教學(xué)簡(jiǎn)筆畫講義(參考版)
2025-04-20 01:36本頁面
【正文】 在美化教室時(shí)，要講究示范性、科學(xué)性、藝術(shù)性，要美觀大方、和諧協(xié)調(diào)、新鮮整潔。教室后面的“小園地”，以及值日生、日課表等均可使用簡(jiǎn)筆畫裝點(diǎn)打扮一番。特別是新學(xué)期開始，少不了要把教室打扮裝點(diǎn)一番，哪怕是幾根彩色線條，都會(huì)給新學(xué)期增添新的學(xué)習(xí)氣氛。 美化教室教室是教師傳播文化知識(shí)的場(chǎng)所，更是學(xué)生獲得知識(shí)接受教育的主要陣地。 用簡(jiǎn)筆畫補(bǔ)白。 標(biāo)題簡(jiǎn)筆畫。如報(bào)頭名稱為“新苗”，可用（圖71）的簡(jiǎn)筆畫。一般報(bào)頭都有專門名稱，名稱應(yīng)與簡(jiǎn)筆畫配合形成一個(gè)整體。為了更好地發(fā)揮黑板報(bào)的功能，應(yīng)力求各期板報(bào)各具特色，版面的設(shè)計(jì)要賞心悅目、文圖并茂，能引發(fā)大家的閱讀興趣。簡(jiǎn)筆畫用于課外，可美化環(huán)境，豐富校園文化，潛移默化地陶冶師生高雅的情操，激勵(lì)師生奮發(fā)向上的精神。如：爸爸一共買來四只羊，后來又買來一只羊，爸爸一共買來幾只羊？這樣，可使幼兒形象地認(rèn)知了“5”的組成（圖67）。借助板畫圖形使學(xué)生明白三只鴨子和三條魚一樣多，同時(shí)，使學(xué)生知道“3”里面有幾個(gè)“1”（圖66）。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)認(rèn)識(shí)“3”的形成中，教師一邊講解一邊板畫。曹沖用什么方法稱大象重量，用簡(jiǎn)筆畫可突出重點(diǎn)，利于學(xué)生理解全文內(nèi)容（圖64）。小學(xué)語文第五冊(cè)《刻舟求劍》一課，學(xué)生往往弄不清運(yùn)動(dòng)中事物的相對(duì)位置的變化，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫，學(xué)生就能確切地知道這個(gè)人為什么撈不到落水的寶劍（圖63）。小學(xué)語文第四冊(cè)古詩《詠鵝》一課，教師在教學(xué)時(shí)用簡(jiǎn)筆畫生動(dòng)形象地畫出曲項(xiàng)高歌的白鵝，可使學(xué)生形象地理解古詩內(nèi)容，加深印象（圖60）。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)筆畫時(shí)，用夸張的手法畫出孔雀昂頭挺胸、得意忘形的形象，說明驕傲自大造成的后果，使孩子們認(rèn)識(shí)到謙虛自重的道理（圖58）。板畫的設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)“砸缸”這一細(xì)節(jié)，以使學(xué)生悟出為什么當(dāng)時(shí)砸缸是最好的辦法，從而比較深刻地理解課文的中心思想（圖57）。課堂簡(jiǎn)筆板畫的舉例 小學(xué)語文第二冊(cè)《小公雞和小鴨子》一課，用簡(jiǎn)筆畫出小公雞和小鴨子各自不同的形象特征，把小公雞和小鴨子的生活情趣表現(xiàn)出來，讓孩子們從小公雞和小鴨子的相互關(guān)系中自然地體會(huì)出“互相關(guān)心”這一主旨（圖56）。黑板可分三部分，左邊掛圖表，中間作板畫（板書），右邊寫副板書或說明。運(yùn)用簡(jiǎn)筆板畫，不同的教學(xué)目的，不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)對(duì)象應(yīng)有不同的形式。從簡(jiǎn)單的畫面上“生發(fā)開去”循循善誘，因勢(shì)導(dǎo)利，啟發(fā)學(xué)生從喜聞樂見的畫面上受到教益，獲得知識(shí)。要體現(xiàn)教學(xué)意圖不能隨意板畫。 要有目的性和方向性。畫面要好懂易記，鮮明醒目。 要有美感性和簡(jiǎn)潔性。如中國地圖冊(cè)用 表示湖泊，用表示長城，用 表示火山等。
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