再塑生命的人說課稿王小紅(參考版)
2025-04-19 23:34本頁面
【正文】 只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。課外資源主要是學生的已有經(jīng)驗，他們已經(jīng)了解了許多勇于面對挫折的名人故事。課堂資源主要包括文本資源整合，資料補充，讓學生小組合作，等，調(diào)動了學生學習積極性，擴充延伸內(nèi)容。同時，針對學生的不同程度的回答，作出相應的評價 （A\B\C\D)。六、課堂評價主要從知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度價值觀三大方面評價，對于閱讀的評價，課標要求：“要綜合考查學生閱讀過程中的感受、體驗和理解”，“第四學段側(cè)重考查理清思路、概括要點、探究內(nèi)容等方面的情況。教師作出及時評價，查漏補缺，量化加分。學生進行當堂達標，由學生獨立完成達標卷，教師出示答案，同桌互判，小組計分，當堂反饋的形式來對所學內(nèi)容檢測和鞏固。這是海倫獻給老師的厚禮。這一環(huán)節(jié)是教學的重點和難點，預計20分鐘完成任務。結(jié)合剛才的探討，對于題目“再塑生命的人”，你是如何理解的？請你聯(lián)系生活實際，說說你的生活中有沒有“再塑生命的人”，你是如何認識的？設計這一環(huán)節(jié)，目的在于理解課文的主旨，學習海倫合作探究時，我給了同學們固定的答題模式，這樣可以讓學生養(yǎng)成良好的答題習慣。這一問題的設計，為了培養(yǎng)學生通過分析文字，在語段中發(fā)現(xiàn)問題，進而分析問題的能力。回答時，
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