活潑的黃綠色氣體-氯氣說課教案(參考版)
2025-04-20 05:22本頁面
【正文】 注重動態(tài)形成性課程資源的開發(fā)和利用。每位同學(xué)都有自己的自尊心，當(dāng)老師要選一些優(yōu)秀的題目時，每位同學(xué)都會認(rèn)真對待，都希望自己的成果被老師認(rèn)可，被同學(xué)認(rèn)可?！拔覀兘裉斓淖鳂I(yè)是黑板上的九道題再加上自己設(shè)計的一道題一共是十道題，另處，我要認(rèn)真看每位同學(xué)的作業(yè)題，從中選出優(yōu)秀的題做為我們氯氣內(nèi)容的小測驗題。建構(gòu)自己的mind map學(xué)生通過自己建構(gòu)自己的思維圖，能對本節(jié)課有深刻的理解，同時把自己的不足體現(xiàn)出來有利于下一步的學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)自己的mind map：把板書擦掉，“現(xiàn)在請同學(xué)們自己建構(gòu)本節(jié)課的思維圖”。再繼續(xù)分層提問學(xué)生（低層面：物理性質(zhì)的內(nèi)容；中層面：化學(xué)性質(zhì)的內(nèi)容；高層面：結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系，得出研究元素與化合物的一般方法。采用蘇格拉底的產(chǎn)婆式的層層追問的形式展開分層教學(xué)，從低層開始層層追問出板書的設(shè)計內(nèi)容。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖總結(jié)學(xué)生的陳述，只總結(jié)一點，在板書的最下端寫上氯氣的實驗室制法：[板書：制取氯氣：MnO2+4HCl==MnCl2+Cl2+2H2O“老師只寫了板書的上端與下端，那么中間應(yīng)該是什么呢？請同學(xué)們幫助老師來把板書的中間設(shè)計滿。全體學(xué)生聽回答盡管學(xué)生的回答不一定很深刻，不一定很科學(xué)，但這是學(xué)生自己得到的知識，他自
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