第七屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)特等獎(jiǎng)?wù)坡暯虒W(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明(參考版)
2025-04-20 08:03本頁(yè)面
【正文】 能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無(wú)能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來(lái)越容易。寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。初度課文感知“愛(ài)”，細(xì)讀課文體驗(yàn)“愛(ài)”，生活拓展抒發(fā)“愛(ài)”。教學(xué)時(shí)，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生多元的感受，體現(xiàn)了個(gè)性化的閱讀過(guò)程。本課是以著“掌聲”為線(xiàn)索，展開(kāi)地情境教學(xué)。最后，讓學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)對(duì)愛(ài)的理解，達(dá)到了既教語(yǔ)文又教做人的教育效果。評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是以“寫(xiě)回信”為活動(dòng)載體。那愛(ài)是春天的細(xì)雨，那愛(ài)是流淌的甘泉，那愛(ài)是熱烈的掌聲，那愛(ài)是深情的呼喚。讓我們給他寫(xiě)封回信吧!(背景音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》)寫(xiě)回信。從英子的來(lái)信中老師看到了英子臉上寫(xiě)滿(mǎn)了兩個(gè)字──自信。五、體會(huì)英子的回信，放飛美好的心愿掌聲代表鼓勵(lì)，掌聲代表愛(ài)心，掌聲能使我們自信，能使我們微笑面對(duì)生活。語(yǔ)文是生活中的語(yǔ)文，要建立文本與生活的聯(lián)系。朗讀也是個(gè)性化的朗讀。語(yǔ)文是情感的語(yǔ)文，語(yǔ)文是詩(shī)意的語(yǔ)文。教師還巧妙的運(yùn)用了換位思考，當(dāng)英子走上講臺(tái)的時(shí)候，假如你是英子的同學(xué)會(huì)怎么想?當(dāng)英子得到熱烈的掌聲的時(shí)候，假如你是英子會(huì)怎么想?這樣的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了以人為本的教育理念。教師既是聽(tīng)眾，又是點(diǎn)撥者，也就是在學(xué)生對(duì)話(huà)中，尋找突破點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，然后采取評(píng)價(jià)、引問(wèn)、反問(wèn)等方式，把學(xué)生引入深層地理解和感悟。教師溫馨的提示，使學(xué)生默讀更具有目的性和有效性。教師采用讓學(xué)生默讀的方式，來(lái)理解課文內(nèi)容。(自由讀，指名讀，范讀……)拓展訓(xùn)練：同學(xué)們，當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，當(dāng)你取得成績(jī)的時(shí)候，當(dāng)你猶豫不決的時(shí)候，你是否也需要掌聲呢?那么說(shuō)一說(shuō)，你還在什么時(shí)候需要掌聲?出示：當(dāng)__________時(shí)候，我需要掌聲。這掌聲里包含著大家的──(鼓勵(lì)與信任)。師：還是什么掌聲?生：表?yè)P(yáng)的掌聲，加油的掌聲，敬佩的掌聲……師：說(shuō)的多好啊!總結(jié)升華：第一次掌聲是英子在經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)后走向講臺(tái)時(shí)，教室里不約而同地響起了──(掌聲)?！睅煟哼@是什么掌聲?生：賞識(shí)的掌聲。生：讀“故事講完了，教室里又一次響起了熱烈的掌聲。師：很好。她的普通話(huà)說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。師：還是什么掌聲。師：還是什么掌聲?生：信任的掌聲。就在英子剛剛站定的那一刻，教師里驟然響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。她慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。英子既害羞又緊張。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。她的普通話(huà)說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。輪到英子的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一起投向了那個(gè)角落，英子立即把頭低了下去，老師是剛調(diào)來(lái)的，還不知道英子的情況。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)打破的課文記敘的順序，而是順著學(xué)情的需要，了解英子“掌聲”以后的變化，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)“掌聲”力量的探究。那么是什么讓她有如此的變化呢?(同學(xué)的掌聲)掌聲的力量真有那么大嗎?事情還得從那天說(shuō)起……評(píng)析：教師先用滿(mǎn)懷激情的話(huà)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生對(duì)英子的愛(ài)心。這是一個(gè)什么樣的英子?見(jiàn)到這樣的英子你高興嗎?那么你高興地讀一讀。那么英子真的改變自己了嗎?課文是怎么寫(xiě)的?讀第4自然段：從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么猶豫。特別是尊重了不同學(xué)生的感悟，讓他們帶著不同的情感去朗讀。對(duì)話(huà)是開(kāi)放的，體會(huì)是多元的。然后教
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