賣火柴的小女孩優(yōu)秀教學設(shè)計(參考版)
2025-04-20 00:03本頁面
【正文】 饑餓圣誕樹（殘酷）火爐現(xiàn)實（美好）作業(yè)續(xù)寫《賣火柴的小女孩》（設(shè)計意圖：此項作業(yè)能充分發(fā)揮學生的想象力。）七、學生以不同的方式盡情表達。課件出示思考題：假如賣火柴的小女孩沒有死，有一天來到我們中間，來到你的身邊，我們大家準備怎樣給她溫暖和幸福？2.自主實踐拓思路1.）六、使學生更加熱愛社會主義珍惜今天的幸福生活。學生表達自己的理解。學生自由讀后兩段，思考：小女孩的結(jié)局是什么？她臉上為什么帶著微笑？2.尋根究源悟體會1.）五、教師適時提問加強理解并進行朗讀指導。3.教師依學生的交流匯報，用課件分別出示（烤鵝、圣誕樹、奶奶、飛走）后四次的幻景圖輔助教學。交流，強化效果1.）四、學生自主學習同桌可互相交流討論，教師巡視適當個別點撥。2.（設(shè)計意圖：教師以個別詞句點撥讓學生理解女孩第一次擦燃火柴的內(nèi)容，并引導學生歸納學法，為學生自主學生打下基礎(chǔ)。（課件出示火爐圖）（1）默讀，了解小女孩怎樣擦火柴的，擦燃后看到了什么？（2）輕聲讀，弄清小女孩為什么會看到火爐？（3）有感情的朗讀課文，把對課文的情感體會表達出來。）二、舉一，授予學法：（1）小女孩幾次擦燃火柴？（2）擦燃火柴后小女孩看到了什么？。同學們，如果你就是小女孩，你現(xiàn)在需要什么呢？（課件出示“大年夜”和“凍死街頭”兩幅畫面對比來激發(fā)學生的情感波瀾）。復習，構(gòu)建體系：同學們，上堂課我們初步學習了“世界童話之王”安徒生的著名童話作品《賣火柴的小女孩》，讓我
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