加法運算定律說課稿(參考版)
2025-04-19 23:48本頁面
【正文】 并進一步促進學生思維的發(fā)展。讓數(shù)學貼近實際，貼近生活，貼近原有經(jīng)驗。 今天我們學習了什么？你懂得了些什么？ 課堂小結(jié)。 （五）使學生能夠靈活地運用加法交換律和結(jié)合律進行計算。 完成教材第31頁的練習五第3題。 鞏固練習。 練習。）（四）（4） 師引導小結(jié)：加法結(jié)合律用字母表示就是“(a+b)+c= a+(b+c). （設計分析：放手讓學生自主探究，促進學習方法的養(yǎng)成。（2） 學生小組合作研究。（1） 發(fā)現(xiàn)問題。下面我們就用這種研究方法來研究加法中另一個重要規(guī)律。（4）學法指導，促進遷移。 小結(jié)：大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律讓學生起名字叫做加法交換律。 【設計意圖】用自己喜歡的符號表示加法交換律，最后通過比較得出用數(shù)學語言表達最準確，這樣充分地發(fā)揮了學生在數(shù)學學習中的主體地位。） □＋△=△＋□） a＋b=b＋a）） 教師提問：這兩個算式有什么聯(lián)系？ 教師提問：這幅圖告訴我們什么？從圖中我們可以知道哪些數(shù)學信息？要我們解決的問題是什么？ 出示主題圖。 （二）教學主題圖。：課前的語言游戲，通過“調(diào)侃”的語氣，營造輕松愉悅的氣氛，在“陷阱”中向?qū)W生提出課堂學習要求。 （一）語言游戲引入。 四、說教學程序。練習法：為了使學生更好地掌握新知識，深化理解，根據(jù)本節(jié)課的
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