植物的蒸騰作用教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2025-04-20 04:35本頁面
【正文】 學(xué)生在合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，在精彩的交流中體驗(yàn)成功的喜悅。在課堂教學(xué)加設(shè)了氣孔的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，既有利于化解難點(diǎn)，教師還以身作則，體現(xiàn)創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。這也要求教師對學(xué)生課前對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)，但在指導(dǎo)時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，設(shè)計(jì)不同于課本中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，即使是錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，教師不急著去更正，待帶到課堂上再引導(dǎo)學(xué)生分析，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和分析判斷能力。比如測定植物的蒸騰作用實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生在上課前進(jìn)行測定植物的蒸騰作用實(shí)驗(yàn)，并放置在陽光下照射，現(xiàn)象才明顯。主要器官：葉片門戶：氣孔觀察植物葉表皮的氣孔（1）、氣孔：一對保衛(wèi)細(xì)胞之間的空隙（2）、氣孔開閉的原理：蒸騰作用的意義九、教學(xué)反思：生物學(xué)科與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密，學(xué)生對本學(xué)科有一定的興趣。制定計(jì)劃：單一變量的控制、設(shè)置對照組實(shí)施計(jì)劃：略得出結(jié)論：葉片是植物蒸騰作用的主要器官。六、聯(lián)系生活拓展應(yīng)用大規(guī)模的植樹造林對氣候有什么影響？春季造林為什么要在樹苗發(fā)芽前進(jìn)行？夏季造林為什么要剪除一部分枝葉？為什么最好在陰天或傍晚移栽植物？移栽后的菜苗和花草為什么要遮蔭？為什么說大樹底下好乘涼？使學(xué)生樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。顯微鏡對比觀察新鮮的葉片制作的下表皮臨時(shí)裝片，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題：氣孔是怎樣構(gòu)成的？通過觀察和討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，了解氣孔的結(jié)構(gòu)、保衛(wèi)細(xì)胞含水量與氣孔開閉有關(guān)。選擇小組結(jié)果進(jìn)行展示照片（數(shù)碼顯微鏡拍攝）播放氣孔開閉機(jī)制的動(dòng)畫課件；鼓勵(lì)學(xué)生交流合作、加深理解。以身作則，體現(xiàn)創(chuàng)新精神五、觀察植物葉表皮的氣孔引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)顯微鏡的使用和臨時(shí)裝片的制作。教師演示加設(shè)了的氣孔有關(guān)實(shí)驗(yàn)：（1）將剛采集的新鮮葉片（注意：選材不要選擇菠菜、小白菜葉片液泡容易破裂，可以選吊蘭葉片）浸入盛有熱水（80－90℃）的燒杯。四、體驗(yàn)平臺(tái)探究：蒸騰作用的門戶——?dú)饪捉處熝菔炯釉O(shè)了的氣孔有關(guān)實(shí)驗(yàn)：（1）將剛采集的新鮮葉片浸入盛有熱水（80－90℃）的燒杯。以小
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