圓的認識教學(xué)設(shè)計與反思(參考版)
2025-04-20 00:19本頁面
【正文】 只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。如何準確有效的設(shè)問，把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生從解決問題的過程中達到從感知到感悟的飛越，還需我們這些年輕教師不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐。其實學(xué)生利用圓形紙片折一折的過程中就能發(fā)現(xiàn)圓的半徑和直徑都有無數(shù)條，同時也可以發(fā)現(xiàn)直徑和半徑間的關(guān)系，這樣操作比用量的辦法更加準確，而且也能滲透數(shù)學(xué)思想。這里很多學(xué)生是通過測量得到的這樣的關(guān)系，這個是不行的。最后值得思考和改進的地方：放手讓學(xué)生自己探究直徑的特征，有了探討半徑特征的經(jīng)驗，直徑的特征便“水到渠成”了。有了上一環(huán)節(jié)的鋪墊，讓學(xué)生邊學(xué)概念邊探討特征，通過用量一量、比一比的方法探索半徑的特征：在同一個圓內(nèi)，有無數(shù)條半徑，所有的半徑都相等。為了突破這一難點，我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)循序漸進：學(xué)生掌握了畫圓的方法后，緊接著利用板書中的圓讓他們準確理解數(shù)學(xué)概念：圓內(nèi)、圓外、圓上三個名稱。二、恰當?shù)靥幚斫滩?，把握重點，突破難點。在實際應(yīng)用中呈現(xiàn)了硬幣、圓桌面等與現(xiàn)實生活常見的物品，讓學(xué)生感受圓在生活中的應(yīng)用。并在圖片中，感受到圓是一切平面圖形中最美的圖形。具體有兩方面完成較好：一、從生活實際引入，并在進行新知的探究活動中密切聯(lián)系生活實際。第二，關(guān)于課堂教學(xué)的體會：基于各方面的準備，我在教學(xué)中充分聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生回答日常生活中圓形的物體，并通過觀察、操作、討論使學(xué)生認識圓的形狀，掌握圓的畫法及圓各部分的名稱，特征。平時一堂課，上過了也就過了，最多自己對某些成功或失敗處進行反思。在課的設(shè)計上我緊扣“概念教學(xué)”這一主題進行設(shè)計。下面我談?wù)勛约旱捏w會。教學(xué)反思教 學(xué)反思《圓的認識》是關(guān)于概念教學(xué)的一節(jié)課。通過不同層次的練習(xí)，這樣可以使學(xué)生對剛剛形成的知識得到活學(xué)活用，幫助學(xué)生對知識的深層理解，從而培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用知識探索解決實際問題的能力；同時練習(xí)又注重與生活的聯(lián)系，這樣的練習(xí)學(xué)生樂于參與，也有實效。
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