在武漢的各個高校中，鮮有關(guān)于班級學(xué)生干部制度的統(tǒng)一規(guī)范，班級學(xué)生干部在日常的管理工作中主要憑以往的經(jīng)驗辦事，理所當(dāng)然的會出現(xiàn)一些管理漏洞。在目前的高校學(xué)生干部管理中，制度建設(shè)還不夠健全。這些都是沒有明確學(xué)生干部責(zé)任的表現(xiàn)，更深一層說，他們當(dāng)干部的目的和出發(fā)點出現(xiàn)了偏差。這種學(xué)生干部，更是全體同學(xué)極其反感的。更有甚者，個別學(xué)生干部把老師對他的信任，作為指手畫腳的權(quán)力，官腔十足，忘乎所以，影響很壞。這種干部，當(dāng)他的某種私欲得不到滿足，便會失去工作的熱情與興趣，久而久之，是會被廣大同學(xué)拋棄的。我不否認他們具有競爭意識、力爭上游，但是，是否有些學(xué)生，只喜歡搞轟轟烈烈的大活動，而不喜歡腳踏實地、默默無聞地為同學(xué)做些實事