尋覓春天的蹤跡教學(xué)設(shè)計3(參考版)
2025-04-20 00:39本頁面
【正文】 歡迎下載。成果的呈現(xiàn)方式注重多元化；課內(nèi)活動將記錄——展示——創(chuàng)造與活動選題的三項(xiàng)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)際觀察體驗(yàn)和總結(jié)交流中，從感性到理性都有不同程度的收獲和提高本教案注重了學(xué)生的探究性和創(chuàng)新意識；注重在實(shí)際觀察、記錄的體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生的興趣，注意了在活動過程中讓學(xué)生充分享受成功的喜悅。致力于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?？v觀全教案，板塊清晰，活動流程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 說明：整個活動中教師可參與其間，且教師可以參與到“繪春”“創(chuàng)春”的活動中，以教師下水作文的形式向?qū)W生介紹“教師心目中的春”或“在這個不尋常的春天里”教師的感受，從而形成師生互動的學(xué)習(xí)氛圍。教師小結(jié)：可從活動中學(xué)生的參與度、語文知識和能力綜合運(yùn)用的情況、活動成果的展示和交流效果等角度進(jìn)行評價。全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的‘詩配畫’和‘畫配詩’作品。由學(xué)生評委從“詩畫配合是否恰當(dāng)、畫作選擇是否富有意境和情趣，作品是否具有創(chuàng)造性和想象力”等角度進(jìn)行評價?；顒尤? 創(chuàng)造——詩情畫意的春天展示學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找的有關(guān)“詩配畫”和“畫配詩”作品等資料，供同學(xué)鑒賞。邀請音樂教師參與課外、課內(nèi)活動，并對學(xué)生創(chuàng)作的歌曲進(jìn)行點(diǎn)評。形式上可以是配樂朗誦、集體朗誦、個人朗誦，獨(dú)
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