案例研究助推教師專業(yè)成長-周俊(參考版)
2025-04-20 04:05本頁面
【正文】 。選跟自己聯系緊密的事件。二、好文章不是“寫”出來的，而是“做”出來的。這讓我們思考：怎么在平凡工作中找到快樂？達人就能達己。*結尾：不宜有過于完美的結尾*詮釋……兩條秘訣：一、選擇好關鍵事件關鍵事件的類型：成功型事件挫折型事件啟發(fā)型事件感人型事件關于抓兩種蟲：螢火蟲（靈光一閃，稍縱即逝）、臭蟲（分析臭蟲的產生原因、消除策略、如何杜絕）。實際上是說不出的道道）增強對教育教學活動的不確定性的容忍度提高處理人際關系的能力培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力全面提高聽、說、讀、寫的技能案例研究的主體：中小學老師案例研究為中小學教師提供了一個記錄自己教育實踐經歷的機會深刻地洞察和認識到教育教學過程中的重點和難點，進一步梳理難以化解的難題有效地促進對自身行為的…………波斯納的教師成長公式專家型教師與新入職的教師之間的差距……實踐者主體何以可能悲觀主義的觀點樂觀主義的觀點中小學教師進行案例研究的天然優(yōu)勢：自身豐富的中小學實踐經驗；活色生香的感性素材；來自真實教育教學情景的問題意識案例的分類：篇幅 小型（2000字以下）、中型（20005000字）、大型（5000字以上）形式文字型 影視型 內容單一型：一事一例，小中見大；專題型；綜合型 主題：教育；教學；管理案例研究的要素*精心設計好標題：讓編輯從海量的稿件中讓你的稿件一下子入眼。電視中的大量的相親節(jié)目：中國女孩子情感的內斂到哪兒去了？“寧在寶馬車里哭，不在自行車上笑”都是社會倫理的“惡之花”。學生來勁了。歸納：“三不一無現象”。涉及學校教科研管理制度的問題：從教師角度來分析：第一、認為論文無用；第二、不愿意寫；第三、不會寫。*論文危機：一學校一年交一篇論文的要求，主動交的越來越少，并且質量每況愈下?！?
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