八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)短文兩篇1教案人教版(參考版)
2025-04-19 23:18本頁(yè)面
【正文】 贊美 君子者蓮獨(dú)愛(ài)鄙視 富貴者牡丹（反襯）甚愛(ài)惋惜 世隱逸者（正襯）菊獨(dú)愛(ài)板書(shū)設(shè)計(jì) 愛(ài)蓮說(shuō) 陶淵明布置作業(yè) 熟練背誦并默寫(xiě)課文。我們應(yīng)保持高尚的情操，做像蓮一樣正直的人。 寫(xiě)作上明白了作者托蓮花抒情言志的寫(xiě)法。學(xué)生總結(jié) 至此我們學(xué)完了周墩頤的這篇千古傳誦之作。 八、指導(dǎo)學(xué)生按照板書(shū)脈絡(luò)快速背誦。再看錄像，品味欣賞，學(xué)生輕聲跟讀。在當(dāng)時(shí)渾濁的世間，他以蓮自喻，志在堅(jiān)貞不逾的保持正直的操守，做一名君子，實(shí)在難能可貴，難怪他能寫(xiě)出這樣經(jīng)世不衰的佳作。小結(jié)：這一部分是作者所言之志。 請(qǐng)同學(xué)們注意體會(huì)，齊聲把最后四句再朗讀一遍。 “蓮之愛(ài)，同予者何人？”是什么句式？疑問(wèn)句朗讀時(shí)應(yīng)讀升調(diào)?！熬罩異?ài)，陶后鮮有聞。指出：a、文中有一個(gè)嘆詞“噫”，朗讀時(shí)聲音應(yīng)該延長(zhǎng)?！班妗?作者以物喻人，抒情言志。就表達(dá)方式來(lái)說(shuō)，第一段側(cè)重于記敘、描寫(xiě)，那么第二段呢？ 議論，文中哪一個(gè)字能集中體現(xiàn)出來(lái)？“謂” 抒情，文中有哪一個(gè)字作了提示？同樣，《愛(ài)蓮說(shuō)》一文作者寫(xiě)蓮不是根本目的，而是要借蓮頌人。理解作者如何以物喻人，抒情言志。 下面請(qǐng)同學(xué)們齊聲把第一節(jié)朗讀一遍，注意體會(huì)作者對(duì)這三種花的不同態(tài)度。然而能潔身自好的封建士大夫，從晉朝以來(lái)極少，自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹，為什么？ 因?yàn)槟档ど势G麗，嫵媚動(dòng)人，象征富貴。分析“牡丹”反襯的作用。） 師：作者寫(xiě)陶淵明獨(dú)愛(ài)菊，正是贊頌他不茍同于世俗的高潔品質(zhì)，也是用菊花來(lái)正面襯托蓮花，用陶淵明來(lái)正面襯托他自己。 誰(shuí)愛(ài)菊花？陶淵明是什么人？我們學(xué)過(guò)他的一首飲酒詩(shī)，當(dāng)中有一句話(huà)能表現(xiàn)出陶淵明愛(ài)菊花。 理解運(yùn)用“菊“和”牡丹“來(lái)正襯和反襯的作用。 請(qǐng)同學(xué)們把這些語(yǔ)句再齊聲朗讀一遍，注意把握蓮花的高潔品格，體會(huì)作者的贊美之情。不但寫(xiě)出了蓮花美麗的外表、芬芳的氣質(zhì)，而且對(duì)她那高潔的品德、美好的情操、正派的風(fēng)度，作了惟妙惟肖、盡善盡美
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