舉辦小課題研究促進教師專業(yè)成長(參考版)
2025-03-27 06:19本頁面
【正文】 結束語通過理論和個體的深入研究，我最大的收獲就是：多學習尊重學困生，和他們達成心靈間的默契，耐心地為他們解惑，調動他們學習的興趣，有意識的培養(yǎng)孩子用“自我獎勵”來強化他們自己的自尊心，把成功的信念變成志趣，把學會知識變成讓自己快樂的源泉。我們不能期望的他們學業(yè)會有戲劇性的變化，開始的時候他們的進步通常會比較緩慢。幫助學困生是一項長期艱巨的任務。除此之外英語教師必須不斷更新教學觀念，廣泛吸取各種先進的教學方式來充實自己，做到常教常新，以便有效地激發(fā)學生的興趣，保持和發(fā)展他們旺盛的求知欲。 如上所述，幫助學困生學好英語的方法是靈活多樣的。我清楚地記得，有幾個學困生第一單元的單詞在我這里過關后，過了一段時間再默寫時，幾乎全忘了。這是學困生缺乏意志的突出表現(xiàn)尊重學困生，和他們達成心靈間的默契，耐心地為他們解惑，調動他們學習的興趣，用“自我獎勵”來強化他們的自尊心，把成功的信念變成志趣，推動他們自覺前進的意志，戰(zhàn)勝學英語時所遇到的困難。另外，老師還要注意兩點：A、重視意志培養(yǎng)，保持學習興趣?；蛘甙阉x的內容錄入磁帶，老師進行抽查，也可播放給學生聽，并進行評價。讓家長必須明白：孩子在家進行鞏固所學英語知識是非常重要的環(huán)節(jié)。以上這些方法，學生即使掌握了，要真正做到保質保量的完成，更需要學生的自覺和堅持，是一個長期的過程，因而老師也需要更多的關心、耐心和等待和家長的配合，直到學生能按英語學習方法的要求去做為止。積極投入會話表演等活動的習慣；（6）學會復習。教會學生養(yǎng)成用英語互相交談的習慣，做到表情自然，舉止得體；（5）學會聽課。教會學生養(yǎng)成大聲朗讀英語的習慣，努力做到語音正確，語調自然。教會學生既要養(yǎng)成聽英語錄音的習慣，又要養(yǎng)成聽教師與同伴說英語的習慣；（2）學會說英語。教給他們學習英語的方法。doing?對猜對者和表演者均進行獎勵，學生覺得既簡單又有趣。s/shes蘇霍姆林斯基說得好：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，他可以促進兒童好好學習的愿望。have……，只替換最后一個詞，學困生也會積極地來試一試，說得好，及時表揚，說得不太好，鼓勵他。老師先叫優(yōu)等生個別操練，然后用開火車的形式讓其他學困生也跟著讀，一方面吸引他們的注意力，另一方面也讓他們體現(xiàn)一下自身價值，讓他們有成就感。因此，在課堂上，老師要 盡可能讓學困生說、讀、表演等。為學生尋找機會，讓他們獲得成功。英語作為小學生認識世界的第二個語言工具，就更需要我們在教學過程中鼓勵支持求學者，只有這樣才能使學生大膽自由的學習，使用英語。這樣一段時間后，差生的參與意識大大增強，他們不再為答錯而緊張或難堪。凡是學困生能回答的問題，就請他們回答，以培養(yǎng)他們的“成就感”，提高他們的自信心。在日常生活中，我盡可能細心留意每一個學生的閃光點，找準機會，給予表揚，讓學生切實感受到老師對他的了解和重視（教學隨筆《贊揚是一把自信的鑰匙》（附在后面）。任何學生都有自尊心和榮譽感，每當自己在學習上取得點滴成績時，總希望得到老師的表揚，學困生更是如此。因此，教師要重視感情投資，把自己真摯的愛傳遞給學生，用親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息使學生產(chǎn)生不怕錯誤，敢于求異的良好學習心理?！睂嵺`證明：教學過程是雙邊感情和思想的交流，師生關系直接制約著學生的學習積極性，影響著學生的認識活動效率。（二）、采取的措施：我在了解了學生對英語“厭學”的原因后，主要嘗試從以下幾方面去幫助和轉化他們：1重視感情投資，激發(fā)學習欲望沒有愛就沒有教育。因此，孩子們在家里可以隨心所欲地做任何事情，很快就對學習失去興趣。2． 學生過重的課業(yè)負擔學生有做不完的作業(yè),他們沒有足夠的時間去記憶或復習單詞和課文，更不用說看英語課外書去鞏固學過的單詞和句子了。外在因素：1． 教師對“厭學”學生不恰當?shù)膽B(tài)度教師不恰當?shù)膽B(tài)度是他們學習進步慢的重要因素。具體表現(xiàn)在：對單詞死記硬背；重抄寫，輕聽讀；課堂上小動作多，注意力難以集中；抄襲作業(yè)……由于“不會學”而導致“不愛學和不愿學”。在一些學生的心目中，對學好英語重要性認識模糊。（一）通過對學生的問卷調查和學生的溝通，我覺得造成學生對英語“厭學”的原因既有內在因素又有外在因素：內在因素：第二階段(一學
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